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摘 要：当今动漫行业飞速发展，企业对员工提出了更高层次的要求。伴随着流水线式企业生产模式的推广，岗位分工也越来越细，企业不仅看重员工专业理论知识的积淀，而且更加看重员工的实践和动手能力。高校作为动漫专业人才培养的生力军和主力军，肩负着时代赋予的重任。为了适应当今动漫行业发展对人才不同层次的需求，根据动漫行业发展的新特点，依照动漫岗位工作需求，对过于落后的课程结构进行优化，创建基于工作过程的课程体系显得尤为重要。因此，探索新的高素质、多元化、多层次的动漫复合型人才培养模式已迫在眉睫。
关键词：工作过程；课程设置
当今动漫行业飞速发展，全国已有20多个省市将动漫作为新兴文化创意产业进行大力扶植。高校作为动漫专业人才培养的生力军和主力军，肩负着时代赋予的艰巨任务和历史使命。目前，动漫行业对从业人员的要求是其自身不仅要储备一定的专业理论知识，还要具备过硬的手头功夫，这就要求我们培养学生时应注重从知识型向能力型转化，加大专业实训课程力度，让学生在实践中体会理论的精髓。依照动漫岗位工作需求，创建基于工作过程的课程体系，培养高素质、多元化、多层次的动漫复合型人才的任务刻不容缓。
动画专业是一个复合型艺术，包含着艺术和技术的高度融合，动画专业也渗透到教育、工业、农业、军事等众多领域，如果教学理念的模糊势必会造成学生知识结构和技能上的混乱，不能很好的顺应动画行业的发展。因此，结合动画行业发展需求，不断大胆细致地修订和完善课程设置体系，才能满足社会对高素质人才的需求。
一、课程设置现状
随着动画行业的飞速发展，企业对员工提出了更高层次的要求。许多企业都希望加入公司的动画专业毕业生不仅要有专业理论知识与计算机应用能力，还应该熟悉动画生产流程，善于把所学知识与技能灵活地应用到实际的工作中去。目前，对于一个动画专业毕业生来讲，普遍存在的现象就是在校期间只知道偏重课本知识的学习，而不善于把所学知识进行总结、归纳，灵活地解决工作中所遇到的问题，忽视自身实践能力的培养，自己动手制作短片的机会少，更别说参与原创动画的制作，这些问题最终导致学生在工作中所需的职业技能与所学知识与技能的严重脱节。
目前高校动画专业教学跟实际工作需要的职业技能还有一定的差距，社会上许多动漫培训机构的毕业生，经过短期的培训，其岗位工作与适应能力往往高于本科生，究其原因是高校的课程设置没有跟上当今动画制作发展的步伐，传统的动画教育模式还是以传授学科知识为主线，学生过多倚重接受学习，不能把所学的知识与工作任务有机地联系起来，另外，按照知识本身的关联性来组织教学，也造成了学生缺乏创新意识，学习了一些在工作中根本用不到知识，这就导致学生不能在工作情景中准确把握知识，非常不利于学生职业能力的形成。
二、基于工作过程的课程观
在职业活动中，依据并围绕典型工作任务来建立课程体系是基于工作过程课程观的体现，而基于工作过程的课程设置就是将传统学科式课程体系的知识与技能进行整合，并依据职业活动中实际岗位的工作过程，创建以工作过程为导向的行动式课程体系。在行动式课程体系设置过程中，首先除了要对企业工作的组织形式与方式有深刻的了解和研究外，还要熟悉当代企业工作的工具、方法和内容，来形成以工作过程知识为主要的授课内容，解决好课程内容取舍问题的同时还要处理好课程内容设置的层次化。以企业的实际工作过程为主导来调整知识和技能，这样的课程设置有助于提升学生职业工作能力，并能根据其自身的条件，快速达到不同层次的职业能力目标。
行动式课程体系是与工作过程相对应的，每一门课程都对应着一个被整理的工作过程，使学生在校的学习内容始终与未来的职业工作紧密联系，这种课程学习与工作过程的呼应是当今大学生职业能力培养要求使然，使学生未出校门，就能感受未来岗位工作的完整性，彻底根除了人才培养与社会需求脱节的问题。
三、基于工作过程的课程设计思路
课程设置和开发的重要环节是依据典型工作任务来确定的。课程设置时，首先要对当下动画制作过程进行研究和分析，在确定与工作岗位相对应的典型工作任务的基础上，结合企业专家所给出的建议和意见，对各关联任务所需的职业技能进行整合，并在此基础上确定和完善专业核心课程的设计。
四、基于工作过程的课程设计
以能力培养为本位，提升动画专业毕业生的职业技能，按照企业的工作过程，和工作任务构建基于工作过程的行动式课程体系。在该体系中，相对稳定的专业核心课程，灵活多变的就业课程，使得课程体系的设置富有弹性和生命感。总之，学生通过对基于工作过程课程的学习，可以深刻领会到所学知识在实践中的应用，使自身的综合实践及解决实际问题能力大大提升。另外，能力较强的在校生可以提前进入企业进行锻炼，参与企业实际项目，这样学生在毕业时，就可以基本实现了与公司的“无缝”衔接，大大提升了学生的就业能力。
目前，全国已有20多个省市将动漫作为新兴文化创意产业进行大力扶植，地方政府也纷纷出台了相关的优惠政策，大力支持和重视动漫人才的培养，对大学生创业提供人、財、物等方面的支持和援助，动漫人才的孵化器逐渐形成并壮大。作为最有希望的朝阳产业，培养富有原创精神，掌握扎实专业理论知识，熟练运用现代多媒体技术进行动画创作的复合型技术人才任重而道远，还需我们在今后的教学实践中不断探索，不断创新，不断完善。
参考文献：
[1]陈玉阁，谈工作过程和典型工作任务的内涵，教育与职业第23期，2009.
