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摘 要：现代信息技术已成为当今儿童教育的重要工具。在教学中，利用信息技术手段，充分发挥多媒体图像的特点，生动的色彩，动态和静态，生动的图像。巧妙地创造适合教学的教学环境，可以有效地引起孩子的无意关注，为儿童提供良好的教学环境，以便在多个渠道和多个层面获得新知识。
关键词：现代信息技术；幼儿园数学教育；教学情境；效率
现代信息技术已成为当今儿童教育的重要工具。在教学中，利用信息技术手段，充分发挥多媒体图像的特点，生动的色彩，动态和静态，生动的图像。巧妙地创造适合教学的教学环境，可以有效地引起孩子的无意关注，为儿童提供一个教学环境，通过多种渠道和多层次获取新知识。
下面我从以下几个方面谈谈如何运用用现代信息技术提高幼儿园教学活动效率。
（一） 利用现代信息技术来激发儿童的学习兴趣
“兴趣是孩子最好的老师。它可以极大地调动孩子积极学习和积极探索的内在动力。”教育部门的研究表明，新颖多样的教育方法是吸引儿童注意力，激发儿童学習兴趣和形成学习动机的重要条件。现代信息技术通过其多样性，新颖性，艺术性，可操作性和创造性，受到动态图像和声音的刺激。将教学信息转化为在儿童面前展示的独特视听图像，使数学教学活动更加生动，传染性和有效性刺激儿童的学习兴趣。在实际教学中，我们可以根据孩子的年龄发展特点和教学实践，找到上网，下载和扫描图片所需的图片和声音效果。创建动画课件或PPT课件，并通过背投电视，视频展示架等进行教学。对于一些适合教学的材料，我们将它们组织，存档并存储在计算机中，不占用空间，节省能源和资金，并且可以在公园中重复使用以形成资源共享。
例如，当我在大班上进行“10加减”时，我离开了传统的教学形式，在百度图片中找到了一个漂亮的大花园和许多小动物的照片。并制作幻灯片，在活动期间依次播放。首先，冻结美丽花园图片上的图片，并配上“花仙子”的背景音乐。让孩子们算算花园里举行“谁是最美花仙子”？然后播放各种小动物的幻灯片，小动物拿着一个带有算术题的“花仙子”投票券。请孩子们计算出得数，帮助小动物算算谁的得票最多，哪种花是花园中的花仙子。通过这种方式，孩子们可以欣赏到精美的画面，聆听优美的音乐，拥有身临其境的体验，同时也产生了浓厚的学习兴趣和探索欲望，大大提高了学习的积极性，同时也提高我的课堂教学效率。
除了故事情景的介绍，应用信息技术可以创造各种有趣和生动的教学情境，以激发孩子的学习兴趣。例如在中班数学活动《按规律排序》时我利用信息技术设计了课件“花朵里的秘密”，在课件封面上设计了孩子们喜爱的动画小兔，让它在页面中恰当“闪烁”好像是很调皮地逗着和你玩，这样刚一开始就引起孩子们的无意注意力，使他们思维高度集中，心情愉悦乐于学习。在导入部分我又利用课件“花朵”用语言把孩子们带到了一个生动而神秘的情境中：“公园里开了一朵非常神奇而美丽的小花，每个花瓣的颜色都不同，在这些花瓣里分别藏着不同的秘密，你们想知道吗？那我们一起来看看到底是什么秘密呢。”随着孩子们期盼而好奇的眼神，老师分别有序地击开每个花瓣，当老师每击开一个不同颜色的花瓣，就会呈现一个不同的规律排序，孩子们既兴奋又好奇主动寻找着它们的答案。在每个不同的排序后面我又设计了便于孩子们操作练习的填空，指导孩子们自己来操作完成，孩子们学习兴趣更是高涨，每个孩子都想要去操作一下，感觉很好玩。生动有趣的场景引发孩子们的积极想象，激发孩子积极探索和学习的欲望。
（二） 利用信息技术突破重点难关
在教学活动过程中总会碰到一些孩子们不易理解和掌握的学习内容。我巧妙地利用现代信息技术将抽象，枯燥和乏味的教学内容创建成图像细节。动静结合，教学场景的声音和色彩，充分调动孩子的各种感官协同作用，解决老师难以解释的问题，孩子们难以理解的内容，从而有效地实现了入门，突出重点，突破困难。例如，在《认识相邻数》时，我运用信息技术展示了一个美丽的大森林，将森林中的大蘑菇设计成一座座玲珑漂亮的小屋子，每座屋子里都住着一个数字宝宝，数字宝宝都有邻居，前面的邻居是小邻居，后面的邻居是大邻居，然后老师再加上生动的教学语言使教学更加形象化、游戏化，使孩子们在听、说、看、做的学习氛围中愉快地学习理解数学知识。
