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摘要：高职教育在高等教育人才培养领域的重要性日益突显，发展十分迅速。体育教育作为高职教育的重要组成部分，是学生身体素质培养的重要阵地。教师在体育教学过程中，应根据学生专业的特点，培养学生应具备职业所需的身体素质及岗位特殊身体能力。并在体育教学中发展和提高特殊身体素质，对学生今后的就业将具有良好的影响。本文就体育教学中，根据职业需求如何树立终身体育教育思想的方法措施进行了分析，供大家探讨。
关键词：高职教育；终身体育；职业需求
一、以职业需求树立体育教育思想的必要性
高职教育属于高等教育， 其任务是： 培养在第一线上工作的高级技术应用型人才， 既具有必备的基础理论和专门知识， 又能掌握从事本专业领域实际工作的能力和基本技能。高职院校的学生进入学校后， 专业已定了向， 专业的劳动客观地向人体提出许多要求， 要适应紧张而单调的流水作业； 要承受来自机械的振荡、噪声干扰； 要经得住特殊气味、冷热空气的侵袭； 要能在高、难、险的环境担负高精细的生产工艺等。这就需要对未来的劳动人才进行必要的职业性身体训练， 而且他们的身体活动的部位、动作轨迹大多是局部的、重复的或是固定持续的。这样长期下去， 职业劳动的“ 分工使一切受到它影响的人变成残疾， 使一部分肌肉发达而其他部分肌肉萎缩。”这就要求在教学实践中， 应突出职业的针对性， 充分利用体育教学的优势， 针对各专业实践工作特点， 对学生加强各种素质和体能的训练。因此， 根据职业特点对人体带来的不良影响， 选择“ 抑其过补其缺”的教学内容开展体育锻炼， 使学生身体的发育成长与职业技术和职业体能的发展提高保持同步， 可以帮助学生选择适合自己职业特点的终身体育锻炼项目， 并能根据职业和身体条件的变化制定科学的锻炼计划， 帮助学生掌握有关职业病预防纠正的矫正操、保健操和生产操的编制方法和原则， 帮助学生掌握必要的体育科学知识， 如运动创伤的预防、锻炼效果的评价、运动中自我监督等， 提高自我锻炼的能力， 养成自觉锻炼的习惯， 促使学生身体全面健康地发育成长， 为终身参加体育锻炼奠定基础。
二、树立终身体育教育思想的措施
（一）转变学生的体育态度
要使学生树立牢固的体育意识， 体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动， 实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地， 扩大学生的体育知识面， 增强学生体育锻炼的自觉性， 激发学生锻炼的热情。定期举办体育知识讲座， 组织各种竞赛活动。学校举行运动会等活动时， 可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动的组织和领导工作， 以加强学校与家长、社会的联系， 扩大学校体育的社会影响力。充分发挥体育媒体的作用， 不断增长学生的体育知识并开阔眼界， 增强学生的体育意识。体育对一个人有无意义，受个人需要、兴趣等个性倾向所制约， 但是， 一个学生形成了自觉的体育态度， 就可以把体育作为他的生活不可缺少的一部分， 并逐步成为一种现代生活方式的需要， 不管有没有教师的督促以及学校体育规章制度的约束， 他都能自觉、主动而热情地进行身体锻炼。这时， 他的体育观与情感已经根深蒂固， 身体锻炼已成为学生生活中的一部分， 该生将成为一名终身体育爱好者。
（二）增强高职学生自我锻炼的意识
很多高职学生进行自我锻炼是出于兴趣爱好，如喜欢球类运动的竞争性和激烈性；喜欢拳术运动的节奏感和韵律感；喜欢健美操的轻灵优雅等。因此，高职体育教师需要利用学生的兴趣爱好，增强学生自我锻炼的意识。首先，高职体育教师需要注重对学生进行思想教育，帮助学生正确认识自我锻炼的意义和目的，既有利于强身健体，保护身体免受疾病侵袭，又可以培养良好品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，敢于面对学习和生活中的挑战。其次，高职体育教师需要了解学生的性格特点和身体条件，选择适合学生进行锻炼的体育项目，例如男生可以参加足球和篮球等对抗比较激烈的体育项目，女生可以参加健美操和太极拳等注重技巧和方法的体育项目，这样既可以满足学生参与体育锻炼的需求，又可以让学生感受到体育锻炼带给自己的乐趣，从而增强学生自我锻炼的意识。最后，在高职学生进行体育锻炼的过程中，教师不要过分注重锻炼的结果，而是需要将注意力集中在学生的态度和锻炼过程上，多采取鼓励和表扬的态度，树立学生参与体育锻炼的信心，为学生营造轻松愉悦的锻炼环境，进而使学生自主进行体育锻炼。
