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摘 要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，对小学数学提出了更高的要求。在实际的小学数学教学中，部分小学数学教师受传统教学理念影响，仍沿用传统的教学模式，无法有效激发学生的学习兴趣，甚至会导致学生产生厌学心理，进而限制小学数学高效课堂的构建。基于此，文章研究分析在小学数学教学中应用教育游戏的重要作用，根据实际情况提出了教育游戏与小学数学的融合途径。
关键词：小学数学;高效课堂;教育游戏;融合途径
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0074-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.063
教育游戏是一种新型的、现代化的教学手段，不仅能够培养学生的情感、思维能力、学习态度、价值观等方面的能力，更具有非常现实的教育意义。在小学数学课堂教学中应用教育游戏，不仅符合小学阶段的年龄特点，还可以有效激发学生的学习兴趣，以此构建小学数学高效课堂。通过教育游戏营造一个轻松、愉快、充满乐趣的游戏教学环境，促使学生在游戏中学习相关知识，并在游戏中理解小学数学知识，进而实现掌握和应用小学数学知识。不仅有效提高了学生对数学知识的学习、理解、掌握以及应用，更促进了小学数学课堂教学质量以及教学效率的有效提高，实现小学数学高效课堂的构建。
一、在小学数学教学中应用教育游戏的重要作用
（一）促进小学生各方面思维能力的有效提高
数学是一门具有一定逻辑性、抽象性、灵活性、创造性的学科，教育游戏是根据教学内容设计的，所以在小学数学教学中应用教育游戏，能够有效提高学生的逻辑性思维、抽象性思维、灵活性思维、创造性思维等方面的思维能力。由于各种游戏的玩法、背景不一样，需要学生具有一定的理解能力和想象能力，这就可以使学生在游戏过程中促进思维能力的有效提高。
（二）丰富学生的知识领域，完善学生的知识体系
数学源于生活，小学数学教学不仅需要提供给学生传统数学理论知识，还要锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。由于学生对数学的认知通常源自数学教材，在一定程度上限制了学生对数学的认识。而教育游戏，可以通过游戏的方式构建一个游戏情境，让学生在游戏中根据自身的生活体验去解决实际问题，这个过程也是通关游戏的过程。通过这种方式，丰富学生的知识领域，进而完善学生的知识体系。
二、教育游戏与小学数学的融合途径
（一）在课堂教学活动中应用教育游戏，激发学生学习兴趣
在小学数学课堂教学中应用教育游戏，能够有效地提高小学数学课堂教学的趣味性、挑战性、互动性。这与小学阶段学生的年龄特点、兴趣爱好相符，进而能够提高学生参与小学数学课堂教学活动的主动性和积极性。由于多数教育游戏富有较强的互动性，且具备一定的竞争性和激励性，这就需要小学生不仅可以在教育游戏中进行自我竞争，还能与其他学生共同竞争，通过竞争激发学生的学习兴趣。在教育游戏中，学生可以通过小组合作的形式解决游戏中碰到的问题，以此培养学生的团队协作意识以及小组合作能力，进而促使学生能够有效地学习、理解、掌握、应用小学数学知识。例如，在教学“整数加法运算”这部分内容时，教师可以通过《攻城魔法阵》与小学数学课堂教学相结合，以此将原本乏味、生硬的整数加法运算知识融入攻城游戏中。通过这种方式，让学生在游戏中通过计算技巧过关斩将，最终获得胜利。不仅保证了学生的学习效率和学习质量，更促进了学生对小学数学的学习兴趣。
（二）在数学习题训练中应用教育游戏，提高学生学习效果
在小学数学课堂教学中，数学习题训练不仅能够巩固学生在课堂中学习的知识，还能有效地将数学知识与实际相结合，进而培养学生解决实际问题的能力。但传统的习题训练过于枯燥、乏味，长时间进行训练会带给学生一定的疲劳感，进而影响学生对习题训练的参与积极性。基于此，教师可以通过教育游戏开展数学习题训练。根据学生的实际情况、兴趣爱好以及教学目标，设计相应的教学模式，进而将枯燥、乏味的习题训练与生动、有趣的教育游戏相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，进而提高学生对数学知识的掌握程度以及解决实际问题的能力。例如，在学习“口算乘法”这部分内容时，教师可以根据学生实际情况设计一些教育游戏，让学生在“玩中学、学中玩”。例如，“点唱机”“拼翅膀”“种花能手”等，让学生在游戏过程中巩固这方面的知识，并应用这方面的知识去玩游戏。通过这种方式，让学生在游戏过程中感受到小学数学的乐趣，以此提高小学数学课堂教学的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]汪向彤.如何構建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科学大众（科学教育），2018（10）.
[2]舒丽.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017（13）.
