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以“铁三角关系的建立”一节为例,探索如何将“先动”课堂模式的五个步骤运用于化学教学中,让学生在学习中学会自主阅读、小组合作,并通过实验探究、个人展示和课堂检测充分发挥自身的主体作用,从而提升学生的化学核心素养,领略化学的魅力.
“先动”课堂的教学实践与思考——以“铁三角关系的建立”为例
【摘 要】
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以“铁三角关系的建立”一节为例,探索如何将“先动”课堂模式的五个步骤运用于化学教学中,让学生在学习中学会自主阅读、小组合作,并通过实验探究、个人展示和课堂检测充分
【机 构】
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福建省永安市,福建省永安市第九中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年98期
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