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摘要：随着中国特色社会主义市场经济的逐渐推进，社会结构日趋多元化，我国中小学德育教育置于多元化的社会环境之中，产生了诸多新的问题，受到社会各界的广泛关注，如何将先进的德育理念转化为教育实践引发了人们的思考，这些都需要科学的德育政策进行引领。本文结合德育教育的重要性分析，主要针对中小学德育教育工作中遇到的问题及中小学德育教育发展的途径，进行了简要分析，以供借鉴。
关键词：中小学生；德育教育；重要性；途径
中图分类号：G631
德育教育一直是我国学校教育工作的重心，尤其是中小学的德育教育一直备受关注，邓小平同志说过“教育要从娃娃抓起”，由此可见中小学德育教育工作非常重要。但是，随着社会的不断进步，在中小学的德育教育工作中出现了一系列问题，对于如何开展中小学的德育教育工作引起了社会各界的普遍关注，本文将从中小学德育教育中存在的问题展开阐述，进而分析中小学德育教育发展的对策。
2加強德育教育的重要性
2.1德育教育体现了中华优秀传统文化的价值
优秀传统文化是我们中华民族生生不息、自强奋进的动力之源，我们不仅要从博物馆里、从文化作品中看到，更要从普通人、从孩子们的一言一行中看到。在中小学教育中，传统文化教育绝不能只安排几门简单的课程，它首先是坚定的理想、崇高的道德，是正确的价值观，不能被看做可有可无的问题，而是必须奋起行之的紧迫课题。只有加强对中华优秀传统文化的教育，才能把断裂的传统文化和现实生活贯通，才能使其在当下复活。只有复活的传统文化，才有真正生命力，才能不斷地传承创新。我们作为中小学教师，不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当。
2.2德育教育在中小学阶段发挥着“思想净化器”的功能
中小学阶段是一个人思想发展的关键时刻，犹如一张白纸，画上什么样的图案就呈现什么样子的作品。中小学教育作为人的启蒙教育阶段，必须对学生要进行正确的德育教育，要指引学生树立正确的人生观，培养学生的爱国主义情怀，要教育学生具有辨明是非的能力，在大是大非面前要保持清醒的头脑。在塑造中小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。所以说，面对社会上形形色色、五花八门的不良行为的侵蚀，必须加强中小学阶段的德育教育，用好的德育教育净化学生的思想，给中小学生一个健康、有利的成长环境。
3中小学德育教育工作中遇到的问题
3.1中小学德育教育认识程度不够
中小学德育教育不够重视主要表现在：首先学校不重视德育教育，德育教育一直处在可有可无的状态，形式主义明显，在学校的各种考试面前，德育教育的空间逐渐被压缩，德育教育的教育经费也无法得到保障；其次学生对德育教育课程不够重视，认为德育教育课程只是为了应付考试去学习的一门必修课，学生处于被动的去学习并没有意识到这门课程会对其思想所产生的影响；进而最后学生对德育教育并不感兴趣。
3.2中小学德育教师专业性不足
教师是学生传道授业解惑的的引路人，尤其是在中小学教育期间，教师在课堂教育中更是担负着重任，教师对德育课程的理解程度和专业技能直接影响着教学的效率和预期的目的。然而，在当前的中小学中，德育课程的专业师资力量薄弱。甚至有些学校，是语文教师或者数学教师、音乐及美术教师兼任德育教师，在德育知识的专业技能方面缺乏系统的学习和培训，教学活动经常流于形式，难以得到实质性的教学成果。
3.3德育和教育关系不明确问题
德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。
4中小学德育教育发展的途径
4.1中小学的德育教学内容要与实际环境相结合
在社会主义现代化的建设进程中，德育教育要与实际环境相联系，德育教育要依纲靠本，不断提高学生社会适应能力，凡超越中小学生接受能力的德育教育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求，加强德育教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。
但是传统教学方式从内容到形式都是封闭的，学生以教室为基地，教师以课本为依据，导致理论与实际脱节，教学与学生实际生活脱节。要摆脱这种现状，思想政治教育工作者必须转变思路，在政治教学中加强社会实践活动，把教学内容同学生的实际生活联系起来，从学生的实际生活中寻找素材，引导学生在社会实践中发现问题、分析问题、解决问题。通过社会实践活动，把理论和实际结合，让学生主动参与社会、探究社会、服务社会，增强社会责任意识，从而提高政治教学的教学效果。德育教育还应该与学生自身的实际环境相结合，德育教育要紧靠学生的生存环境，学生的需求了解学生的想法，掌握他们的心里特点，让学生对德育教学会有更好的代入感，让学生在学校有更好的归属感。
4.2重视教师教学行为和教学实践
教师的教学方法和教学实践对学生的思想道德观念和独立人格的形成有着潜移默化的影响，因此，教育机构要重视教师教学行为和教学实践的发展，对教师的导入方式、提问方式、行为举止和工作态度等方面严格要求，做到为人师表应有的道德观念。比如，备课充分、守时和负责等优良品质，要以身作则，给中小学生起到良好榜样，教师要转变思想观念，努力营造民主平等的教学氛围，并且根据难易程度的不同兼顾不同层次的学生，达到教育的目的。
5结论
总之，重视中小学生德智体美劳的全面发展。总之，加强并改进中小学德育教育工作，是新时代下中小学的教育迎接新挑战的必然选择，也是时代赋予教育工作者的神圣使命，因此，在新课程改革的形势下，中小学教育工作者要坚持科学发展观，转变传统教育方式中的不良方面，积极探索，不断创新，开创中小学教育的新局面。
参考文献：
[1]李冰.德育教育的重要性[J].中国科教创新导刊，2011，07：237.
[2]赵传胜.论德育教育在班级管理中的重要性[J].考试周刊，2014，65：186.
