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作者简介：邓喻文（1990年-），女，汉族，本科，文学学士学位，湖南财经工业职业技术学院，主要从事模具专业软件方面及成教工作。
摘 要： 众所周知，终身教育理念包含了一个人接受教育的全部过程，它强调个体作为社会的人始终是处于不断学习的过程。而成人教育则是在终身教育理念的基础之上来发展的，成人教育必须依托终身教育的思想才能找到适合自身发展的途径。本文在终身教育理念的基础之上，来探讨高校成人教育应该如何发展，并提出了几点有建设性的意见，这对于开创我国高校成人教育的新局面，具有重要的意义。
关键词： 终身教育；成人教育；高校
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0279-01
终身教育的思想是从二十世纪八十年代开始进入我国的，终身教育进入我国之后，其整个发展过程一直处于在摸索中前进的状态。一方面来说，成人教育的教学内容与传统的学历教育相比内涵更加丰富、形式更加多样，在一定程度上满足了终身教育体系中的个性化学习的需求。从另一方面来看，在成人教育的发展过程当中，终身教育无疑起到了指路明灯的作用。
一、当前我国终身教育和成人教育的发展状况探究
（一）终身教育是个体发展的客观需求。
随着科学技术的不断发展，人口的不断集聚，当今社会的竞争压力越来越大，越来越多的人开始重视自我学习和自我发展。从职业的需求来看，对于任何人来说，都不可能一次性就掌握所有的工作要领和工作技能，在我国，结构性失业已经成为一种普遍现象，因此只有不断地接受成人教育，才能确保做好本职工作。从另一方面来说，终身教育也是立足于社会的需要，在当今社会发展日趋多元化的形式下，特别是随着科学技术的不断发展、知识经济时代的到来，为了能跟上时代的步伐，我们必须不断更新现有的技能和知识，并不断将新学会的技能和知识应用到实践当中去。
（二）当前我国成人教育的基本概念正在慢慢改变。
就目前的实际情况来看，当前我国的基本内涵与传统意义上的成人教育基本内涵已经发生了改变。目前我国的成人教育已经发展成为提高我国社会成员和发展其自身综合素质的一个关键因素。就整个社会的大环境来说，由于学习人员的复杂性，在整个终身教育的大背景下，成人教育正在整個终身教育体系中发挥着越来越重要的作用。而且随着社会竞争的日趋激烈，人们对于非学历教育的需求也达到了前所未有的高度，从整体上来说，成人教育对人们知识水平的提高和各种技能的提升起到了非常重要的作用。
（三）当前我国成人教育的发展正面临着许多急需解决的问题。
当前我国成人教育的发展存在着严重的办学条件普遍较差，且缺乏有效的管理机制等等一系列问题；而且从总体上来说目前我国成人教育的发展还没有受到足够的重视，与此同时，我国的成人教育在生源方面有一定的缺乏。我国成人教育的发展之所以会产生一系列的问题，从总体上来说，有一个很严重的问题就是我国当前成人教育的发展存在严重的不可持续性。就终身教育的理念来看，我们应当将成人教育作为实现终身教育的一种有效手段来发展，只有這样才能确保成人教育的可持续发展。
二、多方位努力发展高校成人教育
（一）多样化提高高校办学教育质量。
成人教育的基本内容必须实现多样性。伴随着信息时代的到来，知识的总量呈几何级增长，知识的更新换代更是日新月异，这就要求成人教育的内容必须实现多样性的发展。要想适应当今社会的发展，必须不断学习，因此成人教育的发展应当呈现多样性、时代性和先进性的特点。
（二）抓好互联网+的时代机遇，充分发展高校成人教育。
