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摘要：大学心理健康教育是贯穿大学生们生活的必修课。随着新媒体时代的到来，在新媒体环境下，对于教育行业从业者来说，大学心理健康教育势必充满了很多困难与挑战。本文深入分析了新媒体背景下大学心理教育的挑战，并提出了针对性的策略，以期帮助大学生和教育者有所启发。
关键词：新媒体;心理健康教育;大学
引言：
在物质生活极为丰富的今天，大学生群体可谓是这个时代的受益者。他们在学校生活中的衣食住行各个方面都已十分满足，他们更多地注重文化生活带来的感受。近年来，各项信息技术井喷式发展，整个社会进入了新媒体大时代，伴随着获取的信息越来越多，直接影响的是大学生群体的思想状态，而思想状态最直接的反应就是他们的心理状态。面对网络上层出不穷的媒体信息对大学生自身思维和心理状态的影响，各级的教育者们纷纷对大学生的心理健康状态表示担忧，新媒体环境下大学的心理健康教育势必充满许多困难。因此，本文详细分析了新媒体环境下大学中心理健康教育面临的诸多挑战以及相应的应对策略。
1.试论大学心理健康教育的挑战——在新媒体背景下
1.1来自物质方面的原因
物质生活的丰富，对于大学生群体来说，在心理作用上存在着一定的挑战。新媒体时代是信息爆炸的时代，生活中到处都在体现着信息的作用与价值。媒体的传播与扩散都是基于一定的载体。这种载体不再是早些时期纸质载体，进入新媒体环境的现代社会更多的是多种生活中的物质为载体，衣食住行的各个方面是载体，电子设备是载体。生活中各种物质载体体现的内容都是大学生群体获得信息的渠道，信息的背后本质体现的是一种文化。现在是多元文化的社会，大学生群体对于各种文化的喜爱程度存在着差异，受到不同文化影响，他们的心理也是因人而异的。这就为大学生群体的心理健康教育带来了困扰。
1.2来自情感方面的原因
步入大学，学生们离开家乡，遇见陌生周围人成为同学。这些学生在交往朋友方面的性格是完全不同的，有的活泼开朗，喜欢结交朋友，这样的学生很容易交往到很多朋友，形成自己的小圈子，在新媒体环境下，这种爱好交友的特点被进一步放大了;有的学生比较内向，不太爱说话，可能和班级同学相处了半年多近一年之久了，大家还都不熟悉他的性格，这样的学生往往不太容易遇到自己的朋友，很难建立自己的朋友圈，经常是一人独来独往，同样是在新媒体环境下，这种不爱交往朋友的性格往往会受到进一步的限制。这些性格不同的学生生活在一起，难免会受到互相影响，这些影响关系到学生个人毕业后对于朋友交往的态度。当然，也会有学生让自己的交友方式向着更好的方向发展。
1.3来自学业方面的原因
离开高中生活，大学的生活可以说是独立自主了。但是，正是在这种环境中，学生们对待自己学业的态度也是千差万别的。有的学生自律能力很强，按时上课，按时做功课，认真完成老师布置的任务，成绩名列前茅。在新媒体环境下，借助各种学习平台，自身的学习能力又得到进一步的加强，在这样的正向循环作用下，等到学生毕业时迎接他的就是更高一级的学府或者更好的工作。相反的，有的学生认为大学就是自由自在，无拘无束的地方，每天逃课不学习，沉迷于网络游戏中，期末考试蒙混过关，这是一种恶性循环，但是学生也是无能为力走出深渊，这样一来等到四年后大学毕业时，等待他的将是没有工作，很可能得不到社会招聘人员的认可。这种差距也是在新媒体环境下被进一步拉大了，很同意造成未就业同学对社会的报复心理，这是一种不健康的心理状态。
2.应对大学心理健康教育策略——在新媒体背景下
2.1正确价值观引导策略
