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考场作文与平时的习作有很大不同，它要求学生在规定的时间内写完相应字数、符合题目要求的文章。所以，要写好考场作文，除具备基本的写作能力外，还须掌握一定的方法和技巧。从近年全国高考阅卷对优秀作文的界定来看，巧用“起承转合”的方法，可快速完成作文，提高作文成绩。2013年高考，梁培同学就运用“起承转合”的方法，在50分钟写就题为《唱首歌，走下去》的作文：
唱首歌，走下去
①流星恋上大地不惜陨落，只为了那片刻的亲近；行云爱上流水不惜下落，只为了一解相思之情；飞蛾恋上火焰不惜毁灭，只为了那瞬间的偎依。
②别去问值得还是不值，生命从来没有绝对的否认和赞同。每个生命都可以如杂草般疯狂地生长，亦可如百合一般幽静地绽放。执著着自己的选择，本身就是一首歌。（起）
③唱首歌，沙漠也热情如火。……
④唱首歌，雪山也温暖如春。……
⑤唱首歌，泉水般清凉的歌。……（承）
⑥为自己的人生定个航行方向，一个选择了便会勇往直前的方向，一个可以值得为自己的执着清吟低唱的方向。这样的一个方向，不管有没有人关注，终如野百合一样绚丽开放；这样的一个方向，不管有没有支持的力量，终如薏苡一样努力地生长；这样的一个方向，不管日子的短长，终如黄昏蝶用刹那的美丽凝集永恒的回忆。（转）
⑦我选择了，我便浅吟低唱着，走下去……（合）
这是一篇抒情散文，也是一篇运用“起承转合”模式的考场作文。这篇作文的基础等级内容项为17分，表达项为18分，发展等级特征项为17分，总成绩为52分。正是因为采用了“起承转合”的模式，梁培同学才在有限的时间，取得了这样的好成绩。为了更多的同学学会使用这种模式，我就这一模式做些必要的说明。
“起承转合”一词出自元代范德玑的《诗格》“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊水。”是诗文写作结构章法方面的术语。考场作文的“起承转合”分为四个部分：引材开篇（引出观点或主旨，采用排比＼设问＼比喻） 析材明理（分析评议观点或主旨，使用引用＼比喻） 联材写事（铺排三段式复杂并列结构） 概括深化 点材收篇（照应文题，画龙点睛）。
“起”部分又分为两个层次，即“引用材料开篇和剖析材料明理”。引材开篇是引出材料的观点和主旨，同时要求做到一简、二美、三有哲理，要有“爆竹效应”。这样会使阅卷老师一目了然。字数应控制在80个左右。
析材明理即阐明作者态度和亮点。所谓“亮点”，就是能吸引阅卷老师眼球的地方，通俗地说，不是“狗咬人”，而是“人咬狗”。这一层次宜采用比喻、引用、排比等修辞方式，增强力度和形象性。字数要求基本与上一层次相同。
“起”部分值得注意的有两点：其一是力求平直渐进，主题相关，也就是说要做到所表达的内容对整篇文章有一定的逻辑上的关联性，就好比建一栋房子，这“起”就相当于这房子的基石，如果基石下不好，即使建起来也不是好房子；其次就是悬而未决，留有余地，这一部分千万不能将所有的能量全部释放，问题全部诠释。而是根据题目要求及自己所写文章本身所要取材内容的多寡，进行合理安排，适可而止。
“承”部分即联材写事，这一部分当采用三段铺排并列式结构，这种结构，2014年高考总复习《核按钮》“构筑框架？摇打造‘板块’”作了专题分析，课文《我若为王》中也学过。这一部分要求列举现象或事迹、揭示原因、阐释正确做法。这一部分鲜明的特征就是三小段的首句采用几乎一样的结构和句式，阐释分论点。每小段字数要基本一致、匀称，在120-150个左右。
