职业教育的培养目标，应以培养社会大量需要的、具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。为了适应社会的需求，江苏省调整了对口单招政策，即从2008年开始增加技能考试，总分300分，占所有学科总分的30%，江苏省统一命题统一考试，技能成绩不仅记入学科总分，而且还作为参加理论对口高考的“门票”，即省内每年均有15%左右的考生因技能考试被淘汰而不能参加理论考试。这一政策的调整对考生影响甚大，同时也说明了技能考试的重要性。笔者就如何培养学生具有高水平的钳工技能谈几点想法。
　　一、练好基本功，为钳工技能考试拿高分做保障
　　从近三年的钳工高考试题的考试内容来看，主要考察了学生对锯削、锉削、钻孔、铰孔及攻丝等各项基本钳工操作工艺的掌握情况。从工件的形状来看，圆弧面、一定角度的斜面及不加工工艺槽的直角面数量增多；从评分标准来看，对工件的尺寸精度及形位公差要求均在逐年提高；从考试时间来看，从以往的2小时缩短为1.5小时。总而言之，钳工技能考试的要求越来越高。那么，要让学生适应当前的高考形势，惟一的途径就是练好基本功。
　　从各单项技能开始，首先，在进实习室之前，进行安全文明生产的教育，使学生养成良好的安全文明生产意识。然后，依次进行划线、锉削、锯削等钳工基本技能的实训，力求姿势正确、动作规范，在此基础上教会学生运用测量的方法把加工对象的误差控制在精度范围之内，以检测技术动作的准确性。刚开始时，不能过于强调速度。对于初学者而言，他们的体能和技巧在短时间内都跟不上，过于强调速度反而会让他们手忙脚乱而不能保证加工面的质量。等学生入门之后，可以通过一些限时训练，逐渐提高对速度的要求。划线、锉削、锯削等基本技能掌握之后，再逐次进行钻孔、扩孔、铰孔、攻丝等与孔加工相关的练习。基本技能熟练以后，方可进入综合作业的实训阶段。
　　二、关注学生的训练过程，对不合理的细节给予纠正
　　态度决定一切，细节决定成败。作为技能实训教师，不能只评价成形以后的工件而忽视学生加工工件的细节。在学生加工工件的过程中，教师要多巡视、多指导、多示范，才能发现问题并解决问题。
　　1.对于普遍性问题集中解决
　　例如，锯削、锉削速度太快反而切削量很小，是学生初练时的通病。这时可以采用教师和学生一起做的办法，不仅能控制学生的速度，还能带动学生加长锯条和锉刀的行程，提高效率。
　　2.对于单一性错误个别指导
　　对于学生存在的个别性错误，要及时指出并正确地进行示范指导。
　　三、培养学生的精度意识，做到一丝不苟
　　对于量具，要“会使用、会保养”。量具是机械加工的眼睛，提醒学生在加工过程中不能一直埋头苦干，要适时进行测量，特别是进入精加工阶段，一定要多测量，测量要精准，做到“一丝不苟”，确保尺寸合格。在训练过程中，要让学生根据合理的工艺加工零件，向学生灌输“加工到位”的思想。加工工件不能只满足于加工，更重要的是要加工到位。
　　四、增加适应性模拟考试的次数，提高学生的考试能力
　　良好的适应性是保证学生正常发挥的前提。高考前，要安排模拟考试，锻炼学生的心理素质。通过适应性模拟考试，让学生感知如何在紧张的考试环境中保证安全文明生产部分不失分；同时，模拟规定时间内如何合理的分配时间、分配精力。
　　五、做好考前准备工作，争取万无一失
　　1.工、量具的准备
　　（１）工具要刃磨、量具要校正。钻头刃磨之后，要进行试验性钻孔练习，一旦发现三角孔或椭圆孔要立即重新刃磨钻头，保证加工孔的尺寸。
　　（２）清点工具、量具。工具、量具一定要备齐，在考生去考点之前应组织学生清点工具、量具，做到应有尽有。
　　2.学生状态的准备
　　高考不仅是对学生知识和技能水平的考试，也是对学生的身体素质、心理素质等各方面能力的检测。因此，在高考前要让学生调整好精神状态、心理状态等。
　　3.对于异地高考环境差异的准备
　　江苏省机电专业技能考试只设有6个考点，大多数考生都要到异地去参加高考。异地高考的环境必然与考生平时的实训环境有一定的差异，如工作台大小、钻床高低、光线强弱、材料软硬等，对于考生来讲面临着一个适应性的问题。这就要求在平时训练技能时，也要对考生的环境适应能力进行训练。例如，可以让不同身高的同学，适应不同高度的钻床；晴天和阴天交替训练，提高学生的视觉技能；耗材可以选用不同厂家生产的同一型号钢板，训练学生对材料软硬的感觉技能。
　　（作者单位：江苏省如皋市职业教育中心校）