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【摘要】在小学教学的过程中，教学目标要求小学教学应当培养学生自主学习的能力，做到以人为本。这些要求都强调以学生为中心，而在实际的教学过程中，要做到以学生为中心，就需要对学生的需求有足够的了解，这就需要师生进行有效的互动。但是在实际的教学过程中，师生之间的互动并没有起到太大的作用，因此教育者们需要不断地进行思考，找出师生进行有效沟通的方法。笔者针对小学语文教学中师生之间的有效互动进行了一定的研究，旨在促进师生间有效沟通，提高教学质量，实现教学目标。
【关键词】小学；语文教学；有效互动
【中图分类号】G623.2
在小学语文教育中，进行师生的互动是十分必要的。下面笔者将对此进行一定的说明。
1.小学语文教学中进行师生互动交流的重要意义
语文学科是一门综合性十分强的学科，它不仅仅需要教会学生基本的语文知识，更重要的是培养学生的综合能力，包括与人交际的能力，表达情感的能力。而这些都需要在实践中完成，师生互动交流就可以很好地使得学生的能力得到锻炼。除此之外，由于语文教学的教学任务十分重，教育者要将这些教学内容在一定的时间内全部传授给学生，这就需要教育者与学生进行有效的沟通，了解学生的学习进度，根据学生的具体情况来制定教学计划，使得学生有效地进行学习。
2.小学语文教学中进行师生互动交流时出现的问题以及产生问题的原因
小学语文教学中进行师生互动交流是十分有效的，它可以提高教学质量，促进教育者与学生之间的有效沟通，使得学生学到更多的知识。但在小学语文教学中进行师生互动交流时，总会遇到各种各样的问题，这些问题就会导致教学出现困难，因此笔者认为有必要研究一下这些问题以及产生的原因，以便找出问题的解决之道。
2.1小学语文教学中师生之间的互动过于形式化，缺乏新意
在小学语文教学中进行师生互动交流的实际过程中，教育者总是通过课上提问的方式进行互动，这样容易导致学生对教育者产生一定的畏惧感，不利于进一步的沟通，同时课上的问题设置难度不能很好地把握，这就导致学生对于语文课堂失去兴趣。不仅如此，师生之间的交流缺乏新意，教育者与学生的地位也不对等，学生总是处于被动地位。
2.2小学语文教学中师生之间的互动进行的时间不合适，导致交流效果不显著
在实际的教学生活中，教育者经常把握不好进行交流的时间，这就会使得学生并不愿意与教育者进行交流，而且还容易导致学生对于这种交流产生厌恶情绪。例如学生正在专心思考时，教育者去进行沟通，可能只会适得其反，不能达到交流的效果。因此交流时需要教育者准确把握交流的时机。
2.3小学语文教学中师生之间的互动没有结合实际情况
小学语文教学中师生之间进行互动的教学方法虽然具有很多的优势，但是它却不是万能的。在实际的教学过程中，部分教育者并没有认识到这一点，这就导致小学语文教学中师生之间的互动的教学方法被滥用，并不能有效地解决小学语文教学过程中的相关问题。
2.4小学语文教学中师生之间的互动受到实际情况的限制
由于中国的人口数量十分大，就导致在进行教育时，每个教育者所需要教的学生数量也是十分多的，使得教育者与学生不能够对称，教育者不能照顾到所有的学生，不仅如此可能还会存在不平等对待的问题。
2.5小学语文教学中师生之间的互动中教育者的师生交流意识不够强烈
在目前的教育体系中，教育者的素质不够统一，有的教育者教龄长，但是接受新事物的能力弱。这就导致他们与学生交流的意识不够强烈，使得师生之间交流并不能够很好地进行。
3. 小学语文教学中进行师生之间有效互动交流的具体实施办法