帮助学生正确理解金钱，正确对待金钱，正确看待金钱。让学生明白大学时期家庭的经济条件的差异不是学生自身进行攀比的资本，更不是决定人生命运的信物。让学生明确正确获得自身价值以及工作报酬的途径，让学生把注意力转移到如何提升自身能力，如何在大学四年过得充实，如何在即将进入的工作岗位中依旧能够正确树立价值观念和价值取向。
2.2 正确朋友观引导策略
帮助学生认识到朋友是一生的陪伴，好的朋友更是人生财富。应该引导学生树立广交朋友，多交朋友的意识，大学里的友谊是很纯粹的，不掺杂任何多余的利益关系。这样的朋友是值得交往的，而且是很可能交往一生的朋友。另外，还应该帮助学生识别朋友的好坏，好朋友应该是互帮互助，互相鼓励，互相进步的，这也就是我們常说的结交益友。
2.3 正确学业观、就业观引导策略
进入了大学，虽然生活较为宽松自由，但这个阶段大学生的身份依然是学生，学生的首要任务还是学习。学习课堂知识，学习课外内容，学习自己兴趣爱好的东西，总之，多多学习才能保证自己前进的方向不发生偏颇。大学阶段的结束，就是学生生涯的结束，开启的就是社会工作了，这就涉及到就业观的问题。帮助学生建立良好的就业观有助于学生在就业后依然保持奋斗状态，继续创造自己的人生。
结束语：
综上所述，物质生活的丰富带动了新媒体环境的蓬勃发展，生活在新媒体环境下的大学生们的心理状态面临许多挑战，帮助学生积极树立正确的价值观、朋友观、学业就业观等对学生今后的学习、工作和生活都有着重要的价值和意义，以期可以帮助教育者找到新的教学思路，这将深刻影响我国大学生心理健康教育的发展和研究。
参考文献：
[1]张君，张斌.新媒体时代我国高校大学生心理健康教育模式分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（21）：96-97.
[2]杜晓娟.新媒体时代高校心理健康教育路径研究[D].黑龙江大学，2017.
[3]朱永华.新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J].传媒观察，2016（05）：34-36.
关键词：新媒体;心理健康教育;大学
引言：
在物质生活极为丰富的今天，大学生群体可谓是这个时代的受益者。他们在学校生活中的衣食住行各个方面都已十分满足，他们更多地注重文化生活带来的感受。近年来，各项信息技术井喷式发展，整个社会进入了新媒体大时代，伴随着获取的信息越来越多，直接影响的是大学生群体的思想状态，而思想状态最直接的反应就是他们的心理状态。面对网络上层出不穷的媒体信息对大学生自身思维和心理状态的影响，各级的教育者们纷纷对大学生的心理健康状态表示担忧，新媒体环境下大学的心理健康教育势必充满许多困难。因此，本文详细分析了新媒体环境下大学中心理健康教育面临的诸多挑战以及相应的应对策略。
1.试论大学心理健康教育的挑战——在新媒体背景下
1.1来自物质方面的原因
物质生活的丰富，对于大学生群体来说，在心理作用上存在着一定的挑战。新媒体时代是信息爆炸的时代，生活中到处都在体现着信息的作用与价值。媒体的传播与扩散都是基于一定的载体。这种载体不再是早些时期纸质载体，进入新媒体环境的现代社会更多的是多种生活中的物质为载体，衣食住行的各个方面是载体，电子设备是载体。生活中各种物质载体体现的内容都是大学生群体获得信息的渠道，信息的背后本质体现的是一种文化。现在是多元文化的社会，大学生群体对于各种文化的喜爱程度存在着差异，受到不同文化影响，他们的心理也是因人而异的。这就为大学生群体的心理健康教育带来了困扰。
1.2来自情感方面的原因
