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摘要：在提倡素质教育的背景下，中职院校想要提高教学的质量，为社会培养出优秀的人才需要在开展教学的时候关注学生综合素质的提升。中职数学教师可以将合作学习引入实际教学中以有效促进学生的全面发展，本文对中职数学教学中如何落实合作学习进行了谈论，希望能够帮助到相关教育工作者。
关键词：合作学习;中职数学;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-090
引言：
中职教师在教学的过程中鼓励学生进行合作教学就是为学生布置学习任务后让学生以分工合作的形式共同学习、互相帮助和进步。这种教学形式是素质教育的践行方式，而且可以让学生在参与合作学习的时候充分调动自身学习的积极性，使得学生能够更好的参与到教学活动中，传统课堂教学中存在的矛盾也会得到进一步的解决。合作学习形式也是推动和谐教学课堂建立的有效方式。
1 合作学习模式在中职数学教学当中应用的必要性
中职院校是我国职业教育当中重要的组成部分，其教学目标是为社会培养优秀技能型和实践应用型的人才，让学生能够不断提升自身的专业素养和创新能力。目前我国中职院校的教学质量与以往相比有着明显的进步，但是学校的教学体系当中仍然存在着一些薄弱的问题，数学教学当中存在的问题尤其严重，中职院校当中的学生在数学方面的基础普遍不牢固，而且由于他们在学习数学方面长期获取不了成就感，所以学生们在学习数学的时候会对数学的学习产生畏惧和抗拒的心理，教师在开展数学学习的時候无法有效调动学生的学习兴趣，这让教学内容难以开展。教师为了有效改善这一问题，首先要对中职院校的数学教学内容进行创新，然后要让学生对数学的认知得到强化，使得学生可以在数学学习方面提高自身的积极性和主动性，有效培养学生的数学学习能力。教师引进合作学习模式开展数学教学对学生在数学学习方面未来的发展有着较为长远的影响。
2 中职数学教学当中应用合作教学的措施
2.1及时对中职数学教学的理念进行更新
中职院校的数学教师要明确自身在教学当中所处的角色，而且要及时更新教学的理念，让学生在数学学习中的主体地位得到有效的突出，教师要在实际教学中充分发挥自身作为一个教学组织者和引导者的作用，有效促进数学教学课堂的合作沟通并且进一步调控学生之间的互动学习。中职数学教师需要深入探究合作学习的教学形式并且从对教学的本质、内涵等多个方面解读以学生为本的教学方案，教师需要针对中职学生基础较为薄弱的问题展开研究并且积极和学生建立起较为和谐平等的关系。在教学中教师要设计提问环节鼓励学生对课程内容积极发言表达自己的观点并且要对学生在合作学习中的进步进行夸奖。中职学生在学习数学的时候处于被夸奖被肯定的氛围中有利于他们的成长和进步。
2.2促进中职学生之间的沟通和学习
为提高合作学习的效率，中职院校的教师需要在实际教学中促进学生之间的沟通，并且让学生在愉悦的学习氛围中主动的参与到合作谈论的教学环节里，学生在共同解决数学问题的时候需要明确自身在小组合作学习当中所担任的角色和承担的责任，使得学生的合作能力在一次次的实践当中得到有效的提高。为了保证每一个合作学习小组的均衡，教师要将不同层次的学生均衡的分配到各个小组中，营造出成绩优秀的学生带动学习能力较弱的学生的友好学习氛围。为了保证学生能够在课堂上积极思考，教师需要为学生预留一部分讨论时间，让每一位学生在小组内发表自己对知识点的看法，教师还可以留一些符合学生自学能力的问题让学生们通过讨论来获取答案，这样可以有效拉近学生之间的距离和情感。
2.3 对数学教学的结构进行优化
中职学校的教师在教学的时候想要调动学生的学习积极性首先要对教学的方式进行设计并且优化数学教学的结构，让各项数学合作学习内容可以在实处得到有效的落实和践行。教师需要了解每一位学生的数学基础并且根据学生的情况安排相应的数学教学任务，使得学生在学习的时候都可以受到符合自己学习情况的教育，这样才能够让学生在学习的过程中体会到成就感和自己通过努力不断攻克难题进步的快乐。当学生对数学的学习树立起自信的时候，学生自然会找到最为适合自己的学习数学的方式，这也让教师的教学压力得到一定的缓解。
2.4 对教学评价的机制进行完善
教师对学生的学习情况进行评价的时候不要只通过学生的考试成绩反应学生的学习情况，而且要加入多种因素多方面的考查学生阶段性的学习情况，例如，学生平时作业的完成情况、学生课堂参与合作谈论的积极性。此外，教师还要鼓励学生互相进行评价，让同学之间评价对方在合作学习当中的表现情况是最为直观的方式。
3 结束语
综上所述，中职学生的数学基础普遍较弱，而且对数学学习的兴趣不高，教师在开展教学时候首先要帮助学生树立起对数学学习的自信，然后将合作学习渗透进课堂教学中使得学生在课堂教学环节的参与度得到提高。
参考文献
[1]张俊虎浅析在中职数学教学中应用合作学习的研究[J].教育现代化，2016，3，（17），175-176.
