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课程游戏化实施以来，我园依据《指南》分析幼儿园一日生活的各个环节，洞察各环节可能给幼儿带来的活动和经验，使一日生活各环节发挥整体的发展价值，促进幼儿的整体发展。下面我以“点名环节”的变化来诠释我们在课程游戏化实施过程中的一些做法与感悟。
一、中班——今天我到啦
1.活动背景：2015年9月课程游戏化的春风吹遍了每个角落，我带中班，我就想：一日活动中怎样真正让孩子自主、自由、创造、愉悦？我就对点名环节进行了尝试。
2.环境创设：利用废旧的磁性板——经过简单改造，然后用玻璃胶贴在墙壁上，用小磁铁——每人一块小磁铁，贴上孩子的学号，做成了“今天我到啦”的专栏。
3.操作方法：把有学号的小磁铁放在最下面的橫格里，孩子来园时，找到有自己学号的磁铁，拿起放到上面对应的星期几的格子里。每天离园前值日生把上面的磁铁放到下面的横格里。
4.孩子表现：（1）快乐交流：今天我先到，我排在第一啦;呀，今天陆奕帆和梁振超没有来，“你怎么知道的？”——下面就剩了3号和20号呀，3号就是陆奕帆，20号是梁振超……（2）相互争论：今天到底是星期几？哦，昨天星期天，今天当然是星期一呀;（3）友情提醒：今天你是值日生，快把磁铁拿下来呀！（离园前的提醒）（3）还能发现——值日生离园移动磁铁时，有时会按数的顺序排列;经常迟到的也早早地来了;对数字不敏感的，慢慢也与数字交上了朋友……
5.反思跟进：自主点名，带给孩子许多收获，也让我有更多的时间与精力去观察孩子、了解孩子，我与孩子们一起享受着它给予的快乐！我一定要把它继续下去。
二、大班——快乐起点
1.活动背景：2016年9月，带着这样的喜悦我与孩子们进入大班。我们的“自主点名”该怎样调整呢？怎样让孩子们“跳一跳就能够得着？”
2.环境创设：我们在班级门口的白色瓷砖上用绿色即时贴贴出了一张表格，最上面一栏是日期，左边一栏是学号与姓名（连在一起的），日期、学号与姓名可以拿下后反复使用的，表格上面贴上月份，名为：“快乐起点！”
3.操作方法：孩子拿有自己学号与姓名的小纸条，选合适的格子贴（最全面的一列），每天根据日期在表格相应的格子中自己用水彩笔做记号（可以擦的，也就是说可以反复使用的）。一个月一张，月底孩子自己统计一个月来园的天数。统计完毕后，所有的记号擦掉，开启新一轮的记录。
4.孩子表现：（1）2016年9月1号是星期四，孩子们顺利地记录了1号与2号，可是5号——就是星期一记录时，出现了问题，发现只有玮博、逍逍两个人点对。（2）2017年2月28日，统计时，发现有几位孩子趴在小床前的地板上记录，原来他们正对自己小床上的名字学着写名字。（3）月底统计时，孩子讨论——怎么样才能数得又对又快？结论——画不一样的标记，特别是相邻的，画一样的，容易数错。（4）“你12天！我12天！”！“呀，最多就1，为什么那么少？”原来二月份天数本来就少，只有28天;还有我们是13号才开学的，前面在过新年呢。“我只有7天，这是为什么呢？我知道，因为我感冒啦！没有来。现在我要多吃饭菜，天天午睡，让身体棒棒，争取天天来幼儿园！”
5.反思跟进：（1）表格中只有日期，没有对应的星期，加大了难度。在日期下添加星期，降低难度;提供日历，让孩子积累相关经验。（2）提供9月的日历与孩子一起研究。说一说，谁点对了？为什么？今天有几个对的？——有时候多的不一定表示对的，要学会自己思考。 孩子自己用餐巾纸擦掉错的，重新在正确的位置画上标记。（3）简单的活动，蕴涵着许多教育元素——学会思考，用数学、图画、图表等符号记录，在交流、数数、比较中，找到解决问题的方法……