作文中要联材写事，运用古今中外的事例，证明自己观点的正确，是最常见的论证方法。要想得高分，不仅要事例要新鲜，还要有针对性、典型性、代表性、叙述事例要用概叙法，决不能用描述法，而且要对事例有所分析，能自然地点明事例与论点之间的联系。
也就是说，对所举的每个事例，在叙述之前或之后，都必须有一二句简明的分析。这分析，可用名言警句，可用事例揭示的哲理，也可以是自己的直接剖析。目前，我们很多同学尚处于只会举事例，不会分析说理的水平，如果谁能对事物做出确切地分析，便比一般同学高出一筹了。
“承”要衔接有度，落地有声，但更重要的是应达到承上启下的作用，不能写得与“起”一点不沾边。如《邓稼先歌》：“炎黄子孙奔八亿，不蒸馒头争口气。罗布泊中放炮仗，要陪美苏玩博戏……”其中“炎黄子孙奔八亿”与“不蒸馒头争口气”就没有必然的关联性，两句之间根本没有承接关系。我们作文时就一定要避免此类问题，做到内容上“起”和“承”的自然衔接。
“转”是转变，及事件结果的转折。“转”并不是说可以随心所欲的乱“转”。打比方说从汽车转到飞机上去，虽然两者都是交通工具，但一个天上一个地下，彼此互不相干。这一部分宜用辩证法，对前面的内容进行总结，概括深化。行文到此处，全文已进入高潮，最好用抒情的语言，对此部分进行精雕细琢。这一段写得好，发展等级特征项的得分就不会少。另外，这一段也是全文字数的调控段。当然这些都是根据在写作中的实际情况来定，凭自己对文章的驾驭能力自行安排即可。
“合”部分即点材收篇，就是照应文题，画龙点睛。当然在收尾时留有余音，是更加令人陶醉的，能给人以回味激励，启发和思考，增强文章的感染力。要有能让阅卷者掩卷而思、遐想不已的“撞钟”效应。这就是“回眸一笑百媚生”，这“一笑”使人“驻足”，令人心动。行文到此，该表达的观点表达了，该解决的问题解决了，该抒发的感情抒发了，文章即可划上一个圆满的句号了。
★作者单位：贵州遵义市道真中学。
唱首歌，走下去
①流星恋上大地不惜陨落，只为了那片刻的亲近；行云爱上流水不惜下落，只为了一解相思之情；飞蛾恋上火焰不惜毁灭，只为了那瞬间的偎依。
②别去问值得还是不值，生命从来没有绝对的否认和赞同。每个生命都可以如杂草般疯狂地生长，亦可如百合一般幽静地绽放。执著着自己的选择，本身就是一首歌。（起）
③唱首歌，沙漠也热情如火。……
④唱首歌，雪山也温暖如春。……
⑤唱首歌，泉水般清凉的歌。……（承）
⑥为自己的人生定个航行方向，一个选择了便会勇往直前的方向，一个可以值得为自己的执着清吟低唱的方向。这样的一个方向，不管有没有人关注，终如野百合一样绚丽开放；这样的一个方向，不管有没有支持的力量，终如薏苡一样努力地生长；这样的一个方向，不管日子的短长，终如黄昏蝶用刹那的美丽凝集永恒的回忆。（转）
⑦我选择了，我便浅吟低唱着，走下去……（合）
这是一篇抒情散文，也是一篇运用“起承转合”模式的考场作文。这篇作文的基础等级内容项为17分，表达项为18分，发展等级特征项为17分，总成绩为52分。正是因为采用了“起承转合”的模式，梁培同学才在有限的时间，取得了这样的好成绩。为了更多的同学学会使用这种模式，我就这一模式做些必要的说明。
“起承转合”一词出自元代范德玑的《诗格》“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊水。”是诗文写作结构章法方面的术语。考场作文的“起承转合”分为四个部分：引材开篇（引出观点或主旨，采用排比＼设问＼比喻） 析材明理（分析评议观点或主旨，使用引用＼比喻） 联材写事（铺排三段式复杂并列结构） 概括深化 点材收篇（照应文题，画龙点睛）。
