关键词：初中语文;阅读教育;写作方法
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0085-01
相比小学阶段的学生，初中学生的心理和理解能力更好，而写作更是个认识世界、表达世界的过程。教师要充分利用这一时间段，对学生进行阅读的教育和写作的培训，更好的提高学生的语文素养，帮助学生实现全面发展。
1.扩大学生的知识面和阅读量
“读书破万卷下笔如有神”只有有了好的阅读量，才能对学生的视野进行扩充，从而对他们写作的思想空间进一步的提高，这样自然而然的就促进了学生写作能力的提高。
（1）通过让学生感悟阅读的内在美
学生在进行阅读时，只有感受到了文章的内在美，才能激发他们的寫作激情。学生也只有在有了学习兴趣后才能激发自身在语文学习中的潜在实力，从而能更有效的提高自己的语文素养。因此教师在进行教学时，要善于发现教学中的机会，引导学生感悟阅读的内在美，产生写作的热情。
（2）通过让学生积累阅读中的语言知识
学生只有在阅读过程中积累足够多的语言知识，才能够实现写作基础的强化。阅读量大了，阅读的更精细了，学生才能更加深入的了解文章内涵，从而在阅读中得到学习。既要做到阅读又要做到理解不是一件简单的事，教师可以指导学生在平常阅读时，对一些较好的语句进行摘抄，进而对这些语句进行反复阅读，在多次阅读中形成理解力和语境，并对语句或者文章的写作方式和特点进行反复品味思考，让学生做到真正的强化了写作基础。
（3）通过让学生阅读体会文章的写作方式
自然的，只有庞大的阅读量而没有一点写作方式是不能写出好的文章的。教师在进行写作的教学过程中，要引导学生在阅读中学习写作方法，体会阅读技巧，并将其运用到自己的写作当中，只有这样才能真正的做到通过阅读提高写作能力。例如，初中语文教师在讲解《孔乙己》这一篇文章的时候，教师可以对这片文章的写作手法进行讲解。这篇文章作者以“笑”写泪，对封建文化以及封建思想进行了揭露，也对现实进行了揭露，这篇文章的社会现实教育意义也是非常重要的，对旧社会的黑暗科举制度进行了控诉，革命价值和革命意义也是非常重大的。这篇小说当中，作者通过从语言动作神态等方面对人物的性格进行描写，而且还运用的对比手法，将人物的性格很好的突出了出来。那么教师可以让学生对这些写作手法进行应用，让学生在实际运用这些手法的过程当中，将自己的理解不断的进行加深。
2.教师的教学方式多样
单一的教学方式只能使得学生对语文的学习越来越不感兴趣，因此教师在进行初中语文教学时，要尝试采用多种教学方式来保持学生对初中语文知识学习的热情。例如，学生在学习《茅屋为秋风所破歌》一文时，学生可能对这篇相对长的古诗学习感到无聊，再加上学生没有亲生经历或者围观过，不能很好的体会到作者情感的变化。为了保持学生的学习热度，教师可以根据文章内容剪辑一个相应的视频来进行多媒体教学，这样既能提高学生的学习兴趣，又能使得学生对课文内容有更好地理解，从而才能将文言文使用在文章的合适位置进而来提高文章的格调。
3.教师要合理的对阅读材料进行选择
（1）以课内阅读促进写作
初中语文课本中的文章基本每个单元或者每一篇课文都有其独特的写作方式，教师可以充分利用课文中的典例对学生进行引导。在对初中语文课本中的文章进行教学时，教师的教学范围可以小到对每一句的写作方式进行分析点评，大到可以对文章整体的写作手法进行分析，从而在潜移默化中提高学生的写作水平。教师在对《我的叔叔于勒》进行讲解的过程当中，可以让学生了解到这篇文章当中使用到的最多的手法就是对比，并且作者在对人物进行塑造的时候，是对人物的内心世界进行描写，之后再临摹人物的动作以及神态，对人物内心的活动进行描写，这样就可以将人物的形象更好的突出出来。教师在教学生写作的时候，就可以让学生对这些描写方式进行应用，将学生运用写作手法的能力不断的进行提高。
（2）借助课外阅读促进写作
语言描述的积累，是一个漫长的过程，它不仅要依靠课堂中的阅读，还要依靠我们对课外的一些好文章进行阅读。在初中的语文学习中，学生仅凭课内的阅读量想要写出好的文章几率是非常小的，因此教师在进行初中语文教学时要注意引导学生进行课外阅读，扩大学生的知识视野，进而提高他们的文学素养。当然，教师在引导学生进行课外阅读时，首先要帮助学生对相应的课外读物进行合适的挑选，除此之外也要注意对学生的阅读方法进行适当的指导。
总而言之，在初中语文课堂教学中，作为一名初中语文教师要意识到阅读对提高写作能力的重要性，以培养好学生阅读、写作这两座初中语文学习大山为己任，认真钻研教学方式，将阅读和写作时时刻刻紧紧结合在一起，提高学生对初中语文的学习效率。
参考文献
[1]徐丽.初中语文阅读教学促进写作的有效途径[J].中学教学参考，2017（30）：21
[2]余德才.初中语文如何以读促写[J].语文课内外，2018（06）：209