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涝洼地池藕高产配套栽培技术
【出 处】
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山东蔬菜
【发表日期】
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2000年1期
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《荷塘月色》的情感主旨历来有多种不同的理解。有人认为，本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境；有人认为本文是借景抒情之作，表现作者愁闷的心情；有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；有人认为它不是抒发作者逃避现实的情绪，而是表现作者对现实不满的愤激心情；有人认为是表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往。凡此种种，不胜枚举。对此，教学参考书上
课前三分钟，学生读活动单“有效先学”部分。（内容略） 活动一：考点解读，导入复习课 师：《考试大纲》要求在文学类文本阅读中，能够分析作品结构。小说结构的重点是小说的线索和层次。能力层级为C级。近几年的高考试卷中，对线索的考查一直是热点。如2015年江苏卷《比邻而居》第14题：文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？（6分）那么今天这堂课，我们就来一起探究小说线索及其作用。（板书：小说线索
“风雨”是诗词高频使用的意象，宋代诗人杨万里曾在《瓦店雨作》中感慨：“诗人长怨没诗材，天遣斜风细雨来。领了诗材还又怨，问天风雨几时开？”明代的李西涯在《麓堂诗话》中评说：“风雨字最入诗。”可见“风雨”意象在诗词创作中的受欢迎程度。 朱光潜曾言：“物的形象是人的情趣的返照，物的意蕴的深浅和人的性分密切相关。深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅”，“各人的世界都由各人的自我伸张而成”。由此可见，“
课本剧是把课本中叙事性的文章改编为戏剧形式，把课堂教学及德育、美育结合在舞台表演之中，让学生通过表演，加深对文章的理解、对人物个性的把握，从而提高学生学习语文的兴趣，达到寓教于乐的目的。 在普通高中课程标准实验教科书配套用书《古代诗歌读本》中有经典名篇《孔雀东南飞》，为了更好地了解文章的内容，体验文章所要表达的情感和艺术魅力，笔者安排学生分场景自编自演。 在对剧本进行多次讨论修改后，学生开始排
鲁迅《野草》中《淡淡的血痕中》这首散文诗写于1926年4月8日，发表于4月19日《语丝》（周刊）七十五期上。有人认为这首诗和《一觉》与《野草》中的其他篇目不搭调，其实不然。如果