论文部分内容阅读
生物教学在实施小组合作学习过程中，常常需要组织学生进行讨论交流。讨论交流过程中，我们会看到课堂充满活跃的气氛，但仔细观察却不难发现有部分学生在讨论交流过程中甘愿充当听众，参与程度不够，难以碰撞出思维的火花，达到相互促进、共同提高的目的。本文作者结合自己几年来一线教学的经验，从几个方面谈谈如何采用合适的讨论交流方式，来提高生物课堂的小组合作参与程度。