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【摘要】农村英语教学一直是比较薄弱的，学生学习英语兴趣不高，学生学习成绩差。本文试着从几方面列出存在的问题，分析出现这种情况的原因，并且尝试从自己教学的经历中思考一些对策来解决农村英语教学中存在的问题，从而使英语教师转变教学观念，改进教学方法，从而提高农村英语的教学成绩。
【关键词】农村;英语;问题;对策
【Abstract】Rural English teaching has always been relatively weak， students’ interest in learning English is not high， and students’ performance is poor. This paper attempts to list the existing problems from several aspects， analyze the reasons for this situation， and try to think about some countermeasures from my teaching experience to solve the problems in rural English teaching， so that teachers can change their teaching concepts and improve teaching methods， thus improving the teaching results of rural English。
【Key words】Countermeasures; Rural; English; Problems
【作者簡介】陈良（1972-），男，四川眉山彭山人，四川省眉山市彭山区义和学校，中学一级教师，研究方向：初中英语教学工作。
由于我国经济的迅速发展，城镇化的推进，大量的农村子女进城读书，导致乡镇学校的生源锐减，乡镇学校萎缩。例如我校的学生人数由原来的500人左右，短短十来年，到现在不足100人。在这几十人中，少数民族将近占了三分之一，少数民族的学生有的小学没有学过英语。这样的话，英语老师觉得教起来比较难，学生学习也比较的吃力。为什么会出现这样的问题？是什么原因？怎样解决？作为一名农村的英语一教师，下面我对农村英语教学中出现的这些问题进行一些分析与探究。
1.家庭的原因。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行再教育，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。但是现在的农村，由于经济不发达，许多孩子的父母背井离乡，去外地打工，孩子都交给爷爷奶奶，外公外婆管，有的甚至是孩子一个人在家里，处于无人监管的状态。即使有的父母在家，由于在农村，家长对英语也是不懂，无法对孩子进行辅导。对子女的学习不闻不问，听之任之，不能主动去关心孩子的学习，导致成绩越来越差。
2.城乡的差别。城里的孩子由于自身的优势，得到的教学资源比农村的孩子多得多，也更容易。农村的孩子要有一台录音机，有几盒英语的磁带都是很不容易的，仅仅凭老师上课的听和说，没有大量的听说，怎么能学好英语，而且城里的父母对孩子的要求也比农村家长高。
3.学生的原因。
⑴学习的目的不明确。由大量的留守儿童和少数民族学生组成的班级，大多数的学生学习的目的不明确，觉得英语可学可不学的，完全凭自己的一时兴趣，今天高兴就学点，不高兴就不学，认为自己生活在农村，反正以后不用出国，学不学英语都无所谓。加上英语每天都要记忆很多的单词或句子，这对学生而言，是比较难和枯燥的。在困难面前，大多数学生退却了。
⑵学习的方法不当。学习英语的方多法就是要多读，多做，多背，多积累。多读指的是一定要大声的朗读，通过读来提升语感，从视觉和听觉两方面来刺激大脑，效果非常好。多做指的是通过做一定量的题，就能把握出题者的意图，考试就容易。多背指的是多背单词和课文，培养语感。多积累指的是注意平时的积累。然而这些方法，对农村的孩子来说，由于无人监管，都不能很好的进行实施，导致学习效果较差。
1.正确引导学生明确目的，积极提高兴趣。学习英语的目的是什么呢？是升学还是为了出国，这对农村中的大多数的孩子来说显然是不现实的。随着我国科技的迅速发展，各行各业越来越需要英语了。特别是由于我国十多年的改革开放，就需要更多的英语人才了。所以，学习英语是一个重要的任务，全社会都在重视它。将来即使当一名普通的工人，不懂英语是不行的，不然进口的设备无法操作。家中的电器也用不来的。所以让学生明确目的，从而激发他们学生的兴趣，提升他们的内在动力，是解决问题的重中之重。使学生由“要我学”，变为“我要学”，不断提高学生学习英语的兴趣，从而提升农村英语的教学水平。
2.改进教学方法，构建高效课堂。针对学生的现状，要提高孩子们的英语成绩，我们作为教师，必须改进教学方法和教学理念。要交给孩子们一些学习方法。作为教师，要教给他们学会掌握语法的系统性，做到举一反三。要学好英语，仅仅靠课堂的45分钟是不够的，在这有限的45分钟中，作为教师要做到精讲，精练，多让学生学英语，用英语，主要让学生参与到各项活动中来。善于调动学生的积极性，让学生开动脑筋，独立思考，多听多说。
3.加强课外阅读训练，拓展阅读的空间。《新目标》英语课程对英语的阅读有明确的要求，阅读在英语教学中占有重要的地位。由于农村的孩子对阅读材料的缺乏，使他们的阅读量比起城里的孩子在这方面差得更多，完全达不到课标的要求。作为教师，可以印发一些短小的英文，提供给学生阅读。另外，在各种考试题中也有不少的英文阅读材料，也是不错的阅读资源。阅读可以拓宽孩子的视野，让他们了解外面更广阔的世界。
4.充分发挥家长的监管作用，做孩子学习的坚强后盾。家长在孩子的学习中作用是没有人不可替代的，作为家长，要做孩子学习的坚定的支持者，应该尽可能地尽自己的能力为孩子提供一个较好的学习环境和学习的氛围，多多鼓励，尽力帮助，和孩子一同成长。