“起”部分又分为两个层次，即“引用材料开篇和剖析材料明理”。引材开篇是引出材料的观点和主旨，同时要求做到一简、二美、三有哲理，要有“爆竹效应”。这样会使阅卷老师一目了然。字数应控制在80个左右。
析材明理即阐明作者态度和亮点。所谓“亮点”，就是能吸引阅卷老师眼球的地方，通俗地说，不是“狗咬人”，而是“人咬狗”。这一层次宜采用比喻、引用、排比等修辞方式，增强力度和形象性。字数要求基本与上一层次相同。
“起”部分值得注意的有两点：其一是力求平直渐进，主题相关，也就是说要做到所表达的内容对整篇文章有一定的逻辑上的关联性，就好比建一栋房子，这“起”就相当于这房子的基石，如果基石下不好，即使建起来也不是好房子；其次就是悬而未决，留有余地，这一部分千万不能将所有的能量全部释放，问题全部诠释。而是根据题目要求及自己所写文章本身所要取材内容的多寡，进行合理安排，适可而止。
“承”部分即联材写事，这一部分当采用三段铺排并列式结构，这种结构，2014年高考总复习《核按钮》“构筑框架？摇打造‘板块’”作了专题分析，课文《我若为王》中也学过。这一部分要求列举现象或事迹、揭示原因、阐释正确做法。这一部分鲜明的特征就是三小段的首句采用几乎一样的结构和句式，阐释分论点。每小段字数要基本一致、匀称，在120-150个左右。
作文中要联材写事，运用古今中外的事例，证明自己观点的正确，是最常见的论证方法。要想得高分，不仅要事例要新鲜，还要有针对性、典型性、代表性、叙述事例要用概叙法，决不能用描述法，而且要对事例有所分析，能自然地点明事例与论点之间的联系。
也就是说，对所举的每个事例，在叙述之前或之后，都必须有一二句简明的分析。这分析，可用名言警句，可用事例揭示的哲理，也可以是自己的直接剖析。目前，我们很多同学尚处于只会举事例，不会分析说理的水平，如果谁能对事物做出确切地分析，便比一般同学高出一筹了。
“承”要衔接有度，落地有声，但更重要的是应达到承上启下的作用，不能写得与“起”一点不沾边。如《邓稼先歌》：“炎黄子孙奔八亿，不蒸馒头争口气。罗布泊中放炮仗，要陪美苏玩博戏……”其中“炎黄子孙奔八亿”与“不蒸馒头争口气”就没有必然的关联性，两句之间根本没有承接关系。我们作文时就一定要避免此类问题，做到内容上“起”和“承”的自然衔接。
“转”是转变，及事件结果的转折。“转”并不是说可以随心所欲的乱“转”。打比方说从汽车转到飞机上去，虽然两者都是交通工具，但一个天上一个地下，彼此互不相干。这一部分宜用辩证法，对前面的内容进行总结，概括深化。行文到此处，全文已进入高潮，最好用抒情的语言，对此部分进行精雕细琢。这一段写得好，发展等级特征项的得分就不会少。另外，这一段也是全文字数的调控段。当然这些都是根据在写作中的实际情况来定，凭自己对文章的驾驭能力自行安排即可。
“合”部分即点材收篇，就是照应文题，画龙点睛。当然在收尾时留有余音，是更加令人陶醉的，能给人以回味激励，启发和思考，增强文章的感染力。要有能让阅卷者掩卷而思、遐想不已的“撞钟”效应。这就是“回眸一笑百媚生”，这“一笑”使人“驻足”，令人心动。行文到此，该表达的观点表达了，该解决的问题解决了，该抒发的感情抒发了，文章即可划上一个圆满的句号了。
★作者单位：贵州遵义市道真中学。