（三）加强学校的校风建设
学校体育组织形式不仅要着眼于为学生的体育学习和锻炼服务， 而且要有利于形成师生之间、学生之间良好的人际关系， 使学生在自由、和谐的气氛中进行学习与锻炼， 有利于培养学生喜爱体育和终身参加体育运动的态度和能力。学校体育的改革与发展， 把培养学生的终身体育意识、习惯和能力作为根本目标， 这无疑是思想观念的重大转变。但是， 对学生终身体育意识、习惯和能力的培养， 单纯靠每周的几节体育课是无法完成任务的， 必须要重视学校体育传统、风气的建设。
学校体育传统、风气的建设是无形建设， 对学生终身体育意识、习惯和能力的培养本身就是对学生隐性素质的培养，根据习惯形成的后天性和习惯定型的稳固性， 学生的体育习惯最好从学生初学体育时就开始抓。因此， 在体育教学中，学校要有计划培养学生的体育兴趣， 树立初步的体育意识， 要认真营造形成良好体育习惯的环境、风气。
（四）提高教师业务水平
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育教师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就不容易做到。因此，作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断扩大自我的知识面，在体育理论知识包括边缘学科、新兴学科的学习掌握和更新上下一番功夫，才不会出现尴尬的场面，教学过程才能得心应手，才能赢得学生们的信任、欢迎。随着体育教学改革的不断深入，多媒体、网络信息等先进的手段和设施进入课堂，体育教师也要跟随时代的不断发展，不断地学习，广泛涉猎各方面的信息和知识，进一步提高完善运用先进的教学手段和设施的能力，努力提高综合素质，才能不落后于时代。
总之，终身体育是人类社会发展的需要。作为高职院校的一名教育工作者，需充分运用丰富教学方法与手段，培养学生们体育锻炼的兴趣与动机，培养其终身体育锻炼的意识与能力。
关键词：高职教育；终身体育；职业需求
一、以职业需求树立体育教育思想的必要性
高职教育属于高等教育， 其任务是： 培养在第一线上工作的高级技术应用型人才， 既具有必备的基础理论和专门知识， 又能掌握从事本专业领域实际工作的能力和基本技能。高职院校的学生进入学校后， 专业已定了向， 专业的劳动客观地向人体提出许多要求， 要适应紧张而单调的流水作业； 要承受来自机械的振荡、噪声干扰； 要经得住特殊气味、冷热空气的侵袭； 要能在高、难、险的环境担负高精细的生产工艺等。这就需要对未来的劳动人才进行必要的职业性身体训练， 而且他们的身体活动的部位、动作轨迹大多是局部的、重复的或是固定持续的。这样长期下去， 职业劳动的“ 分工使一切受到它影响的人变成残疾， 使一部分肌肉发达而其他部分肌肉萎缩。”这就要求在教学实践中， 应突出职业的针对性， 充分利用体育教学的优势， 针对各专业实践工作特点， 对学生加强各种素质和体能的训练。因此， 根据职业特点对人体带来的不良影响， 选择“ 抑其过补其缺”的教学内容开展体育锻炼， 使学生身体的发育成长与职业技术和职业体能的发展提高保持同步， 可以帮助学生选择适合自己职业特点的终身体育锻炼项目， 并能根据职业和身体条件的变化制定科学的锻炼计划， 帮助学生掌握有关职业病预防纠正的矫正操、保健操和生产操的编制方法和原则， 帮助学生掌握必要的体育科学知识， 如运动创伤的预防、锻炼效果的评价、运动中自我监督等， 提高自我锻炼的能力， 养成自觉锻炼的习惯， 促使学生身体全面健康地发育成长， 为终身参加体育锻炼奠定基础。
二、树立终身体育教育思想的措施
（一）转变学生的体育态度
