《语文课程标准》中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明培养并提高学生的语文素养是学好语文的关键，也是塑造学生具有完美人格的风向标。
　　那么，如何培养与提高学生的语文素养呢？我认为应做到以下几点：
　　一、课前培养学生学习语文的兴趣
　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。语文新课标明确提出“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。学生学语文的兴趣主要靠老师培养。课前积极开展三分钟演讲活动能调动学生语文学习的积极性，激发学生的兴趣，是培养学生语文素养的基础。
　　由于语文教学往往忽视对学生的说话训练，许多学生的语言表达能力有所欠缺，对语文课堂学习有胆怯情绪。针对这一现象，我依照循序渐进的原则分三个阶段进行。
　　第一阶段：成语运用。七年级时要求演讲者在黑板上板书一条成语，演讲时说出该条成语的意思并能造句，然后再说出所写成语的近义词和反义词。其他学生将成语书面积累，并在每周末用所积累的五条成语写一段话。
　　第二阶段：名言语段。八年级时要求演讲者把每日积累的名言写在黑板上，并标明作者或出处。演讲者向学生解说该名言的意义并谈自己的认识。最后带领全体同学朗读该名言语段。
　　第三阶段：美文欣赏。九年级时要求演讲者选择优美感人的文章诵读，并说出向同学推荐的理由。然后让其他同学作出评价并谈谈听后感。
　　课前三分钟演讲的开展不仅能培养学生的说话能力，还能锻炼学生的胆识，增强了学生的自信心和荣誉感，并能以说促读，以读代写，让学生的思维能力得到锻炼。同时让学生受到文化、思想的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，从而更加喜欢上语文课。
　　二、课内培养学生学习语文的能力
　　课堂是语文教学的主阵地，是提高学生语文素养的关键。在语文教学中教师应抓住课堂教学，发挥自己的教学个性，营造热烈踊跃课堂气氛，以信任、期待的态度多给学生创造展示的平台，让更多的学生积极参与课堂教学，真正成为学习的主体。让学生在课堂中感受到语文学习的乐趣，从而学会学习，乐于探究，并自觉形成学语文、用语文的良好习惯。
　　三、课外提升学生学习语文的素养
　　语文课外实践活动是语文教学的内容之一。积极开展语文课外实践活动是课堂教学的延续与扩展，是对学生课内学习的有效补充，它把语文教学由过去的单一课堂教学引向课外，这对于开拓学生视野、提高学生语文素养具有重要意义。
　　首先，开展语文课外实践活动可以从组建语文课外兴趣小组入手。教师可以根据学生的实际设立不同的活动小组。如：写作方面，创建文学社，编辑文学社刊；成立作文辅导班，进行写作指导；利用课外活动时间进行语文学习专题讲座；组织作文竞赛，安排作文展览等。阅读方面，建立学校图书室，班级图书角，组织阅读交流活动，好书推荐活动等。
　　其次，开展语文课外实践活动要坚持对学生的课外阅读训练。教师要加强对学生课外阅读的重视，从培养学生的阅读习惯入手，有序地指导学生将课堂上所学的阅读知识和阅读方法灵活地运用到课外阅读中，把课内学习与课外阅读有机地结合起来，真正将语文课外实践活动作为提高学生语文素养的重要途径，让学生在实践中锻炼，在实践中提高学生学习语文的兴趣，使学生的语文能力得到全面发展。
　　总之，培养学生的语文素养是一个长期而系统的过程，在教学实践中，我们要立足于课堂，延伸于课外，不断探索创新，采取多种形式的语文教学活动，激发学生的探究兴趣，拓展学生的求知空间，培养学生语文学习创新思维能力，从而全面提高学生的语文素养。