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摘要：初中阶段是学生新的新时期，教师里当运用创新的模式去引导。传统教学模式的出现虽然可以提高学生成绩，但不利于学生能力的锻炼，这些模式会限制学生的思维，也会使得学生更加依赖教师。因此，教师一定要对学生进行适当的引导，吸引学生的注意力，有效锻炼学生思维。
关键词：初中语文;培养学生;创新性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中政治学生成长的关键时期，思维大多数都是在这一环节中得到锻炼，因此，初中阶段也是培养学生能力的关键时期。社会发展迅速的背景下，人们生活节奏逐渐增快，在初中语文这门学科中教师一定要意识到利用什么样的方式才可以锻炼学生的创新思维，做好课堂外的传授，培养创新性思维。
一、初中语文教学中的局限
（一）环境营造不当
如今的教育环境下，传统教学模式的出现可以提高学生成绩，这是毋庸置疑的，但是现阶段的教育体系中讲究的是师生之间要进行互相的沟通交流，在良好的环境中学习，这样才可以保证学生在语文这门学科中顺利学习，健康成长，也是锻炼学生综合素质的重要环节。但是，在如今的教学现状中可以看出让学生静下心来去培养学生的创造性思维是极为困难的，因为一个没有活力的课堂环境，学生的能力是很难得到提升的。
（二）师生之间关系不当
初中阶段的学生由于年龄方面的原因，还处于未成年，有的时候会有一些不成熟的想法，教师在面对这些问题时首先应该纠正学生的态度，使得这种状况不会再发生。并且教师也应该保持一种宽容的态度，因为他还是一群孩子，在了解学生的基础上，去对学生进行引导。对症下药才可以真正地避免师生之间的矛盾，促使学生健康成长。但是从如今的教学现状中可以看出师生之间的关系并没有得到有效的处理，教师还会采用一些过激的行为对学生进行引导。
二、初中语文教学中培养学生创造性思维的策略
（一）大胆质疑，激发课堂活力
初中阶段想要培养学生的创新精神，首先要让学生大胆质疑。因为质疑精神的出现，会影响学生的创造力，敢于求同存异才是培养学生的一个重要方面，因此教师在初中语文教学环节中应该从学生的听说读写等各个方面入手，让学生提出质疑，在质疑中不断地输入语文知识，从而为课堂注入活力。换句简单的话来说，就是将课堂上的话语权完全交给学生，让学生成为课堂的主体，这样才可以培养学生的创新能力，解决学习环境中所出现的重难点。
比如说：教师在为学生讲述《济南的冬天》这一内容，有些学生就会产生好奇，为什么济南的冬天会呈现出这样的场景？由于学生所处的地方不同，再加上南北方的差异，一些说学生理解不了文章中所出现的场景就会提出质疑，这个时候让学生在质疑的基础上去解决济南冬天的重难点，让学生学好这篇文章，同时也可以激发本节课的课堂活力。
（二）树立创新意识
初中阶段学生很容易受到教师思想的影响，因为这个时候的学生已经把老师当做榜样，因此教师在思想教学的环节中应当起到一个表率的作用，让学生不自觉地进行模仿，具备创新能力。初中语文这门学科教师想要达到这种目标，就要从传统教学模式的圈子中跳出，敢于进行创新，不拘泥于传统的教学手段，在新课程改革的背景下寻找新的教学模式，同时也要顺应时代的发展趋势，只有这样才可以为学生打造出一个全新课堂。
比如说：教师在为学生讲述《背影》，平时的学生都会看父亲或者其他人的背影，却没有什么太大的感受。为了可以使得学生有新的认知，可以借助多媒体信息技术，通过微课的形式，为学生展现本节课的内容，尤其是父亲“步履阑珊地跨过火车台……”那一段既是重要的描写，又可以看出父亲的不容易以及儿子对于父亲的爱。通过这种先进的设备，在教学模式上进行改革，同时也在学生的思想观念上进行创新，使得学生能够有效了解所学知识点。
（三）借助语文教学，培养学生创造力
传统语文教学模式的出现，虽然可以提高学生成绩，但是已经不符合新时代改革标准下对于学生的发展要求。教师应该突破传统教学模式，借助现代科技培养学生的创造力，但是这一环节教师也应该意识到创造力的出现不仅在阅读方面，也在写作方面，教师应当优化语文教学的过程，尽可能的去培养学生的写作水平，让学生展开想象，写出更优秀的作文。
比如说：教师在为学生讲述道“挫折作文”这一内容，由于所写的内容都与个人的经历有关，这个时候教师就可以让学生发挥想象力，创造出优秀的文章。因为你的生活没有人会参与，所以你的作文中可以进行大胆的想象，联想自己的生活实际将，挫折写得富有情感。
三、结束语
综上所述，初中語文教学中教师要遵循一个教学原则，就是以人为本，让学生成为课堂的主体，激发学生的创新思维，这样学生的能力才会得到调动。同时教师也应该结合教学内容，创造丰富多彩的教学情境，激活课堂活力，从而推动学生创新性思维得到锻炼。
参考文献
[1]孟兴红.初中语文教学如何培养学生的创造性思维[J].课程教育研究，2020（47）：16-17.