笔者在上文中列举出一些问题是为了找到解决之道，只有解决了这些问题，才能使得小学语文教学中进行师生互动交流能够很好地实施，才能更好地进行小学语文教学。笔者针对上述提到的问题进行了一定的思考，提出了一定的建议。如有不足，望加以补充。
3.1拒绝滥用小学语文教学中师生之间进行互动的教学方法
在不同的教学内容中，不能够只采用师生互动的教学方法，应当根据不同的情景，采用不同的教学方式。在适合采用师生互动教学法时，采用这种方式可以使得师生交流变得更加有效。不适合时，就不能采用。例如在学习书写的课程上，就需要给学生们足够的时间去练习，这就不适合进行交流。
3.2加强教育者与学生之间语言交流
在课堂上，只是对学生进行提问并不能很好地进行师生之间的交流，笔者认为师生之间的交流需要更多的言语交流。例如在课外，教育者可以找学生谈心，指出学生在语文学习中所遇到的相关问题，这样不仅可以了解学生的真实学习情况，还可以与学生拉近距离，这是有利于教育者进行教学的。
3.3在师生互动时进行多样化互动
教育者在与学生进行互动时，不能够只采用提问这一种单一的方式。这种方式具有一定的弊端，同时只从单方面进行交流会具有一定的局限性，不能够全面了解学生。笔者认为在师生互动时应当采用多种方式，全面了解学生的想法。
4.总结
小学语文教學面对着年龄小、心智不够成熟的小学生，使其教学本身就存在着一定的难度。因此在小学语文教学中就更应该促进师生之间的有效交流，它能够营造一个很好的课堂气氛，使得语文课堂教学变得容易。不仅如此，教育者们通过有效的互动可以了解到学生的真实想法，根据学生的实际情况进行语文教学，使得语文教学变得更有针对性。虽然在进行师生之间互动交流时出现了一些问题，但是笔者相信通过广大教育者的共同努力一定可以克服这些困难，使得师生之间交流变得更加有效与容易。
【参考文献】
[1]郭迎紅.小学语文教学中师生有效互动的方法探讨[J].新课程·小学，2015，（1）：174-174.
[2]李跃.浅谈小学语文教学中的有效互动[J].文理导航（下旬），2014，（5）：72-72.
[3]严宇飞.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策[J].新课程学习·下旬，2014，（1）：138-139.
【关键词】小学；语文教学；有效互动
【中图分类号】G623.2
在小学语文教育中，进行师生的互动是十分必要的。下面笔者将对此进行一定的说明。
1.小学语文教学中进行师生互动交流的重要意义
语文学科是一门综合性十分强的学科，它不仅仅需要教会学生基本的语文知识，更重要的是培养学生的综合能力，包括与人交际的能力，表达情感的能力。而这些都需要在实践中完成，师生互动交流就可以很好地使得学生的能力得到锻炼。除此之外，由于语文教学的教学任务十分重，教育者要将这些教学内容在一定的时间内全部传授给学生，这就需要教育者与学生进行有效的沟通，了解学生的学习进度，根据学生的具体情况来制定教学计划，使得学生有效地进行学习。
2.小学语文教学中进行师生互动交流时出现的问题以及产生问题的原因
小学语文教学中进行师生互动交流是十分有效的，它可以提高教学质量，促进教育者与学生之间的有效沟通，使得学生学到更多的知识。但在小学语文教学中进行师生互动交流时，总会遇到各种各样的问题，这些问题就会导致教学出现困难，因此笔者认为有必要研究一下这些问题以及产生的原因，以便找出问题的解决之道。
2.1小学语文教学中师生之间的互动过于形式化，缺乏新意
在小学语文教学中进行师生互动交流的实际过程中，教育者总是通过课上提问的方式进行互动，这样容易导致学生对教育者产生一定的畏惧感，不利于进一步的沟通，同时课上的问题设置难度不能很好地把握，这就导致学生对于语文课堂失去兴趣。不仅如此，师生之间的交流缺乏新意，教育者与学生的地位也不对等，学生总是处于被动地位。