（作者单位：天津科技大学艺术设计学院）
关键词：工作过程；课程设置
当今动漫行业飞速发展，全国已有20多个省市将动漫作为新兴文化创意产业进行大力扶植。高校作为动漫专业人才培养的生力军和主力军，肩负着时代赋予的艰巨任务和历史使命。目前，动漫行业对从业人员的要求是其自身不仅要储备一定的专业理论知识，还要具备过硬的手头功夫，这就要求我们培养学生时应注重从知识型向能力型转化，加大专业实训课程力度，让学生在实践中体会理论的精髓。依照动漫岗位工作需求，创建基于工作过程的课程体系，培养高素质、多元化、多层次的动漫复合型人才的任务刻不容缓。
动画专业是一个复合型艺术，包含着艺术和技术的高度融合，动画专业也渗透到教育、工业、农业、军事等众多领域，如果教学理念的模糊势必会造成学生知识结构和技能上的混乱，不能很好的顺应动画行业的发展。因此，结合动画行业发展需求，不断大胆细致地修订和完善课程设置体系，才能满足社会对高素质人才的需求。
一、课程设置现状
随着动画行业的飞速发展，企业对员工提出了更高层次的要求。许多企业都希望加入公司的动画专业毕业生不仅要有专业理论知识与计算机应用能力，还应该熟悉动画生产流程，善于把所学知识与技能灵活地应用到实际的工作中去。目前，对于一个动画专业毕业生来讲，普遍存在的现象就是在校期间只知道偏重课本知识的学习，而不善于把所学知识进行总结、归纳，灵活地解决工作中所遇到的问题，忽视自身实践能力的培养，自己动手制作短片的机会少，更别说参与原创动画的制作，这些问题最终导致学生在工作中所需的职业技能与所学知识与技能的严重脱节。
目前高校动画专业教学跟实际工作需要的职业技能还有一定的差距，社会上许多动漫培训机构的毕业生，经过短期的培训，其岗位工作与适应能力往往高于本科生，究其原因是高校的课程设置没有跟上当今动画制作发展的步伐，传统的动画教育模式还是以传授学科知识为主线，学生过多倚重接受学习，不能把所学的知识与工作任务有机地联系起来，另外，按照知识本身的关联性来组织教学，也造成了学生缺乏创新意识，学习了一些在工作中根本用不到知识，这就导致学生不能在工作情景中准确把握知识，非常不利于学生职业能力的形成。
二、基于工作过程的课程观
在职业活动中，依据并围绕典型工作任务来建立课程体系是基于工作过程课程观的体现，而基于工作过程的课程设置就是将传统学科式课程体系的知识与技能进行整合，并依据职业活动中实际岗位的工作过程，创建以工作过程为导向的行动式课程体系。在行动式课程体系设置过程中，首先除了要对企业工作的组织形式与方式有深刻的了解和研究外，还要熟悉当代企业工作的工具、方法和内容，来形成以工作过程知识为主要的授课内容，解决好课程内容取舍问题的同时还要处理好课程内容设置的层次化。以企业的实际工作过程为主导来调整知识和技能，这样的课程设置有助于提升学生职业工作能力，并能根据其自身的条件，快速达到不同层次的职业能力目标。
行动式课程体系是与工作过程相对应的，每一门课程都对应着一个被整理的工作过程，使学生在校的学习内容始终与未来的职业工作紧密联系，这种课程学习与工作过程的呼应是当今大学生职业能力培养要求使然，使学生未出校门，就能感受未来岗位工作的完整性，彻底根除了人才培养与社会需求脱节的问题。
三、基于工作过程的课程设计思路
课程设置和开发的重要环节是依据典型工作任务来确定的。课程设置时，首先要对当下动画制作过程进行研究和分析，在确定与工作岗位相对应的典型工作任务的基础上，结合企业专家所给出的建议和意见，对各关联任务所需的职业技能进行整合，并在此基础上确定和完善专业核心课程的设计。
四、基于工作过程的课程设计
以能力培养为本位，提升动画专业毕业生的职业技能，按照企业的工作过程，和工作任务构建基于工作过程的行动式课程体系。在该体系中，相对稳定的专业核心课程，灵活多变的就业课程，使得课程体系的设置富有弹性和生命感。总之，学生通过对基于工作过程课程的学习，可以深刻领会到所学知识在实践中的应用，使自身的综合实践及解决实际问题能力大大提升。另外，能力较强的在校生可以提前进入企业进行锻炼，参与企业实际项目，这样学生在毕业时，就可以基本实现了与公司的“无缝”衔接，大大提升了学生的就业能力。
目前，全国已有20多个省市将动漫作为新兴文化创意产业进行大力扶植，地方政府也纷纷出台了相关的优惠政策，大力支持和重视动漫人才的培养，对大学生创业提供人、財、物等方面的支持和援助，动漫人才的孵化器逐渐形成并壮大。作为最有希望的朝阳产业，培养富有原创精神，掌握扎实专业理论知识，熟练运用现代多媒体技术进行动画创作的复合型技术人才任重而道远，还需我们在今后的教学实践中不断探索，不断创新，不断完善。
参考文献：
[1]陈玉阁，谈工作过程和典型工作任务的内涵，教育与职业第23期，2009.
（作者单位：天津科技大学艺术设计学院）