【摘 要】
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由于工作的需要,从教了二十七年的我,到一年级任教《品德与生活》这门学科,由于长时间没有和低学段孩子们面对面的接触,当我站在三尺讲台面对着一张张稚嫩可爱的孩子们的脸庞
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由于工作的需要,从教了二十七年的我,到一年级任教《品德与生活》这门学科,由于长时间没有和低学段孩子们面对面的接触,当我站在三尺讲台面对着一张张稚嫩可爱的孩子们的脸庞时,却让我有些不知所措.我大约刚上了几分钟的课,有两个孩子才从外面灰头土脸的走进教室;讲课还不到十分钟时,有个别孩子就已经下座位随意地在教室里走来走去了;上到半节课的时候,有的孩子已经按捺不住地对我说:“老师,我要去尿尿”;有的说:“老师,他(她)打我”,有的说:“老师,他(她)冲我吐口水”.教室里一下子像炸了锅似的,一节课就这样浑浑噩噩的上完了,我已经招架不住,头晕脑胀了.下课铃终于响了,我还没有说下课,孩子们就撒丫子地跑出了教室,完全没有把我这个老师当回事啊. . .这所有发生的一切,真让我这位老教师哭笑不得,也让我深深地陷入了反思,经过反思,我明白了用高年级的教学方法、教学思想去教育低学段的学生肯定是行不通的.如何让低年级孩子走好养成良好的习惯的第一步呢?为此,我做了如下的努力.
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