三、小班——我来了
1.活动背景：2017年9月，我与小班的孩子也踏上了自主点名之旅。
2.环境创设：在班级门口设置“我来了”的专栏，有四个用纸盘做成的水果娃娃，下面有一排小篱笆，夹子上贴上孩子的照片，夹在小篱笆上。
3.操作方法：（1）孩子早晨来园后，从小篱笆上取下自己的照片，夹在水果娃娃的身上——表示我来了;（2）孩子离园时，把水果娃娃身上的照片取下夹到篱笆上——表示我要回家了。
4.孩子表现：（1）“铭铭来了，你的照片在哪呀？”爱哭的小家伙边哭边找：“这里。”“你喜欢哪种水果？”“苹果。”“那你就和苹果做好朋友吧，把照片夹在苹果上。”“好的。”（2）“老师，一一她不会夹。”“那怎么办呀？”“我帮她夹。”（3）“老师，今天彤彤没有来呀。”“你怎么知道？”“她的照片还在下面（小篱笆）。”“真的没有来，你真厉害！我打电话问问。”（4）“看，我的前面是葛昕怡，我后面是修文依”，“我旁边是顾堂锦和大宝”……
5.反思跟进：（1）刚入园的孩子在找照片、取下来、夹上去的过程中与教师、环境有效互动，帮助孩子缩短入园焦虑期，爱上幼儿园。（2）孩子有个体差异，有的孩子能自如夹夹子，还有些孩子不会，教师创设游戏情景，如：给娃娃扎辫子、夹果子等让孩子在游戏中轻松练习夹夹子。当然，对于能主动帮助同伴的孩子给予表扬。（3）小小栏目“我来了”让小班孩子练习夹夹子，小手肌肉得到锻炼;观察力、注意力、语言表达能力得到提高;逐步学会关心、关注同伴，体验幼儿园集体生活的快乐。
自主点名，让孩子更快乐、更自主、更自由，让教师学会观察、反思，与孩子有效互动，小小的变化，大大的收获！如今我园每班都根据班级实践情况，合理地设置自主点名的区域，共享自主点名的幸福。
一、中班——今天我到啦
1.活动背景：2015年9月课程游戏化的春风吹遍了每个角落，我带中班，我就想：一日活动中怎样真正让孩子自主、自由、创造、愉悦？我就对点名环节进行了尝试。
2.环境创设：利用废旧的磁性板——经过简单改造，然后用玻璃胶贴在墙壁上，用小磁铁——每人一块小磁铁，贴上孩子的学号，做成了“今天我到啦”的专栏。
3.操作方法：把有学号的小磁铁放在最下面的橫格里，孩子来园时，找到有自己学号的磁铁，拿起放到上面对应的星期几的格子里。每天离园前值日生把上面的磁铁放到下面的横格里。
4.孩子表现：（1）快乐交流：今天我先到，我排在第一啦;呀，今天陆奕帆和梁振超没有来，“你怎么知道的？”——下面就剩了3号和20号呀，3号就是陆奕帆，20号是梁振超……（2）相互争论：今天到底是星期几？哦，昨天星期天，今天当然是星期一呀;（3）友情提醒：今天你是值日生，快把磁铁拿下来呀！（离园前的提醒）（3）还能发现——值日生离园移动磁铁时，有时会按数的顺序排列;经常迟到的也早早地来了;对数字不敏感的，慢慢也与数字交上了朋友……
5.反思跟进：自主点名，带给孩子许多收获，也让我有更多的时间与精力去观察孩子、了解孩子，我与孩子们一起享受着它给予的快乐！我一定要把它继续下去。
二、大班——快乐起点
1.活动背景：2016年9月，带着这样的喜悦我与孩子们进入大班。我们的“自主点名”该怎样调整呢？怎样让孩子们“跳一跳就能够得着？”