[2]刘彬.浅谈初中语文教学中如何培养学生创造性思维[J].新课程，2020（41）：187.
[3]张翠霞.初中语文教学如何培养学生创造性思维[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：66-67.
关键词：初中语文;培养学生;创新性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中政治学生成长的关键时期，思维大多数都是在这一环节中得到锻炼，因此，初中阶段也是培养学生能力的关键时期。社会发展迅速的背景下，人们生活节奏逐渐增快，在初中语文这门学科中教师一定要意识到利用什么样的方式才可以锻炼学生的创新思维，做好课堂外的传授，培养创新性思维。
一、初中语文教学中的局限
（一）环境营造不当
如今的教育环境下，传统教学模式的出现可以提高学生成绩，这是毋庸置疑的，但是现阶段的教育体系中讲究的是师生之间要进行互相的沟通交流，在良好的环境中学习，这样才可以保证学生在语文这门学科中顺利学习，健康成长，也是锻炼学生综合素质的重要环节。但是，在如今的教学现状中可以看出让学生静下心来去培养学生的创造性思维是极为困难的，因为一个没有活力的课堂环境，学生的能力是很难得到提升的。
（二）师生之间关系不当
初中阶段的学生由于年龄方面的原因，还处于未成年，有的时候会有一些不成熟的想法，教师在面对这些问题时首先应该纠正学生的态度，使得这种状况不会再发生。并且教师也应该保持一种宽容的态度，因为他还是一群孩子，在了解学生的基础上，去对学生进行引导。对症下药才可以真正地避免师生之间的矛盾，促使学生健康成长。但是从如今的教学现状中可以看出师生之间的关系并没有得到有效的处理，教师还会采用一些过激的行为对学生进行引导。
二、初中语文教学中培养学生创造性思维的策略
（一）大胆质疑，激发课堂活力
初中阶段想要培养学生的创新精神，首先要让学生大胆质疑。因为质疑精神的出现，会影响学生的创造力，敢于求同存异才是培养学生的一个重要方面，因此教师在初中语文教学环节中应该从学生的听说读写等各个方面入手，让学生提出质疑，在质疑中不断地输入语文知识，从而为课堂注入活力。换句简单的话来说，就是将课堂上的话语权完全交给学生，让学生成为课堂的主体，这样才可以培养学生的创新能力，解决学习环境中所出现的重难点。
比如说：教师在为学生讲述《济南的冬天》这一内容，有些学生就会产生好奇，为什么济南的冬天会呈现出这样的场景？由于学生所处的地方不同，再加上南北方的差异，一些说学生理解不了文章中所出现的场景就会提出质疑，这个时候让学生在质疑的基础上去解决济南冬天的重难点，让学生学好这篇文章，同时也可以激发本节课的课堂活力。
（二）树立创新意识
初中阶段学生很容易受到教师思想的影响，因为这个时候的学生已经把老师当做榜样，因此教师在思想教学的环节中应当起到一个表率的作用，让学生不自觉地进行模仿，具备创新能力。初中语文这门学科教师想要达到这种目标，就要从传统教学模式的圈子中跳出，敢于进行创新，不拘泥于传统的教学手段，在新课程改革的背景下寻找新的教学模式，同时也要顺应时代的发展趋势，只有这样才可以为学生打造出一个全新课堂。
比如说：教师在为学生讲述《背影》，平时的学生都会看父亲或者其他人的背影，却没有什么太大的感受。为了可以使得学生有新的认知，可以借助多媒体信息技术，通过微课的形式，为学生展现本节课的内容，尤其是父亲“步履阑珊地跨过火车台……”那一段既是重要的描写，又可以看出父亲的不容易以及儿子对于父亲的爱。通过这种先进的设备，在教学模式上进行改革，同时也在学生的思想观念上进行创新，使得学生能够有效了解所学知识点。
（三）借助语文教学，培养学生创造力
传统语文教学模式的出现，虽然可以提高学生成绩，但是已经不符合新时代改革标准下对于学生的发展要求。教师应该突破传统教学模式，借助现代科技培养学生的创造力，但是这一环节教师也应该意识到创造力的出现不仅在阅读方面，也在写作方面，教师应当优化语文教学的过程，尽可能的去培养学生的写作水平，让学生展开想象，写出更优秀的作文。
比如说：教师在为学生讲述道“挫折作文”这一内容，由于所写的内容都与个人的经历有关，这个时候教师就可以让学生发挥想象力，创造出优秀的文章。因为你的生活没有人会参与，所以你的作文中可以进行大胆的想象，联想自己的生活实际将，挫折写得富有情感。
三、结束语
综上所述，初中語文教学中教师要遵循一个教学原则，就是以人为本，让学生成为课堂的主体，激发学生的创新思维，这样学生的能力才会得到调动。同时教师也应该结合教学内容，创造丰富多彩的教学情境，激活课堂活力，从而推动学生创新性思维得到锻炼。
参考文献
[1]孟兴红.初中语文教学如何培养学生的创造性思维[J].课程教育研究，2020（47）：16-17.
[2]刘彬.浅谈初中语文教学中如何培养学生创造性思维[J].新课程，2020（41）：187.
[3]张翠霞.初中语文教学如何培养学生创造性思维[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：66-67.