随着互联网技术的不断发展，在互联网+的时代浪潮下，高校的成人教育的发展也迎来了前所未有的发展机遇。就目前的形式来看，互联网已经对我们的出行、生活等方方面面做出了改善，在可预见的将来，伴随着互联+的发展，势必也将会我国高校成人教育的发展带来重大的改变，甚至可以说是颠覆。互联网教育冲破了传统教育，其对高校成人教育的颠覆主要体现在以下几个方面：第一、对于教育对象的颠覆，我国人口众多，人口类型分布广泛，有各种各样类型的人口，可以参加成人教育，还有较多的新类型生源有待开发，例如失业人员、农民工等等都可以作为成人教育的新类型生源。第二、互联网+将对高校成人教育的内容带来一定的颠覆，互联网教育在一定程度上起到了整合教育资源的目的，它使得全国各地各类优秀的师资力量和教育资源可以得到更加充分的发挥。而这也使得高校成人教育的发展正面临着前所未有的机遇。第三、互联网+将对高校成人教育的时空带来一定的颠覆，传统的高校成人教育受到了时间和地点的双重限制，使得高校成人教育的教育活动受到了极大的限制，而在互联网时代，高校成人教育无疑将突破时间和空间的限制，使得人们可以更加便利的参与各类学习活动。从总体上来说，在互联网时代，把握好正确的高校成人教育发展方向对于普通高校的教育来说起到宏观指导的作用。
综上所述，伴随着互联网时代的到来，在互联网+的时代浪潮下，我们要深刻理解终身教育与成人教育的关系。我们必须抓住机遇，在终身教育理念的指导下，努力发展高校成人教育。在我国与世界接轨，迎来知识经济时代的当下，我们必须要深刻理解终身教育与成人教育的关系，确保我国早日实现科教兴国的战略目标。
参考文献
[1] 成人高等教育转型发展“四维”模式的探索[J]. 谈传生，余小波，凌云. 职教论坛. 2016（01）
[2] 慕课态势下的成人高等教育发展助推通道研究[J]. 于丹，李飒. 中国成人教育. 2017（13）
[3] “互联网+”背景下的成人高等教育教学改革探索[J]. 高凯. 产业与科技论坛. 2017（14）
[4] 互联网环境下成人高等教育教师角色转换和职业能力建设[J]. 叶春林. 中国成人教育. 2017（06）
[5] 试论普通高校夜大学生的归属感及其培养[J]. 孙磊，徐法艳. 中国成人教育. 2017（13）
[6] MOOC应用于成人高等教育的博弈--深圳大学督学案例[J]. 李兴敏，罗唱. 中国成人教育. 2017（06）
[7] 十二五期间上海成人高等教育招生录取情况分析[J]. 石华中，许四杰. 中国成人教育. 2017（06）
摘 要： 众所周知，终身教育理念包含了一个人接受教育的全部过程，它强调个体作为社会的人始终是处于不断学习的过程。而成人教育则是在终身教育理念的基础之上来发展的，成人教育必须依托终身教育的思想才能找到适合自身发展的途径。本文在终身教育理念的基础之上，来探讨高校成人教育应该如何发展，并提出了几点有建设性的意见，这对于开创我国高校成人教育的新局面，具有重要的意义。
关键词： 终身教育；成人教育；高校
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0279-01
终身教育的思想是从二十世纪八十年代开始进入我国的，终身教育进入我国之后，其整个发展过程一直处于在摸索中前进的状态。一方面来说，成人教育的教学内容与传统的学历教育相比内涵更加丰富、形式更加多样，在一定程度上满足了终身教育体系中的个性化学习的需求。从另一方面来看，在成人教育的发展过程当中，终身教育无疑起到了指路明灯的作用。
一、当前我国终身教育和成人教育的发展状况探究
（一）终身教育是个体发展的客观需求。
随着科学技术的不断发展，人口的不断集聚，当今社会的竞争压力越来越大，越来越多的人开始重视自我学习和自我发展。从职业的需求来看，对于任何人来说，都不可能一次性就掌握所有的工作要领和工作技能，在我国，结构性失业已经成为一种普遍现象，因此只有不断地接受成人教育，才能确保做好本职工作。从另一方面来说，终身教育也是立足于社会的需要，在当今社会发展日趋多元化的形式下，特别是随着科学技术的不断发展、知识经济时代的到来，为了能跟上时代的步伐，我们必须不断更新现有的技能和知识，并不断将新学会的技能和知识应用到实践当中去。
（二）当前我国成人教育的基本概念正在慢慢改变。
