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良好的学校文化是培养德行社会的前提，是提升教育教学质量的关键，是立校之本和强校之基，是激发学校活力的源泉，更是学校塑造精品、打造特色的体现。近年来，湖南省安化县吴合完小（以下简称“吴合完小”）立足实际，突出特色，通过进一步完善学校文化建设的硬件设施，进一步深挖校园文化建设的内涵，进一步拓展校园文化建设的参与度，进一步彰显和塑造学校精品文化的魅力，为学生、教师和学校的可持续发展增添了深厚的文化底蕴。在“文明、勤奋、健美、创新”的校训和
“ 臻崇经典、塑造精品”的办学理念指引下，学校着力打造以物质文化为载体、制度文化为支柱、精神文化为核心的三大学校文化品牌，寓教于乐，寓学于乐，在学好知识的同时陶冶高尚情操，树立人生信念，追求远大理想。
一、校园文化建设，物质文化为载体
物质文化是校园文化建设的载体，是打造精品吴合完小的首要条件。近年来，吴合完小物质文化建设按照“高品位、高质量、高档次”标准实施，打造成硬件设施过硬的完全小学，抓好三项重点建设，严格按照“一点、两线、三纵、四横”科学布局设计去做，为学校、学生和教师营造良好的文化氛围，彰显学校浓郁的校园文化底蕴。
“一点”是指学校正大门的电子屏幕。宣传学校的办学理念、奋斗目标、行动纲领、校风、教风、学风等，通过这“一点”的宣传让社会理解，让家长支持学校的办学宗旨和办学目标。
“两线”是指学校东侧校门口和南栋教学楼下的两个大宣传橱窗，彰显学校文化主题。宣传橱窗由东至西向外界展现了学校简介、校训、办学理念、校风、教风、学风、校旗、校徽、校歌、《小学生守则》《小学生日常行为规范》、二十四孝、二十四史、二十四节、弟子规、学校班子建设、教师风采、师生活动图片及说明、阳光少年和美德之星、荣誉等。通过宣传橱窗架起了一座社会人士了解学校、支持学校发展的桥梁。
“三纵”是指三个楼梯间。内容是“感恩教育、行为习惯教育、学习教育”系列，学生上下楼梯都能纵观，时时警醒自己，培养了学生良好的学习、行为和生活习惯。
“四横”是指两栋四层教学楼。一楼是学校田径场，全部塑胶，四周都布置“我运动，我阳光，我健康，我快乐”的宣传画和宣传标语;二楼是“锦绣中华、锦绣安化和锦绣吴合”系列，展示祖国的大好河山，展示风土人情、名胜古迹、名人趣事;三楼是“诗文、对联素养”系列;四楼是学习的榜样、英雄领袖等追求的偶像。通过以上的展示，不仅让学生学有榜样，行有指南，而且更好地陶冶学生情操，提高学生的人文素养，培养学生热爱家乡的思想感情和爱国精神。
学校重视班级教育和学习引导。在班级文化建设方面，学校推进无痕德育，打造完美教室，让生态文明教育进入班级。各班养花栽草，用绿意点缀教室，以鲜花装扮环境，塑造教室文化精品。走道、窗台都摆满了鲜花绿草，教室的每一面墙都诉说着吴合完小师生文化情结，倾诉着全体师生自强不息的音符，展现出学生对母校的爱。班级小组有名称、有目标、有誓言、有评价表，书香浓郁的文化氛围已经形成;各班要求学生注意文明形象，文明生活，文明言行，文明守纪，文明交往等，以生态和谐理念，优化育人环境、培育生态文明意识，让生态文明促进班风、学风，对学生健康成长起潜移默化的作用。
教师办公室文化情有独钟，布局科学，别有一番风韵。学校因地制宜，按三大块设计：北栋教学楼办公室是以“好教师准则”为主;综合教学楼办公室是以“教师的十二项修炼”为主;南栋教学楼是以“教师的每日十问”为主和以勉励教师，心中有理想、自信自强、善于合作、充满爱心、追求卓越等名人名言为辅。每间办公室附加《中小学教师职业道德规范》《教师礼仪规范》《吴合完小教师办公室管理守则》《吴合完小班主任工作职责》《任课教师职责》五项管理制度进行文化布置;新增添了办公桌椅、柜子、长皮沙发椅、饮水机等，教师办公桌进行了改造装饰，功课表、作息时间表、周工作安排等都统一张贴在固定的位置;在办公室门口还张贴了“严禁吸烟”“节约资源、安全第一”的温馨提示;教师办公室每月评比一次，让每一位教师养成良好的习惯。通过一系列的布置和活动，在提高教师办公室文化氛围的同时，使每一位教师拥有一个温馨舒适的办公环境。
二、校园文化建设，精神文化为核心
吴合完小围绕“以学生发展为本，创优质精品学校”的办学宗旨，坚持
“ 臻崇经典、塑造精品”的办学理念，秉承“让每一位教师工作是幸福的，心情是愉悦的，心灵是高尚的;让每个孩子能够幸福、健康、快乐成长，全面健康和谐发展;让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的原则，朝着“教育让家长和让社会满意”的目标，以“爱岗、敬业、严谨、求实”的师风，“文明、奋进、活泼、创新”的校风和“好学、求知、善思、求异”的学风，打造“诚实、团结、勤奋、向上”的吴合精神。具体做法：
（1）正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，让优秀的学生感到自豪，让有潜能的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