[3]赵鸿英.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2018（8）.
作者简介：蒲生林（1962.2— ），男，汉族，甘肃甘州人，一级教师，研究方向：小学数学及语文教学。
[责任编辑 张宏丽]
关键词：小学数学;高效课堂;教育游戏;融合途径
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0074-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.063
教育游戏是一种新型的、现代化的教学手段，不仅能够培养学生的情感、思维能力、学习态度、价值观等方面的能力，更具有非常现实的教育意义。在小学数学课堂教学中应用教育游戏，不仅符合小学阶段的年龄特点，还可以有效激发学生的学习兴趣，以此构建小学数学高效课堂。通过教育游戏营造一个轻松、愉快、充满乐趣的游戏教学环境，促使学生在游戏中学习相关知识，并在游戏中理解小学数学知识，进而实现掌握和应用小学数学知识。不仅有效提高了学生对数学知识的学习、理解、掌握以及应用，更促进了小学数学课堂教学质量以及教学效率的有效提高，实现小学数学高效课堂的构建。
一、在小学数学教学中应用教育游戏的重要作用
（一）促进小学生各方面思维能力的有效提高
数学是一门具有一定逻辑性、抽象性、灵活性、创造性的学科，教育游戏是根据教学内容设计的，所以在小学数学教学中应用教育游戏，能够有效提高学生的逻辑性思维、抽象性思维、灵活性思维、创造性思维等方面的思维能力。由于各种游戏的玩法、背景不一样，需要学生具有一定的理解能力和想象能力，这就可以使学生在游戏过程中促进思维能力的有效提高。
（二）丰富学生的知识领域，完善学生的知识体系
数学源于生活，小学数学教学不仅需要提供给学生传统数学理论知识，还要锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。由于学生对数学的认知通常源自数学教材，在一定程度上限制了学生对数学的认识。而教育游戏，可以通过游戏的方式构建一个游戏情境，让学生在游戏中根据自身的生活体验去解决实际问题，这个过程也是通关游戏的过程。通过这种方式，丰富学生的知识领域，进而完善学生的知识体系。
二、教育游戏与小学数学的融合途径
（一）在课堂教学活动中应用教育游戏，激发学生学习兴趣
在小学数学课堂教学中应用教育游戏，能够有效地提高小学数学课堂教学的趣味性、挑战性、互动性。这与小学阶段学生的年龄特点、兴趣爱好相符，进而能够提高学生参与小学数学课堂教学活动的主动性和积极性。由于多数教育游戏富有较强的互动性，且具备一定的竞争性和激励性，这就需要小学生不仅可以在教育游戏中进行自我竞争，还能与其他学生共同竞争，通过竞争激发学生的学习兴趣。在教育游戏中，学生可以通过小组合作的形式解决游戏中碰到的问题，以此培养学生的团队协作意识以及小组合作能力，进而促使学生能够有效地学习、理解、掌握、应用小学数学知识。例如，在教学“整数加法运算”这部分内容时，教师可以通过《攻城魔法阵》与小学数学课堂教学相结合，以此将原本乏味、生硬的整数加法运算知识融入攻城游戏中。通过这种方式，让学生在游戏中通过计算技巧过关斩将，最终获得胜利。不仅保证了学生的学习效率和学习质量，更促进了学生对小学数学的学习兴趣。
（二）在数学习题训练中应用教育游戏，提高学生学习效果
在小学数学课堂教学中，数学习题训练不仅能够巩固学生在课堂中学习的知识，还能有效地将数学知识与实际相结合，进而培养学生解决实际问题的能力。但传统的习题训练过于枯燥、乏味，长时间进行训练会带给学生一定的疲劳感，进而影响学生对习题训练的参与积极性。基于此，教师可以通过教育游戏开展数学习题训练。根据学生的实际情况、兴趣爱好以及教学目标，设计相应的教学模式，进而将枯燥、乏味的习题训练与生动、有趣的教育游戏相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，进而提高学生对数学知识的掌握程度以及解决实际问题的能力。例如，在学习“口算乘法”这部分内容时，教师可以根据学生实际情况设计一些教育游戏，让学生在“玩中学、学中玩”。例如，“点唱机”“拼翅膀”“种花能手”等，让学生在游戏过程中巩固这方面的知识，并应用这方面的知识去玩游戏。通过这种方式，让学生在游戏过程中感受到小学数学的乐趣，以此提高小学数学课堂教学的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]汪向彤.如何構建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科学大众（科学教育），2018（10）.
[2]舒丽.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017（13）.
[3]赵鸿英.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2018（8）.
作者简介：蒲生林（1962.2— ），男，汉族，甘肃甘州人，一级教师，研究方向：小学数学及语文教学。
[责任编辑 张宏丽]