就目前的实际情况来看，当前我国的基本内涵与传统意义上的成人教育基本内涵已经发生了改变。目前我国的成人教育已经发展成为提高我国社会成员和发展其自身综合素质的一个关键因素。就整个社会的大环境来说，由于学习人员的复杂性，在整个终身教育的大背景下，成人教育正在整個终身教育体系中发挥着越来越重要的作用。而且随着社会竞争的日趋激烈，人们对于非学历教育的需求也达到了前所未有的高度，从整体上来说，成人教育对人们知识水平的提高和各种技能的提升起到了非常重要的作用。
（三）当前我国成人教育的发展正面临着许多急需解决的问题。
当前我国成人教育的发展存在着严重的办学条件普遍较差，且缺乏有效的管理机制等等一系列问题；而且从总体上来说目前我国成人教育的发展还没有受到足够的重视，与此同时，我国的成人教育在生源方面有一定的缺乏。我国成人教育的发展之所以会产生一系列的问题，从总体上来说，有一个很严重的问题就是我国当前成人教育的发展存在严重的不可持续性。就终身教育的理念来看，我们应当将成人教育作为实现终身教育的一种有效手段来发展，只有這样才能确保成人教育的可持续发展。
二、多方位努力发展高校成人教育
（一）多样化提高高校办学教育质量。
成人教育的基本内容必须实现多样性。伴随着信息时代的到来，知识的总量呈几何级增长，知识的更新换代更是日新月异，这就要求成人教育的内容必须实现多样性的发展。要想适应当今社会的发展，必须不断学习，因此成人教育的发展应当呈现多样性、时代性和先进性的特点。
（二）抓好互联网+的时代机遇，充分发展高校成人教育。
随着互联网技术的不断发展，在互联网+的时代浪潮下，高校的成人教育的发展也迎来了前所未有的发展机遇。就目前的形式来看，互联网已经对我们的出行、生活等方方面面做出了改善，在可预见的将来，伴随着互联+的发展，势必也将会我国高校成人教育的发展带来重大的改变，甚至可以说是颠覆。互联网教育冲破了传统教育，其对高校成人教育的颠覆主要体现在以下几个方面：第一、对于教育对象的颠覆，我国人口众多，人口类型分布广泛，有各种各样类型的人口，可以参加成人教育，还有较多的新类型生源有待开发，例如失业人员、农民工等等都可以作为成人教育的新类型生源。第二、互联网+将对高校成人教育的内容带来一定的颠覆，互联网教育在一定程度上起到了整合教育资源的目的，它使得全国各地各类优秀的师资力量和教育资源可以得到更加充分的发挥。而这也使得高校成人教育的发展正面临着前所未有的机遇。第三、互联网+将对高校成人教育的时空带来一定的颠覆，传统的高校成人教育受到了时间和地点的双重限制，使得高校成人教育的教育活动受到了极大的限制，而在互联网时代，高校成人教育无疑将突破时间和空间的限制，使得人们可以更加便利的参与各类学习活动。从总体上来说，在互联网时代，把握好正确的高校成人教育发展方向对于普通高校的教育来说起到宏观指导的作用。
综上所述，伴随着互联网时代的到来，在互联网+的时代浪潮下，我们要深刻理解终身教育与成人教育的关系。我们必须抓住机遇，在终身教育理念的指导下，努力发展高校成人教育。在我国与世界接轨，迎来知识经济时代的当下，我们必须要深刻理解终身教育与成人教育的关系，确保我国早日实现科教兴国的战略目标。
参考文献
[1] 成人高等教育转型发展“四维”模式的探索[J]. 谈传生，余小波，凌云. 职教论坛. 2016（01）
[2] 慕课态势下的成人高等教育发展助推通道研究[J]. 于丹，李飒. 中国成人教育. 2017（13）
[3] “互联网+”背景下的成人高等教育教学改革探索[J]. 高凯. 产业与科技论坛. 2017（14）
[4] 互联网环境下成人高等教育教师角色转换和职业能力建设[J]. 叶春林. 中国成人教育. 2017（06）
[5] 试论普通高校夜大学生的归属感及其培养[J]. 孙磊，徐法艳. 中国成人教育. 2017（13）
[6] MOOC应用于成人高等教育的博弈--深圳大学督学案例[J]. 李兴敏，罗唱. 中国成人教育. 2017（06）
[7] 十二五期间上海成人高等教育招生录取情况分析[J]. 石华中，许四杰. 中国成人教育. 2017（06）