【摘 要】
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解题教学中往往会出现这样两幕:教师为了节省时间把一道题目的最简解法教给学生,教师讲得头头是道,学生听得津津有味,讲解完毕,学生对教师的“巧解”叹为观止,感叹之余想到的
【机 构】
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浙江黄岩第二高级中学,318020
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解题教学中往往会出现这样两幕:教师为了节省时间把一道题目的最简解法教给学生,教师讲得头头是道,学生听得津津有味,讲解完毕,学生对教师的“巧解”叹为观止,感叹之余想到的是:我为什么就想不到呢?另一幕:教师为了让学生掌握一题多解的方法,把解题的思路一、思路二、思路三……,一一点拨给学生,课堂气氛非常活跃,学生对多种解法充满新奇,但机械地接受这些方法,却不知哪种方法离自己的思维最接近,最后轮到自己解题时又一片惘然.
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