步入大学，学生们离开家乡，遇见陌生周围人成为同学。这些学生在交往朋友方面的性格是完全不同的，有的活泼开朗，喜欢结交朋友，这样的学生很容易交往到很多朋友，形成自己的小圈子，在新媒体环境下，这种爱好交友的特点被进一步放大了;有的学生比较内向，不太爱说话，可能和班级同学相处了半年多近一年之久了，大家还都不熟悉他的性格，这样的学生往往不太容易遇到自己的朋友，很难建立自己的朋友圈，经常是一人独来独往，同样是在新媒体环境下，这种不爱交往朋友的性格往往会受到进一步的限制。这些性格不同的学生生活在一起，难免会受到互相影响，这些影响关系到学生个人毕业后对于朋友交往的态度。当然，也会有学生让自己的交友方式向着更好的方向发展。
1.3来自学业方面的原因
离开高中生活，大学的生活可以说是独立自主了。但是，正是在这种环境中，学生们对待自己学业的态度也是千差万别的。有的学生自律能力很强，按时上课，按时做功课，认真完成老师布置的任务，成绩名列前茅。在新媒体环境下，借助各种学习平台，自身的学习能力又得到进一步的加强，在这样的正向循环作用下，等到学生毕业时迎接他的就是更高一级的学府或者更好的工作。相反的，有的学生认为大学就是自由自在，无拘无束的地方，每天逃课不学习，沉迷于网络游戏中，期末考试蒙混过关，这是一种恶性循环，但是学生也是无能为力走出深渊，这样一来等到四年后大学毕业时，等待他的将是没有工作，很可能得不到社会招聘人员的认可。这种差距也是在新媒体环境下被进一步拉大了，很同意造成未就业同学对社会的报复心理，这是一种不健康的心理状态。
2.应对大学心理健康教育策略——在新媒体背景下
2.1正确价值观引导策略
帮助学生正确理解金钱，正确对待金钱，正确看待金钱。让学生明白大学时期家庭的经济条件的差异不是学生自身进行攀比的资本，更不是决定人生命运的信物。让学生明确正确获得自身价值以及工作报酬的途径，让学生把注意力转移到如何提升自身能力，如何在大学四年过得充实，如何在即将进入的工作岗位中依旧能够正确树立价值观念和价值取向。
2.2 正确朋友观引导策略
帮助学生认识到朋友是一生的陪伴，好的朋友更是人生财富。应该引导学生树立广交朋友，多交朋友的意识，大学里的友谊是很纯粹的，不掺杂任何多余的利益关系。这样的朋友是值得交往的，而且是很可能交往一生的朋友。另外，还应该帮助学生识别朋友的好坏，好朋友应该是互帮互助，互相鼓励，互相进步的，这也就是我們常说的结交益友。
2.3 正确学业观、就业观引导策略
进入了大学，虽然生活较为宽松自由，但这个阶段大学生的身份依然是学生，学生的首要任务还是学习。学习课堂知识，学习课外内容，学习自己兴趣爱好的东西，总之，多多学习才能保证自己前进的方向不发生偏颇。大学阶段的结束，就是学生生涯的结束，开启的就是社会工作了，这就涉及到就业观的问题。帮助学生建立良好的就业观有助于学生在就业后依然保持奋斗状态，继续创造自己的人生。
结束语：
综上所述，物质生活的丰富带动了新媒体环境的蓬勃发展，生活在新媒体环境下的大学生们的心理状态面临许多挑战，帮助学生积极树立正确的价值观、朋友观、学业就业观等对学生今后的学习、工作和生活都有着重要的价值和意义，以期可以帮助教育者找到新的教学思路，这将深刻影响我国大学生心理健康教育的发展和研究。
参考文献：
[1]张君，张斌.新媒体时代我国高校大学生心理健康教育模式分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（21）：96-97.
[2]杜晓娟.新媒体时代高校心理健康教育路径研究[D].黑龙江大学，2017.
[3]朱永华.新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J].传媒观察，2016（05）：34-36.