[2]童科来关于中职数学教学中自主合作学习模式的探索[J].当代教育实践与教学研究，2015，（11），198.
[3]王宏刚浅谈小组合作学习模式在中职数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2015，（34），22.
关键词：合作学习;中职数学;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-090
引言：
中职教师在教学的过程中鼓励学生进行合作教学就是为学生布置学习任务后让学生以分工合作的形式共同学习、互相帮助和进步。这种教学形式是素质教育的践行方式，而且可以让学生在参与合作学习的时候充分调动自身学习的积极性，使得学生能够更好的参与到教学活动中，传统课堂教学中存在的矛盾也会得到进一步的解决。合作学习形式也是推动和谐教学课堂建立的有效方式。
1 合作学习模式在中职数学教学当中应用的必要性
中职院校是我国职业教育当中重要的组成部分，其教学目标是为社会培养优秀技能型和实践应用型的人才，让学生能够不断提升自身的专业素养和创新能力。目前我国中职院校的教学质量与以往相比有着明显的进步，但是学校的教学体系当中仍然存在着一些薄弱的问题，数学教学当中存在的问题尤其严重，中职院校当中的学生在数学方面的基础普遍不牢固，而且由于他们在学习数学方面长期获取不了成就感，所以学生们在学习数学的时候会对数学的学习产生畏惧和抗拒的心理，教师在开展数学学习的時候无法有效调动学生的学习兴趣，这让教学内容难以开展。教师为了有效改善这一问题，首先要对中职院校的数学教学内容进行创新，然后要让学生对数学的认知得到强化，使得学生可以在数学学习方面提高自身的积极性和主动性，有效培养学生的数学学习能力。教师引进合作学习模式开展数学教学对学生在数学学习方面未来的发展有着较为长远的影响。
2 中职数学教学当中应用合作教学的措施
2.1及时对中职数学教学的理念进行更新
中职院校的数学教师要明确自身在教学当中所处的角色，而且要及时更新教学的理念，让学生在数学学习中的主体地位得到有效的突出，教师要在实际教学中充分发挥自身作为一个教学组织者和引导者的作用，有效促进数学教学课堂的合作沟通并且进一步调控学生之间的互动学习。中职数学教师需要深入探究合作学习的教学形式并且从对教学的本质、内涵等多个方面解读以学生为本的教学方案，教师需要针对中职学生基础较为薄弱的问题展开研究并且积极和学生建立起较为和谐平等的关系。在教学中教师要设计提问环节鼓励学生对课程内容积极发言表达自己的观点并且要对学生在合作学习中的进步进行夸奖。中职学生在学习数学的时候处于被夸奖被肯定的氛围中有利于他们的成长和进步。
2.2促进中职学生之间的沟通和学习
为提高合作学习的效率，中职院校的教师需要在实际教学中促进学生之间的沟通，并且让学生在愉悦的学习氛围中主动的参与到合作谈论的教学环节里，学生在共同解决数学问题的时候需要明确自身在小组合作学习当中所担任的角色和承担的责任，使得学生的合作能力在一次次的实践当中得到有效的提高。为了保证每一个合作学习小组的均衡，教师要将不同层次的学生均衡的分配到各个小组中，营造出成绩优秀的学生带动学习能力较弱的学生的友好学习氛围。为了保证学生能够在课堂上积极思考，教师需要为学生预留一部分讨论时间，让每一位学生在小组内发表自己对知识点的看法，教师还可以留一些符合学生自学能力的问题让学生们通过讨论来获取答案，这样可以有效拉近学生之间的距离和情感。
2.3 对数学教学的结构进行优化
中职学校的教师在教学的时候想要调动学生的学习积极性首先要对教学的方式进行设计并且优化数学教学的结构，让各项数学合作学习内容可以在实处得到有效的落实和践行。教师需要了解每一位学生的数学基础并且根据学生的情况安排相应的数学教学任务，使得学生在学习的时候都可以受到符合自己学习情况的教育，这样才能够让学生在学习的过程中体会到成就感和自己通过努力不断攻克难题进步的快乐。当学生对数学的学习树立起自信的时候，学生自然会找到最为适合自己的学习数学的方式，这也让教师的教学压力得到一定的缓解。
2.4 对教学评价的机制进行完善
教师对学生的学习情况进行评价的时候不要只通过学生的考试成绩反应学生的学习情况，而且要加入多种因素多方面的考查学生阶段性的学习情况，例如，学生平时作业的完成情况、学生课堂参与合作谈论的积极性。此外，教师还要鼓励学生互相进行评价，让同学之间评价对方在合作学习当中的表现情况是最为直观的方式。
3 结束语
综上所述，中职学生的数学基础普遍较弱，而且对数学学习的兴趣不高，教师在开展教学时候首先要帮助学生树立起对数学学习的自信，然后将合作学习渗透进课堂教学中使得学生在课堂教学环节的参与度得到提高。
参考文献
[1]张俊虎浅析在中职数学教学中应用合作学习的研究[J].教育现代化，2016，3，（17），175-176.
[2]童科来关于中职数学教学中自主合作学习模式的探索[J].当代教育实践与教学研究，2015，（11），198.
[3]王宏刚浅谈小组合作学习模式在中职数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2015，（34），22.