（2）融洽的同学关系提升学生。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，学生在学校讲礼仪、讲卫生、讲纪律，学生之间共同进步，共同提高，加强班委会自我要求，自我管理，自我提升的职能。
（3）丰富的实践活动锻炼学生。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动，班级品牌、班级特色是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在树立品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，通过大课间操活动、艺术“2 1”、庆元旦、庆六一、庆七一、庆国庆等大型活动，陶冶学生的情操，提升学生在宣传、思想、文化领域的综合素养。
三、校园文化建设，制度文化为支柱
修订和完善学校一系列的规章制度，通过教职工代表大会和学校行政会议研究和讨论后，修订、完善了学校各项规章制度，并汇编成册予以执行，学校行政监督落实，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。
行为规范有章可循。结合《中小学教师职业道德规范》《安化县教学常规》和《中小学教师管理》要求，出台了适合学校实际的《吴合完小学校教师教学常规管理制度》《吴合完小学校教师综合考评制度》《吴合完小学校教师师德师风行为规范》等制度，加强对各项行为规范的贯彻落实，全体教职工队伍严格恪守行为规范，通过对制度的贯彻落实，塑造了良好的教师形象。
教学教研有则可依。出台了《班主任工作考核方案》《教师教研奖励细则》《课题研究奖励细则》《课堂教学改革奖惩方案》等，建立校本教研制度，建立教师学习制度，明确学校各种岗位职责，通过以岗定责，以责定利，通过绩效考核，促使教职工队伍努力提高自身岗位履职能力。同时通过教学比武大赛，以赛促学，以学优教。
学生管理制度创新。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》，出台了《吴合完小学校学生星级管理暂行办法》，对学生实行星级管理，每月评定星级学生、阳光少年、美德之星、孝心少年、进步之星。通过星级评定，促进学生力争先进，争当模范，营造了“你追我赶”、共同进步的正能量。
通过物质、精神和制度三个方面的学校文化建设，吴合完小学校文化建设取得了明显成效，学校逐渐打造成为文化精品小学，师生情操得到了文化的熏陶，更重要的是在寓“文”于教的建设中，为师生打造了优雅舒适的工作和学习环境，彰显出了文化吴合、精品吴合的独特魅力！
（作者单位：湖南省安化县吴合完小）
“ 臻崇经典、塑造精品”的办学理念指引下，学校着力打造以物质文化为载体、制度文化为支柱、精神文化为核心的三大学校文化品牌，寓教于乐，寓学于乐，在学好知识的同时陶冶高尚情操，树立人生信念，追求远大理想。
一、校园文化建设，物质文化为载体
物质文化是校园文化建设的载体，是打造精品吴合完小的首要条件。近年来，吴合完小物质文化建设按照“高品位、高质量、高档次”标准实施，打造成硬件设施过硬的完全小学，抓好三项重点建设，严格按照“一点、两线、三纵、四横”科学布局设计去做，为学校、学生和教师营造良好的文化氛围，彰显学校浓郁的校园文化底蕴。
“一点”是指学校正大门的电子屏幕。宣传学校的办学理念、奋斗目标、行动纲领、校风、教风、学风等，通过这“一点”的宣传让社会理解，让家长支持学校的办学宗旨和办学目标。
“两线”是指学校东侧校门口和南栋教学楼下的两个大宣传橱窗，彰显学校文化主题。宣传橱窗由东至西向外界展现了学校简介、校训、办学理念、校风、教风、学风、校旗、校徽、校歌、《小学生守则》《小学生日常行为规范》、二十四孝、二十四史、二十四节、弟子规、学校班子建设、教师风采、师生活动图片及说明、阳光少年和美德之星、荣誉等。通过宣传橱窗架起了一座社会人士了解学校、支持学校发展的桥梁。
“三纵”是指三个楼梯间。内容是“感恩教育、行为习惯教育、学习教育”系列，学生上下楼梯都能纵观，时时警醒自己，培养了学生良好的学习、行为和生活习惯。
“四横”是指两栋四层教学楼。一楼是学校田径场，全部塑胶，四周都布置“我运动，我阳光，我健康，我快乐”的宣传画和宣传标语;二楼是“锦绣中华、锦绣安化和锦绣吴合”系列，展示祖国的大好河山，展示风土人情、名胜古迹、名人趣事;三楼是“诗文、对联素养”系列;四楼是学习的榜样、英雄领袖等追求的偶像。通过以上的展示，不仅让学生学有榜样，行有指南，而且更好地陶冶学生情操，提高学生的人文素养，培养学生热爱家乡的思想感情和爱国精神。