2.环境创设：我们在班级门口的白色瓷砖上用绿色即时贴贴出了一张表格，最上面一栏是日期，左边一栏是学号与姓名（连在一起的），日期、学号与姓名可以拿下后反复使用的，表格上面贴上月份，名为：“快乐起点！”
3.操作方法：孩子拿有自己学号与姓名的小纸条，选合适的格子贴（最全面的一列），每天根据日期在表格相应的格子中自己用水彩笔做记号（可以擦的，也就是说可以反复使用的）。一个月一张，月底孩子自己统计一个月来园的天数。统计完毕后，所有的记号擦掉，开启新一轮的记录。
4.孩子表现：（1）2016年9月1号是星期四，孩子们顺利地记录了1号与2号，可是5号——就是星期一记录时，出现了问题，发现只有玮博、逍逍两个人点对。（2）2017年2月28日，统计时，发现有几位孩子趴在小床前的地板上记录，原来他们正对自己小床上的名字学着写名字。（3）月底统计时，孩子讨论——怎么样才能数得又对又快？结论——画不一样的标记，特别是相邻的，画一样的，容易数错。（4）“你12天！我12天！”！“呀，最多就1，为什么那么少？”原来二月份天数本来就少，只有28天;还有我们是13号才开学的，前面在过新年呢。“我只有7天，这是为什么呢？我知道，因为我感冒啦！没有来。现在我要多吃饭菜，天天午睡，让身体棒棒，争取天天来幼儿园！”
5.反思跟进：（1）表格中只有日期，没有对应的星期，加大了难度。在日期下添加星期，降低难度;提供日历，让孩子积累相关经验。（2）提供9月的日历与孩子一起研究。说一说，谁点对了？为什么？今天有几个对的？——有时候多的不一定表示对的，要学会自己思考。 孩子自己用餐巾纸擦掉错的，重新在正确的位置画上标记。（3）简单的活动，蕴涵着许多教育元素——学会思考，用数学、图画、图表等符号记录，在交流、数数、比较中，找到解决问题的方法……
三、小班——我来了
1.活动背景：2017年9月，我与小班的孩子也踏上了自主点名之旅。
2.环境创设：在班级门口设置“我来了”的专栏，有四个用纸盘做成的水果娃娃，下面有一排小篱笆，夹子上贴上孩子的照片，夹在小篱笆上。
3.操作方法：（1）孩子早晨来园后，从小篱笆上取下自己的照片，夹在水果娃娃的身上——表示我来了;（2）孩子离园时，把水果娃娃身上的照片取下夹到篱笆上——表示我要回家了。
4.孩子表现：（1）“铭铭来了，你的照片在哪呀？”爱哭的小家伙边哭边找：“这里。”“你喜欢哪种水果？”“苹果。”“那你就和苹果做好朋友吧，把照片夹在苹果上。”“好的。”（2）“老师，一一她不会夹。”“那怎么办呀？”“我帮她夹。”（3）“老师，今天彤彤没有来呀。”“你怎么知道？”“她的照片还在下面（小篱笆）。”“真的没有来，你真厉害！我打电话问问。”（4）“看，我的前面是葛昕怡，我后面是修文依”，“我旁边是顾堂锦和大宝”……
5.反思跟进：（1）刚入园的孩子在找照片、取下来、夹上去的过程中与教师、环境有效互动，帮助孩子缩短入园焦虑期，爱上幼儿园。（2）孩子有个体差异，有的孩子能自如夹夹子，还有些孩子不会，教师创设游戏情景，如：给娃娃扎辫子、夹果子等让孩子在游戏中轻松练习夹夹子。当然，对于能主动帮助同伴的孩子给予表扬。（3）小小栏目“我来了”让小班孩子练习夹夹子，小手肌肉得到锻炼;观察力、注意力、语言表达能力得到提高;逐步学会关心、关注同伴，体验幼儿园集体生活的快乐。
自主点名，让孩子更快乐、更自主、更自由，让教师学会观察、反思，与孩子有效互动，小小的变化，大大的收获！如今我园每班都根据班级实践情况，合理地设置自主点名的区域，共享自主点名的幸福。