要使学生树立牢固的体育意识， 体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动， 实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地， 扩大学生的体育知识面， 增强学生体育锻炼的自觉性， 激发学生锻炼的热情。定期举办体育知识讲座， 组织各种竞赛活动。学校举行运动会等活动时， 可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动的组织和领导工作， 以加强学校与家长、社会的联系， 扩大学校体育的社会影响力。充分发挥体育媒体的作用， 不断增长学生的体育知识并开阔眼界， 增强学生的体育意识。体育对一个人有无意义，受个人需要、兴趣等个性倾向所制约， 但是， 一个学生形成了自觉的体育态度， 就可以把体育作为他的生活不可缺少的一部分， 并逐步成为一种现代生活方式的需要， 不管有没有教师的督促以及学校体育规章制度的约束， 他都能自觉、主动而热情地进行身体锻炼。这时， 他的体育观与情感已经根深蒂固， 身体锻炼已成为学生生活中的一部分， 该生将成为一名终身体育爱好者。
（二）增强高职学生自我锻炼的意识
很多高职学生进行自我锻炼是出于兴趣爱好，如喜欢球类运动的竞争性和激烈性；喜欢拳术运动的节奏感和韵律感；喜欢健美操的轻灵优雅等。因此，高职体育教师需要利用学生的兴趣爱好，增强学生自我锻炼的意识。首先，高职体育教师需要注重对学生进行思想教育，帮助学生正确认识自我锻炼的意义和目的，既有利于强身健体，保护身体免受疾病侵袭，又可以培养良好品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，敢于面对学习和生活中的挑战。其次，高职体育教师需要了解学生的性格特点和身体条件，选择适合学生进行锻炼的体育项目，例如男生可以参加足球和篮球等对抗比较激烈的体育项目，女生可以参加健美操和太极拳等注重技巧和方法的体育项目，这样既可以满足学生参与体育锻炼的需求，又可以让学生感受到体育锻炼带给自己的乐趣，从而增强学生自我锻炼的意识。最后，在高职学生进行体育锻炼的过程中，教师不要过分注重锻炼的结果，而是需要将注意力集中在学生的态度和锻炼过程上，多采取鼓励和表扬的态度，树立学生参与体育锻炼的信心，为学生营造轻松愉悦的锻炼环境，进而使学生自主进行体育锻炼。
（三）加强学校的校风建设
学校体育组织形式不仅要着眼于为学生的体育学习和锻炼服务， 而且要有利于形成师生之间、学生之间良好的人际关系， 使学生在自由、和谐的气氛中进行学习与锻炼， 有利于培养学生喜爱体育和终身参加体育运动的态度和能力。学校体育的改革与发展， 把培养学生的终身体育意识、习惯和能力作为根本目标， 这无疑是思想观念的重大转变。但是， 对学生终身体育意识、习惯和能力的培养， 单纯靠每周的几节体育课是无法完成任务的， 必须要重视学校体育传统、风气的建设。
学校体育传统、风气的建设是无形建设， 对学生终身体育意识、习惯和能力的培养本身就是对学生隐性素质的培养，根据习惯形成的后天性和习惯定型的稳固性， 学生的体育习惯最好从学生初学体育时就开始抓。因此， 在体育教学中，学校要有计划培养学生的体育兴趣， 树立初步的体育意识， 要认真营造形成良好体育习惯的环境、风气。
（四）提高教师业务水平
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育教师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就不容易做到。因此，作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断扩大自我的知识面，在体育理论知识包括边缘学科、新兴学科的学习掌握和更新上下一番功夫，才不会出现尴尬的场面，教学过程才能得心应手，才能赢得学生们的信任、欢迎。随着体育教学改革的不断深入，多媒体、网络信息等先进的手段和设施进入课堂，体育教师也要跟随时代的不断发展，不断地学习，广泛涉猎各方面的信息和知识，进一步提高完善运用先进的教学手段和设施的能力，努力提高综合素质，才能不落后于时代。
总之，终身体育是人类社会发展的需要。作为高职院校的一名教育工作者，需充分运用丰富教学方法与手段，培养学生们体育锻炼的兴趣与动机，培养其终身体育锻炼的意识与能力。