（三） 利用信息技术促进儿童的独立探索
由于儿童的特定形象思维占主导地位，如果能够启发儿童的思维，促进儿童的独立探索，培养实际操作能力，掌握新知识，只需一半的努力就能获得两倍的成果。利用信息技术，我们可以解决因观察困难或操作不当而对儿童产生的不良影响。在教学中，信息技术可以作为中介来指导儿童进行正确的练习。将知识结构的某种逻辑关系体现在具体的形象中，将感性知识提升到理性认识的阶段。例如，中班数学活动《认识7》，首先在动画图片中选找了一些可爱的小动物，然后利用信息技术制作成课件《动物运动会》，情境创设：森林里有一个动物运动会。老师点击鼠标：美丽的鸟儿在天空中飞翔（6）让孩子们数数，然后飞出一只小鸟来表示7的形成；接着又来了哪些小动物呢？老师依次点击鼠标分别出示（6只）可爱的小兔子、小狗、小鹿等，它们分别排着不同队形来展示表演的，每个小动物都有一个团队领导者，允许孩子们练习正确的计数方法；再次点击鼠标显示七只小动物获得金牌，让孩子们直观地感觉到7中有7个1。虽然这种数学活动内容较多，但由于操作简单，层次分明，儿童在整个教学过程中始终处于主动状态，教学效果极佳。利用现代教育技术，教师可以提前缩短教学时间，将复杂的图形和教学理念融入多媒体课件中。根据教学目的和内容，将其与其他教学方法相结合。在教学活动中，教师结合生动的语言进行演示和交谈，从浅层到深层，逐步加快孩子的感知过程，提高教学效果。
总之，通过教学实践体会到，利用现代信息技术辅助教学，能使抽象的数学问题形象化，使枯燥的数学问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力。既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。同时，现代信息技术为孩子们数学活动中带来了无限的乐趣和快乐，为孩子们营造了一个个宽松、愉悦的学习环境，他们学到了很多有趣的知识，提高了他们的动手实践能力和创新思维能力，极大地提高了教学效率。
作者简介：
刘艳华，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市沙坡区幼儿园。
关键词：现代信息技术；幼儿园数学教育；教学情境；效率
现代信息技术已成为当今儿童教育的重要工具。在教学中，利用信息技术手段，充分发挥多媒体图像的特点，生动的色彩，动态和静态，生动的图像。巧妙地创造适合教学的教学环境，可以有效地引起孩子的无意关注，为儿童提供一个教学环境，通过多种渠道和多层次获取新知识。
下面我从以下几个方面谈谈如何运用用现代信息技术提高幼儿园教学活动效率。
（一） 利用现代信息技术来激发儿童的学习兴趣
“兴趣是孩子最好的老师。它可以极大地调动孩子积极学习和积极探索的内在动力。”教育部门的研究表明，新颖多样的教育方法是吸引儿童注意力，激发儿童学習兴趣和形成学习动机的重要条件。现代信息技术通过其多样性，新颖性，艺术性，可操作性和创造性，受到动态图像和声音的刺激。将教学信息转化为在儿童面前展示的独特视听图像，使数学教学活动更加生动，传染性和有效性刺激儿童的学习兴趣。在实际教学中，我们可以根据孩子的年龄发展特点和教学实践，找到上网，下载和扫描图片所需的图片和声音效果。创建动画课件或PPT课件，并通过背投电视，视频展示架等进行教学。对于一些适合教学的材料，我们将它们组织，存档并存储在计算机中，不占用空间，节省能源和资金，并且可以在公园中重复使用以形成资源共享。
例如，当我在大班上进行“10加减”时，我离开了传统的教学形式，在百度图片中找到了一个漂亮的大花园和许多小动物的照片。并制作幻灯片，在活动期间依次播放。首先，冻结美丽花园图片上的图片，并配上“花仙子”的背景音乐。让孩子们算算花园里举行“谁是最美花仙子”？然后播放各种小动物的幻灯片，小动物拿着一个带有算术题的“花仙子”投票券。请孩子们计算出得数，帮助小动物算算谁的得票最多，哪种花是花园中的花仙子。通过这种方式，孩子们可以欣赏到精美的画面，聆听优美的音乐，拥有身临其境的体验，同时也产生了浓厚的学习兴趣和探索欲望，大大提高了学习的积极性，同时也提高我的课堂教学效率。
