摘要:为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。开展阳光体育运动,要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措,认真组织实施。动员起来,组织起来,在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
　　为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮,在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动。
　　 关键词: 教育方针 健康第一 阳光体育 全面实施
　　
　　增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。因此,我们要认真落实“健康第一”的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛,加强体育卫生设施和师资队伍建设,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
　　在“应试教育”的挤压下,许多学校的课外体育活动时间被挤没有了。如今提倡阳光体育活动,为加强课外体育活动创造了有利的时机。然而,这并不等于“减负”后,学生参加课外体育活动的积极性就自然而然地提高了。如果作一硬性规定,强迫学生参加,恐也不符合“减负”的精神。因为强制学生参加,势必导致身顺心违,无助于学生身心健康发展。因此针对如何开展体育活动,我们认为学校体育教研组,应当在争得学校领导的支持的前提下,把学生吸引到体育活动中来,这样才可能达到预期目的。
　　面对教育教学中新课改的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,而我所认为的阳光教育是应该在阳光下,在操场上,让体育教学充满阳光般教育行为的温暖,平等、民主、宽松,让课堂充满活力,使课程在利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展。“阳光体育”是《体育与健康》课程的重要组成部分,“阳光体育”活动也是离不开生命教育的,他们二者是相辅相成的,只有在“阳光体育”运动中融入生命教育,才能成为真正的“阳光体育”,才能真正做到“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。
　　
　　一、争取领导支持,变可能为现实
　　
　　“減负”后如何安排和利用学生的课余时间,有不同的认识和做法。一开始,许多学校都采取放的办法。觉得既
　　然对学生在学校学习的时间作出了具体规定,我们遵照执行就是了,放学后学生爱干什么就干什么,我们不管就是了,因而才出现中小学生放学后无事可做,或上街游逛,或与游戏机为伴的现象。后来多数人觉得这样不妥,既不利于学生的健康成长,又给家长和社会增添了不必要的负担。于是不少学校就利用课余时间,组织学生开展各种兴趣小组活动,或开设若干第二课堂活动,并不是“减负”后的课余时间都给体育活动,也没有什么理由非得给体育不可,为此体育教研组可根据《学校体育工作条例》关于保证学生每天有上小时体育活动的时间的规定和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》关于“学校教育要树立健康第一”的指导思想,切实加强体育工作,确保体育课的课外活动时间,举办多种多样的群体活动等有关精神,做好学校领导的工作,争取学校领导的重视和支持,给开展课外体育活动安排必要的时间,这是我们开展工作的前提。
　　
　　二、利用课堂教学,培养学生体育兴趣
　　
　　学生参加体育锻炼积极性不高的一个重要原因是缺乏兴趣。而学生的体育兴趣主要是依靠长期的体育教学活动来培养的。为此,要求体育教师要深入钻研教材,认真改革教法。每教一项教材,首先要钻研此项教材的魅力所在。其次,要研究此项教材怎么教学生才爱学,才有兴趣。第三,有丰富学生喜闻乐见的教学内容。如健美操、乒乓球、羽毛球等。只有把课上得生动活泼,使学生感到“课虽完而兴未尽”,才能使学生带着“余兴”到课外体育活动中去寻求满足。从而激发学生参加课外体育活动的自觉积极性。
　　
　　三、充分发挥班主任的作用,提高课外体育活动的质量
　　
　　1.导向作用。班主任对课外体育活动的态度,是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。如果班主任能积极宣传进行冬季长跑时提高心肺功能、磨练意志等方面的作用,鼓励学生积极参与,那么学生就会崇尚冬季长跑活动。所谓导向,实质上就是班主任指明方向。
　　2.教化作用。班主任的教化作用是由于班主任的特殊身份所决定的。在课外体育活动中,班主任若能亲自参加锻炼,就能密切师生关系,用自己的亲身实践来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼,这是一种无声的潜移默化的教育。
　　3.凝聚作用。班主任是班级凝聚力的核心。在开展体育锻炼的过程中,学生因思想性格、体育兴趣、身体素质、运动技能的差异,常常表现出个体的倾向性,喜欢的就锻炼,不喜欢的就不锻炼,或是参加了也不积极。为此,班主任可以用班级体的体育目标和集体荣誉来感召学生,从而形成较强的向心力。
　　4.约束作用。搞好中小学体育工作,利用班主任的约束作用是不容忽视的。班主任在开展体育活动过程中,既有支配的权利效应,也有无形的约束作用。这是一种非强制性的行为准则,是无声的号令。
　　
　　四、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围
　　
　　加大学校体育工作的宣传力度,营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划,学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段,开设专题栏目,大力宣传阳光体育运动,广泛传播“健康第一”的思想和健康理念,使“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的理念深入人心,唤起全校师生对健康的关注,大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”,引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中,积极参加体育运动。
　　
　　五、选择有效载体,开展丰富多彩的体育活动
　　
　　学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外,还要开展更加丰富多彩的体育活动。培养学生运动健身理念,激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣,体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划,争取做到“人人有项目,班班有安排,月月有比赛”,从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。
　　
　　六、加强管理,持之以恒
　　
　　把学生发动起来,把学校课外体育活动轰轰烈烈开展起来并不太难,难的是如何保持学生的锻炼热情,把课外体育活动持之以恒地开展下去。
　　要想持之以恒地课外活动开展好,还要注意两点;一是要保证安全,千万不要发生伤害事故。二是必须得到全校教师特别是班主任的支持。
　　“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”, 要积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的阳光教学模式,采取阳光教育会使学生体验到愉快,只有将两者有机地结合在一起,才能真正提高学生的身心素质,真正做到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。