在小学数学教学中，如何提高义务教学质量，关键在于探索数学课堂教学的规律。我在课堂实践中总结了一些方法，现在这里与教育战线同仁交流，以期引来“金凤凰”。
　　心理学研究证明，兴趣是最好的老师。通过长期的教学实，我认为，提高小学教育教学质量和学生综合素质，可从以下四个方面入手：
　　
　　一、优化关系
　　
　　首先是摆正师生关系，创设宽松和谐的教学氛围。课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈，都应该尊重学生的需要，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用“放大镜”发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则，就会挫伤学生的学习积极性。其次是优化师生关系。教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起学，互动互学，想学生所想，急学生所急。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学氛围是提高学生学习兴趣的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教教师的前提下，才会乐于学习。
　　
　　二、趣味化导学
　　
　　小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此，在课堂教学中，应力求方式新颖，寓教于乐，减少机械化程度，增强学生学习的兴趣。教学过程中，教师要明确提出并说明课师内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。
　　
　　三、巧施教学方法
　　
　　根据小学生身心发展特点，适當开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争取第一，总想得到教师的表扬。对此，我们利用这种心理加以诱导，可以增加学生学习兴趣，和增强克服困难的毅力。教学中组织“看谁算得又快又对”、“看谁的解法最多”、“比谁方法更巧妙”等逻辑竞赛活动，都能使学生“大显身手”。要使每个学生在各个层面上获得成功，就应当想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样，他们参与学习的热情就会更高。
　　
　　四、用“活”教材
　　
　　数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。如改革家庭作业形式，突出应用性操作，使数学与生活紧密结合，学生学中思，思中学。
　　总之，教师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能调动学生的学习积极性，才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。
　　
　　（作者单位：562411贵州省兴义市马岭镇龙井职中）