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Novell网实时通信软件NETRC的设计
【出 处】
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微型计算机
【发表日期】
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1993年2期
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摘 要：在新课改实践中，如何提高学生的数学解题能力?打破学生解题兴趣不浓、思考不深的不利局面。在“生动活泼”的课堂教学外壳下，其背后着的是学生思维的肤浅和思考的苍白。那么，我们在数学教学中应该如何来提高学生的数学解题能力呢?本文笔者就自己多年的教学经验谈谈自己的一些感想。 关键词：高中数学 教学解题 解题方法 能力指导 数学教学，离不开解题教学。在数学的解题教学过程中，教师应该尽可能多的为
《义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验。”小学生年龄一般在7～13岁之间，好奇心强，求知欲强，对于他们来说，在他们的意识里一些比较直观、生动的素材都会吸引他们的注意力，对于书本上的一些比较抽象的内容很难理
摘 要：探究性学习是初中数学教学中有效的教学方法之一，探究性教学的目的就是通过各种情景的设置来引出问题，引导学生主动去探索知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，完成课程教学目标。探究性学习活动的设计直接影响着探究性学习的效果，因此，学习活动的设计应该遵循一定的原则，围绕着探究性学习的学习目标来进行，使探究性学习得到最令人满意的效果。从探究性学习出发，结合教学实际，总结了探究性学习活动设计应该遵循
不知道哪位智者说过：凡事都有三个方面，你的一面，我的一面，事实真相的一面。当张家界、庐山、五大连池三大景区被亮“黄牌”后，业界震动，媒体哗然，批评之声如潮水般涌来。各位，你敢肯
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乡镇中学和城区中学相比，在教学设备、硬件设施等方面的条件相对比较薄弱，但对教学质量是一样的高标准要求，也同样需要科学有效的工作方法，在此要求下，结合新课程改革“为了每一位学生的发展”的核心理念，为切实做好乡镇中学的素质教育工作，应从以下几个方面做好教学工作： 一、提高教师自身素质，增强知识储备 “师者，传道授业解惑也”，从事教师这一职业，如果连所从事教学科目的理论、内容都不能完整地掌握，何来传
“踏遍青山人未老，风景这边独好”。如果要勾勒江西的风韵，三种着色是不可或缺的。这里是红色摇篮，这里是古色厚土，这里是绿色家园。因而赣地的美好，值得旅途的你一路为之跋山涉水
在婉约与繁华之间，在历史与现实之间，台湾有着神秘、多重的面孔。关于台湾的故事，一个又一个听得多了，这个小岛，就成了一段一段的碎片。在心里晃悠着，晃成一个情结。时间越长，就越想