2.2小学语文教学中师生之间的互动进行的时间不合适，导致交流效果不显著
在实际的教学生活中，教育者经常把握不好进行交流的时间，这就会使得学生并不愿意与教育者进行交流，而且还容易导致学生对于这种交流产生厌恶情绪。例如学生正在专心思考时，教育者去进行沟通，可能只会适得其反，不能达到交流的效果。因此交流时需要教育者准确把握交流的时机。
2.3小学语文教学中师生之间的互动没有结合实际情况
小学语文教学中师生之间进行互动的教学方法虽然具有很多的优势，但是它却不是万能的。在实际的教学过程中，部分教育者并没有认识到这一点，这就导致小学语文教学中师生之间的互动的教学方法被滥用，并不能有效地解决小学语文教学过程中的相关问题。
2.4小学语文教学中师生之间的互动受到实际情况的限制
由于中国的人口数量十分大，就导致在进行教育时，每个教育者所需要教的学生数量也是十分多的，使得教育者与学生不能够对称，教育者不能照顾到所有的学生，不仅如此可能还会存在不平等对待的问题。
2.5小学语文教学中师生之间的互动中教育者的师生交流意识不够强烈
在目前的教育体系中，教育者的素质不够统一，有的教育者教龄长，但是接受新事物的能力弱。这就导致他们与学生交流的意识不够强烈，使得师生之间交流并不能够很好地进行。
3. 小学语文教学中进行师生之间有效互动交流的具体实施办法
笔者在上文中列举出一些问题是为了找到解决之道，只有解决了这些问题，才能使得小学语文教学中进行师生互动交流能够很好地实施，才能更好地进行小学语文教学。笔者针对上述提到的问题进行了一定的思考，提出了一定的建议。如有不足，望加以补充。
3.1拒绝滥用小学语文教学中师生之间进行互动的教学方法
在不同的教学内容中，不能够只采用师生互动的教学方法，应当根据不同的情景，采用不同的教学方式。在适合采用师生互动教学法时，采用这种方式可以使得师生交流变得更加有效。不适合时，就不能采用。例如在学习书写的课程上，就需要给学生们足够的时间去练习，这就不适合进行交流。
3.2加强教育者与学生之间语言交流
在课堂上，只是对学生进行提问并不能很好地进行师生之间的交流，笔者认为师生之间的交流需要更多的言语交流。例如在课外，教育者可以找学生谈心，指出学生在语文学习中所遇到的相关问题，这样不仅可以了解学生的真实学习情况，还可以与学生拉近距离，这是有利于教育者进行教学的。
3.3在师生互动时进行多样化互动
教育者在与学生进行互动时，不能够只采用提问这一种单一的方式。这种方式具有一定的弊端，同时只从单方面进行交流会具有一定的局限性，不能够全面了解学生。笔者认为在师生互动时应当采用多种方式，全面了解学生的想法。
4.总结
小学语文教學面对着年龄小、心智不够成熟的小学生，使其教学本身就存在着一定的难度。因此在小学语文教学中就更应该促进师生之间的有效交流，它能够营造一个很好的课堂气氛，使得语文课堂教学变得容易。不仅如此，教育者们通过有效的互动可以了解到学生的真实想法，根据学生的实际情况进行语文教学，使得语文教学变得更有针对性。虽然在进行师生之间互动交流时出现了一些问题，但是笔者相信通过广大教育者的共同努力一定可以克服这些困难，使得师生之间交流变得更加有效与容易。
【参考文献】
[1]郭迎紅.小学语文教学中师生有效互动的方法探讨[J].新课程·小学，2015，（1）：174-174.
[2]李跃.浅谈小学语文教学中的有效互动[J].文理导航（下旬），2014，（5）：72-72.
[3]严宇飞.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策[J].新课程学习·下旬，2014，（1）：138-139.