当然，要学好英语不是一朝一夕就能做好的事情，需要老师和家长长期的持之以恒，坚持不懈，才能有所收获。
【关键词】农村;英语;问题;对策
【Abstract】Rural English teaching has always been relatively weak， students’ interest in learning English is not high， and students’ performance is poor. This paper attempts to list the existing problems from several aspects， analyze the reasons for this situation， and try to think about some countermeasures from my teaching experience to solve the problems in rural English teaching， so that teachers can change their teaching concepts and improve teaching methods， thus improving the teaching results of rural English。
【Key words】Countermeasures; Rural; English; Problems
【作者簡介】陈良（1972-），男，四川眉山彭山人，四川省眉山市彭山区义和学校，中学一级教师，研究方向：初中英语教学工作。
由于我国经济的迅速发展，城镇化的推进，大量的农村子女进城读书，导致乡镇学校的生源锐减，乡镇学校萎缩。例如我校的学生人数由原来的500人左右，短短十来年，到现在不足100人。在这几十人中，少数民族将近占了三分之一，少数民族的学生有的小学没有学过英语。这样的话，英语老师觉得教起来比较难，学生学习也比较的吃力。为什么会出现这样的问题？是什么原因？怎样解决？作为一名农村的英语一教师，下面我对农村英语教学中出现的这些问题进行一些分析与探究。
一、存在的问题
1.家庭的原因。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行再教育，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。但是现在的农村，由于经济不发达，许多孩子的父母背井离乡，去外地打工，孩子都交给爷爷奶奶，外公外婆管，有的甚至是孩子一个人在家里，处于无人监管的状态。即使有的父母在家，由于在农村，家长对英语也是不懂，无法对孩子进行辅导。对子女的学习不闻不问，听之任之，不能主动去关心孩子的学习，导致成绩越来越差。
2.城乡的差别。城里的孩子由于自身的优势，得到的教学资源比农村的孩子多得多，也更容易。农村的孩子要有一台录音机，有几盒英语的磁带都是很不容易的，仅仅凭老师上课的听和说，没有大量的听说，怎么能学好英语，而且城里的父母对孩子的要求也比农村家长高。
3.学生的原因。
⑴学习的目的不明确。由大量的留守儿童和少数民族学生组成的班级，大多数的学生学习的目的不明确，觉得英语可学可不学的，完全凭自己的一时兴趣，今天高兴就学点，不高兴就不学，认为自己生活在农村，反正以后不用出国，学不学英语都无所谓。加上英语每天都要记忆很多的单词或句子，这对学生而言，是比较难和枯燥的。在困难面前，大多数学生退却了。
⑵学习的方法不当。学习英语的方多法就是要多读，多做，多背，多积累。多读指的是一定要大声的朗读，通过读来提升语感，从视觉和听觉两方面来刺激大脑，效果非常好。多做指的是通过做一定量的题，就能把握出题者的意图，考试就容易。多背指的是多背单词和课文，培养语感。多积累指的是注意平时的积累。然而这些方法，对农村的孩子来说，由于无人监管，都不能很好的进行实施，导致学习效果较差。
二、应对的策略
1.正确引导学生明确目的，积极提高兴趣。学习英语的目的是什么呢？是升学还是为了出国，这对农村中的大多数的孩子来说显然是不现实的。随着我国科技的迅速发展，各行各业越来越需要英语了。特别是由于我国十多年的改革开放，就需要更多的英语人才了。所以，学习英语是一个重要的任务，全社会都在重视它。将来即使当一名普通的工人，不懂英语是不行的，不然进口的设备无法操作。家中的电器也用不来的。所以让学生明确目的，从而激发他们学生的兴趣，提升他们的内在动力，是解决问题的重中之重。使学生由“要我学”，变为“我要学”，不断提高学生学习英语的兴趣，从而提升农村英语的教学水平。
2.改进教学方法，构建高效课堂。针对学生的现状，要提高孩子们的英语成绩，我们作为教师，必须改进教学方法和教学理念。要交给孩子们一些学习方法。作为教师，要教给他们学会掌握语法的系统性，做到举一反三。要学好英语，仅仅靠课堂的45分钟是不够的，在这有限的45分钟中，作为教师要做到精讲，精练，多让学生学英语，用英语，主要让学生参与到各项活动中来。善于调动学生的积极性，让学生开动脑筋，独立思考，多听多说。
3.加强课外阅读训练，拓展阅读的空间。《新目标》英语课程对英语的阅读有明确的要求，阅读在英语教学中占有重要的地位。由于农村的孩子对阅读材料的缺乏，使他们的阅读量比起城里的孩子在这方面差得更多，完全达不到课标的要求。作为教师，可以印发一些短小的英文，提供给学生阅读。另外，在各种考试题中也有不少的英文阅读材料，也是不错的阅读资源。阅读可以拓宽孩子的视野，让他们了解外面更广阔的世界。
4.充分发挥家长的监管作用，做孩子学习的坚强后盾。家长在孩子的学习中作用是没有人不可替代的，作为家长，要做孩子学习的坚定的支持者，应该尽可能地尽自己的能力为孩子提供一个较好的学习环境和学习的氛围，多多鼓励，尽力帮助，和孩子一同成长。
当然，要学好英语不是一朝一夕就能做好的事情，需要老师和家长长期的持之以恒，坚持不懈，才能有所收获。