学生自主学习是教学改革发展的必然趋势，是指学生在教师所创设的教学情境中，积极主动的学习活动，获得知识和培养能力的过程。我国著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地”，“天天是创造之时”，“人人是创造之人”。教师要通过多种途径培养学生的自主学习能力。
　　1．创设情境，使学生进入自主学习状态。教师要创设有利于学生独立思考、自主学习的环境。让学生置身于充满趣味性、刺激性和挑战性的学习活动中，主动去探究知识的奥秘。教师要善于引导学生发现问题，并鼓励学生自主解决，如果自己解决不了，要给学生充足的时间和空间，让学生运用多途径去获取知识，学会交流与合作，学生逐渐就会养成自主学习的习惯。在这种自主学习的过程中，学生对学到的知识会有更深刻的认识。
　　2．教师要善于引导，培养学生发散性思维能力。要培养学生自主学习习惯，教师要善于引导，给学生思考的空间和时间，让学生的思维得到发展和锻炼。例如在密度的复习中，教师不要代替学生把测量密度的方法总结出来，而是明确给出实验的目的，让学生自主选择实验器材，自主设计实验步骤，并要求学生要总结出实验的得与失。在这一过程中，学生有了充分的自主思考空间，发散了思维。教师在教学中应该有意识多设计这样有利于学生发散思维培养的习题，让学生在自主学习的氛围中，获得知识。
　　3．鼓励学生观察，培养学生探究意识。在传统教育下，学生只是按照教师和书本的导向去记忆和容纳知识，学生缺少探究意识，创造思维逐渐淡化，养成了依赖心理。因此，培养学生探究意识是当务之急。首先，要鼓励学生敢于质疑，不盲从权威，不盲从大多数。其次，要培养学生观察能力和提出问题及独立解决问题的能力。当学生在学习中始终把提出问题放在第一位，作为每一天的首要问题时，那么创造性学习就会时刻伴随着学生。教师鼓励学生提问题时多用求异思维、逆向思维和发散思维。尤其是当学生提出具有独到见解的问题时，就表明他已经具备了一定的自主学习能力。
　　学会学习是每个学生必备的素质。学会自主学习是每一个学生当前的重要任务。教师应该为学生提供自主学习的平台、时间、空间，让学生在自由的环境中自主快乐地学习。