【摘 要】幼儿园教育中自然角是环境的一部分，对幼儿的教育非常重要，给幼儿的发展提供了机会与条件，介绍了在幼儿园幼儿角的创设方法。
　　【关键词】幼儿园；自然角；环境；参与
　　随着科技的发展，对教育的要求也越来越高。加强对幼儿全方面能力的培养成为目前幼儿教育的工作重心。自然角的开设利于扩展幼儿的知识面，帮助幼儿了解更多的自然现象，提高幼儿对事物的认知水平。本文就关于如何让自然角成为幼儿园教育的有效途径进行简要分析。
　　一、自然角的创设给幼儿教育带来的优越性
　　自然角顾名思义就是对自然进行合理剖析的学习地点，所以，自然角中会包含许多有关自然的知识与事物。自然角的创设利于为幼儿提供更好的学习场地，帮助幼儿认识自然、了解自然。自然角内陈设的物品是长期的，不会进行短期更换的，这样的物品陈列给予幼儿更多的时间去了解、记忆，此外，在自然角进行相关知识的学习便于幼儿结识有相同兴趣爱好的朋友，扩展幼儿的交友范围，帮助幼儿创设一个轻松愉快的学习环境，提高幼儿对大自然知识学习的热情，加快幼儿素质教育的步伐，提高幼儿教育的效率。
　　二、自然角环境的创设要適应不同年龄幼儿身心发展的需要
　　幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，幼儿思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，情感、认知也逐渐丰富。在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存在着年龄差异，自然角的环境创设要适应不同年龄幼儿身心发展的需要，按幼儿的认知水平，选用合适的内容和材料。如小班幼儿年龄小、能力差，可安排一些形象生动、色彩鲜明、易于观察认识的事物，如动物、花卉，再放置一些现成的科学玩具，如可遥控的汽车、声控玩具、操作会动的小人。中大班幼儿多安排些饲养种植和能反映大自然、能进行比较的东西，中大班幼儿对自制的科学玩具和操作的或能参与制作的废旧材料很感兴趣，教师就应多提供各种各样的半成品和原材料，让幼儿在动手中发现问题，激发幼儿主动探索的精神。
　　三、自然角环境创设的内容要生活化，重视幼儿的参与性
　　教师通过观察，选择幼儿感兴趣的事物和内容，发挥幼儿主动性，从生活中寻找有趣的变化，让幼儿参与搜集各种资料、标本及废旧材料。幼儿喜爱小动物，带来金鱼、乌龟、小鸟，教师鼓励幼儿天天为它们换水、喂食，坚持为种植角的小苗浇水、除草，并和老师一起做观察记录，周末轮流把小动物带回家喂养。当教师观察到幼儿喜欢摆弄小石块，就和幼儿一起寻找、触摸、摆放石头，感受不同质地石头造型，用笔将石头装扮的十分美丽。生活中十分常见的沙子，也成为自然角设置的内容，让幼儿一起玩沙子、制作沙画，一起参与自然角的沙画展览。我们觉得越是从幼儿身边发现的有趣事物和幼儿参与的环境设置，对幼儿的吸引力越大，他们愿意全身心投入活动，体验成功的喜悦，并对自己创设的环境格外地爱护、珍惜。
　　长期观察的过程中，要帮助幼儿了解植物成长的过程，熟记植物在不同时期具有的不同的体貌特征。这样可以增强幼儿对植物观察的主动性。另外，幼儿在观察自然角内的植物生长时，教师需要引导幼儿大胆猜测，猜想种子长出来后的样子，在教师的引导下，幼儿会进行想象，无形中锻炼了他们的想象能力，提高了幼儿园教学的效率。
　　四、通过在自然角的学习，增强幼儿热爱劳动的意识
　　自然角是一个幼儿观察自然事物的成长以及了解自然事物的一个学习场所，幼儿在自然角内进行学习，便于幼儿感受大自然的伟大与神奇，促进幼儿完美性格的塑造。而目前由于家庭结构的改变，使得每一位幼儿都成为家庭的重点，幼儿各方面能力的缺失都不利于幼儿未来的成长。所以，通过自然角的学习，能为幼儿提供体验劳动的机会，进而增强幼儿的劳动意识，培养幼儿热爱劳动的激情。在自然角，幼儿可以通过为植物浇水、除草、施肥等活动培养幼儿的动手能力，激起幼儿热爱劳动的意念。在这样的体验中让幼儿感受劳动的艰辛，进而珍惜父母的劳动成果，另外，也可以学会珍惜他人的劳动成果。
　　五、让自然角成为家幼联系沟通的桥梁
　　自然角是专门为孩子设置的，家长自然是支持者与参与者，带来了各种各样的动植物及特产工艺品等不断地丰富了幼儿自由观赏的空间，家长也愿意和孩子共同交流一起寻找答案。例如：在丰收的秋日里，家长们带来了新鲜的水果放置在自然角里，在延伸活动中，家长和孩子一起把水果做成很多艺术品，展示在自然角更增添了艺术的美感。同时，教师可以将自然角的更新状态拍摄下来上传到网上，一些工作繁忙的家长可以及时浏览关注，并留下自己的意见和建议。这种家园互动沟通，让自然角在增进父母与孩子亲情的同时，成为了家幼互动、沟通的桥梁。
　　自然角的建立为幼儿接触自然，感受自然变化创设了良好的平台。幼儿在参与自然角建设的过程中，可以激起幼儿的责任感与同情心，关照植物，热爱劳动，激起幼儿孝顺父母的心理，树立正确的思想品格。幼儿在自然角内进行学习可以帮助幼儿接触自然，感受自然的伟大，与同组幼儿进行交流与合作学习可以激起幼儿的合作意识，帮助幼儿树立主人翁意识，建立健全的品格。