除了故事情景的介绍，应用信息技术可以创造各种有趣和生动的教学情境，以激发孩子的学习兴趣。例如在中班数学活动《按规律排序》时我利用信息技术设计了课件“花朵里的秘密”，在课件封面上设计了孩子们喜爱的动画小兔，让它在页面中恰当“闪烁”好像是很调皮地逗着和你玩，这样刚一开始就引起孩子们的无意注意力，使他们思维高度集中，心情愉悦乐于学习。在导入部分我又利用课件“花朵”用语言把孩子们带到了一个生动而神秘的情境中：“公园里开了一朵非常神奇而美丽的小花，每个花瓣的颜色都不同，在这些花瓣里分别藏着不同的秘密，你们想知道吗？那我们一起来看看到底是什么秘密呢。”随着孩子们期盼而好奇的眼神，老师分别有序地击开每个花瓣，当老师每击开一个不同颜色的花瓣，就会呈现一个不同的规律排序，孩子们既兴奋又好奇主动寻找着它们的答案。在每个不同的排序后面我又设计了便于孩子们操作练习的填空，指导孩子们自己来操作完成，孩子们学习兴趣更是高涨，每个孩子都想要去操作一下，感觉很好玩。生动有趣的场景引发孩子们的积极想象，激发孩子积极探索和学习的欲望。
（二） 利用信息技术突破重点难关
在教学活动过程中总会碰到一些孩子们不易理解和掌握的学习内容。我巧妙地利用现代信息技术将抽象，枯燥和乏味的教学内容创建成图像细节。动静结合，教学场景的声音和色彩，充分调动孩子的各种感官协同作用，解决老师难以解释的问题，孩子们难以理解的内容，从而有效地实现了入门，突出重点，突破困难。例如，在《认识相邻数》时，我运用信息技术展示了一个美丽的大森林，将森林中的大蘑菇设计成一座座玲珑漂亮的小屋子，每座屋子里都住着一个数字宝宝，数字宝宝都有邻居，前面的邻居是小邻居，后面的邻居是大邻居，然后老师再加上生动的教学语言使教学更加形象化、游戏化，使孩子们在听、说、看、做的学习氛围中愉快地学习理解数学知识。
（三） 利用信息技术促进儿童的独立探索
由于儿童的特定形象思维占主导地位，如果能够启发儿童的思维，促进儿童的独立探索，培养实际操作能力，掌握新知识，只需一半的努力就能获得两倍的成果。利用信息技术，我们可以解决因观察困难或操作不当而对儿童产生的不良影响。在教学中，信息技术可以作为中介来指导儿童进行正确的练习。将知识结构的某种逻辑关系体现在具体的形象中，将感性知识提升到理性认识的阶段。例如，中班数学活动《认识7》，首先在动画图片中选找了一些可爱的小动物，然后利用信息技术制作成课件《动物运动会》，情境创设：森林里有一个动物运动会。老师点击鼠标：美丽的鸟儿在天空中飞翔（6）让孩子们数数，然后飞出一只小鸟来表示7的形成；接着又来了哪些小动物呢？老师依次点击鼠标分别出示（6只）可爱的小兔子、小狗、小鹿等，它们分别排着不同队形来展示表演的，每个小动物都有一个团队领导者，允许孩子们练习正确的计数方法；再次点击鼠标显示七只小动物获得金牌，让孩子们直观地感觉到7中有7个1。虽然这种数学活动内容较多，但由于操作简单，层次分明，儿童在整个教学过程中始终处于主动状态，教学效果极佳。利用现代教育技术，教师可以提前缩短教学时间，将复杂的图形和教学理念融入多媒体课件中。根据教学目的和内容，将其与其他教学方法相结合。在教学活动中，教师结合生动的语言进行演示和交谈，从浅层到深层，逐步加快孩子的感知过程，提高教学效果。
总之，通过教学实践体会到，利用现代信息技术辅助教学，能使抽象的数学问题形象化，使枯燥的数学问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力。既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。同时，现代信息技术为孩子们数学活动中带来了无限的乐趣和快乐，为孩子们营造了一个个宽松、愉悦的学习环境，他们学到了很多有趣的知识，提高了他们的动手实践能力和创新思维能力，极大地提高了教学效率。
作者简介：
刘艳华，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市沙坡区幼儿园。