[3]贾慧珠.德育教育的重要性[J].新课程（下），2013，04：176.
[4]李秀艳.浅谈德育教育的重要性及其途径[J].科学大众（科学教育），2011，04：26.
关键词：中小学生；德育教育；重要性；途径
中图分类号：G631
德育教育一直是我国学校教育工作的重心，尤其是中小学的德育教育一直备受关注，邓小平同志说过“教育要从娃娃抓起”，由此可见中小学德育教育工作非常重要。但是，随着社会的不断进步，在中小学的德育教育工作中出现了一系列问题，对于如何开展中小学的德育教育工作引起了社会各界的普遍关注，本文将从中小学德育教育中存在的问题展开阐述，进而分析中小学德育教育发展的对策。
2加強德育教育的重要性
2.1德育教育体现了中华优秀传统文化的价值
优秀传统文化是我们中华民族生生不息、自强奋进的动力之源，我们不仅要从博物馆里、从文化作品中看到，更要从普通人、从孩子们的一言一行中看到。在中小学教育中，传统文化教育绝不能只安排几门简单的课程，它首先是坚定的理想、崇高的道德，是正确的价值观，不能被看做可有可无的问题，而是必须奋起行之的紧迫课题。只有加强对中华优秀传统文化的教育，才能把断裂的传统文化和现实生活贯通，才能使其在当下复活。只有复活的传统文化，才有真正生命力，才能不斷地传承创新。我们作为中小学教师，不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当。
2.2德育教育在中小学阶段发挥着“思想净化器”的功能
中小学阶段是一个人思想发展的关键时刻，犹如一张白纸，画上什么样的图案就呈现什么样子的作品。中小学教育作为人的启蒙教育阶段，必须对学生要进行正确的德育教育，要指引学生树立正确的人生观，培养学生的爱国主义情怀，要教育学生具有辨明是非的能力，在大是大非面前要保持清醒的头脑。在塑造中小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。所以说，面对社会上形形色色、五花八门的不良行为的侵蚀，必须加强中小学阶段的德育教育，用好的德育教育净化学生的思想，给中小学生一个健康、有利的成长环境。
3中小学德育教育工作中遇到的问题
3.1中小学德育教育认识程度不够
中小学德育教育不够重视主要表现在：首先学校不重视德育教育，德育教育一直处在可有可无的状态，形式主义明显，在学校的各种考试面前，德育教育的空间逐渐被压缩，德育教育的教育经费也无法得到保障；其次学生对德育教育课程不够重视，认为德育教育课程只是为了应付考试去学习的一门必修课，学生处于被动的去学习并没有意识到这门课程会对其思想所产生的影响；进而最后学生对德育教育并不感兴趣。
3.2中小学德育教师专业性不足
教师是学生传道授业解惑的的引路人，尤其是在中小学教育期间，教师在课堂教育中更是担负着重任，教师对德育课程的理解程度和专业技能直接影响着教学的效率和预期的目的。然而，在当前的中小学中，德育课程的专业师资力量薄弱。甚至有些学校，是语文教师或者数学教师、音乐及美术教师兼任德育教师，在德育知识的专业技能方面缺乏系统的学习和培训，教学活动经常流于形式，难以得到实质性的教学成果。
3.3德育和教育关系不明确问题
德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。
4中小学德育教育发展的途径
4.1中小学的德育教学内容要与实际环境相结合
在社会主义现代化的建设进程中，德育教育要与实际环境相联系，德育教育要依纲靠本，不断提高学生社会适应能力，凡超越中小学生接受能力的德育教育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求，加强德育教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。
但是传统教学方式从内容到形式都是封闭的，学生以教室为基地，教师以课本为依据，导致理论与实际脱节，教学与学生实际生活脱节。要摆脱这种现状，思想政治教育工作者必须转变思路，在政治教学中加强社会实践活动，把教学内容同学生的实际生活联系起来，从学生的实际生活中寻找素材，引导学生在社会实践中发现问题、分析问题、解决问题。通过社会实践活动，把理论和实际结合，让学生主动参与社会、探究社会、服务社会，增强社会责任意识，从而提高政治教学的教学效果。德育教育还应该与学生自身的实际环境相结合，德育教育要紧靠学生的生存环境，学生的需求了解学生的想法，掌握他们的心里特点，让学生对德育教学会有更好的代入感，让学生在学校有更好的归属感。
4.2重视教师教学行为和教学实践
教师的教学方法和教学实践对学生的思想道德观念和独立人格的形成有着潜移默化的影响，因此，教育机构要重视教师教学行为和教学实践的发展，对教师的导入方式、提问方式、行为举止和工作态度等方面严格要求，做到为人师表应有的道德观念。比如，备课充分、守时和负责等优良品质，要以身作则，给中小学生起到良好榜样，教师要转变思想观念，努力营造民主平等的教学氛围，并且根据难易程度的不同兼顾不同层次的学生，达到教育的目的。
5结论
总之，重视中小学生德智体美劳的全面发展。总之，加强并改进中小学德育教育工作，是新时代下中小学的教育迎接新挑战的必然选择，也是时代赋予教育工作者的神圣使命，因此，在新课程改革的形势下，中小学教育工作者要坚持科学发展观，转变传统教育方式中的不良方面，积极探索，不断创新，开创中小学教育的新局面。
参考文献：
[1]李冰.德育教育的重要性[J].中国科教创新导刊，2011，07：237.
[2]赵传胜.论德育教育在班级管理中的重要性[J].考试周刊，2014，65：186.
[3]贾慧珠.德育教育的重要性[J].新课程（下），2013，04：176.
[4]李秀艳.浅谈德育教育的重要性及其途径[J].科学大众（科学教育），2011，04：26.