学校重视班级教育和学习引导。在班级文化建设方面，学校推进无痕德育，打造完美教室，让生态文明教育进入班级。各班养花栽草，用绿意点缀教室，以鲜花装扮环境，塑造教室文化精品。走道、窗台都摆满了鲜花绿草，教室的每一面墙都诉说着吴合完小师生文化情结，倾诉着全体师生自强不息的音符，展现出学生对母校的爱。班级小组有名称、有目标、有誓言、有评价表，书香浓郁的文化氛围已经形成;各班要求学生注意文明形象，文明生活，文明言行，文明守纪，文明交往等，以生态和谐理念，优化育人环境、培育生态文明意识，让生态文明促进班风、学风，对学生健康成长起潜移默化的作用。
教师办公室文化情有独钟，布局科学，别有一番风韵。学校因地制宜，按三大块设计：北栋教学楼办公室是以“好教师准则”为主;综合教学楼办公室是以“教师的十二项修炼”为主;南栋教学楼是以“教师的每日十问”为主和以勉励教师，心中有理想、自信自强、善于合作、充满爱心、追求卓越等名人名言为辅。每间办公室附加《中小学教师职业道德规范》《教师礼仪规范》《吴合完小教师办公室管理守则》《吴合完小班主任工作职责》《任课教师职责》五项管理制度进行文化布置;新增添了办公桌椅、柜子、长皮沙发椅、饮水机等，教师办公桌进行了改造装饰，功课表、作息时间表、周工作安排等都统一张贴在固定的位置;在办公室门口还张贴了“严禁吸烟”“节约资源、安全第一”的温馨提示;教师办公室每月评比一次，让每一位教师养成良好的习惯。通过一系列的布置和活动，在提高教师办公室文化氛围的同时，使每一位教师拥有一个温馨舒适的办公环境。
二、校园文化建设，精神文化为核心
吴合完小围绕“以学生发展为本，创优质精品学校”的办学宗旨，坚持
“ 臻崇经典、塑造精品”的办学理念，秉承“让每一位教师工作是幸福的，心情是愉悦的，心灵是高尚的;让每个孩子能够幸福、健康、快乐成长，全面健康和谐发展;让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的原则，朝着“教育让家长和让社会满意”的目标，以“爱岗、敬业、严谨、求实”的师风，“文明、奋进、活泼、创新”的校风和“好学、求知、善思、求异”的学风，打造“诚实、团结、勤奋、向上”的吴合精神。具体做法：
（1）正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，让优秀的学生感到自豪，让有潜能的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
（2）融洽的同学关系提升学生。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，学生在学校讲礼仪、讲卫生、讲纪律，学生之间共同进步，共同提高，加强班委会自我要求，自我管理，自我提升的职能。
（3）丰富的实践活动锻炼学生。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动，班级品牌、班级特色是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在树立品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，通过大课间操活动、艺术“2 1”、庆元旦、庆六一、庆七一、庆国庆等大型活动，陶冶学生的情操，提升学生在宣传、思想、文化领域的综合素养。
三、校园文化建设，制度文化为支柱
修订和完善学校一系列的规章制度，通过教职工代表大会和学校行政会议研究和讨论后，修订、完善了学校各项规章制度，并汇编成册予以执行，学校行政监督落实，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。
行为规范有章可循。结合《中小学教师职业道德规范》《安化县教学常规》和《中小学教师管理》要求，出台了适合学校实际的《吴合完小学校教师教学常规管理制度》《吴合完小学校教师综合考评制度》《吴合完小学校教师师德师风行为规范》等制度，加强对各项行为规范的贯彻落实，全体教职工队伍严格恪守行为规范，通过对制度的贯彻落实，塑造了良好的教师形象。
教学教研有则可依。出台了《班主任工作考核方案》《教师教研奖励细则》《课题研究奖励细则》《课堂教学改革奖惩方案》等，建立校本教研制度，建立教师学习制度，明确学校各种岗位职责，通过以岗定责，以责定利，通过绩效考核，促使教职工队伍努力提高自身岗位履职能力。同时通过教学比武大赛，以赛促学，以学优教。
学生管理制度创新。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》，出台了《吴合完小学校学生星级管理暂行办法》，对学生实行星级管理，每月评定星级学生、阳光少年、美德之星、孝心少年、进步之星。通过星级评定，促进学生力争先进，争当模范，营造了“你追我赶”、共同进步的正能量。
通过物质、精神和制度三个方面的学校文化建设，吴合完小学校文化建设取得了明显成效，学校逐渐打造成为文化精品小学，师生情操得到了文化的熏陶，更重要的是在寓“文”于教的建设中，为师生打造了优雅舒适的工作和学习环境，彰显出了文化吴合、精品吴合的独特魅力！
（作者单位：湖南省安化县吴合完小）