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摘要：隨着新课程教学改革的持续深入进行，初中数学教学中探究实验教学设计是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为学生探究式学习创造条件，让他们学会探究式学习，增加对初中数学学习的兴趣。本文通过对初中数学教学中探究实验教学设计的策略进行探讨，希望对促进学生学习效率的提升，提高初中数学课堂教学的实效性做出积极探索与努力。
关键词：初中数学;教学;探究实验教学;设计
引言
通过探究式学习，能够有效增强学生的学科意识，鼓励学生主动学习，实现学生数学综合素养的提升。在初中数学教学过程中，科学的进行探究实验教学设计，可以有效培养学生的学习兴趣，有效提高课堂教学的有效性，这对于提高学生的探究式学习能力非常重要。因此，作为初中数学教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，达到新课程教学改革的目标
一、利用问题情境，创设良好的学习氛围
良好的学习环境和学习空间是学生探究式学习的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据数学教材的特点引导学生进行探究式学，帮助学生提高探究能力。良好的学习氛围对于学生学习积极性的提高具有非常重要的作用，能够有效提高初中数学教学的有效性，实现培养学生数学核心素养的目的。例如正负数学习中，可以以新闻举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么表示吗？”等问题，创设良好的学习氛围，让学生带着问题预习课文，能够起到积极的作用，从而有效提升课前的预习效果，提高初中数学教学效率。
二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力
在初中数学教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上数学课程。如果学生不喜欢数学课程，就会对数学产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。因此在初中数学教学过程中，教师要想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量。
三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性
新时代背景下，初中数学教师探究实验的教学方法应该是多种多样的，通过多样性的探究实验教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生探究式学习的热情。例如，教师可以根据对初中生兴趣爱好和知识水平的了解，将教学内容与学生爱玩的游戏相结合，比如沙包、击鼓传信等游戏。这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还有效增加初中数学的学习兴趣，使学生积极的参与到初中数学教学过程中，实现学生学习积极性的提升，从而培养学生探究式学习的能力。
四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学探究实验的学习
初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在初中数学探究实验教学中，教师要结合日常生活中的现象。通过与生活现象的联系，使学生改变数学课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生探究式学习的意识，引导他们一步步投入到数学探究实验的学习中。例如，在学习统计的过程中，教师可以让学生根据家庭的日常支出进行计算和统计。学生收集家庭的日常开支，然后向父母询问费用数额，并将其显示在统计图表中，以便学生了解家庭各个部分的费用，并在此过程中感觉到数学知识的魅力，有效增强学生对知识点的理解与掌握。
五、提高数学探究实验教学效率，营造探究式学习的氛围
新时代背景下，要提高初中数学教学的实效性，教师要在数学探究实验学习中发挥引导作用，同时发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造探究式学习氛围，从而有效提高初中数学的教学效率。
结论
综上所述，面对新时期初中数学教学的改革，教师要在实践中积极探索探究实验教学设计的措施，通过积极转变教学理念，激发学生学习积极性，培养学生数学学习的兴趣，促进初中数学教学效率的提高。同时在初中数学教学中，教师要注意与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习，从而有效提高数学课堂教学效率。此外教师还要注意营造探究式学习的氛围，激发学生探究式学习的积极性，从而有效促进初中数学教学中探究实验教学的实施。
参考文献：
[1]葛昀.初中数学教学中探究教学设计[J].知识文库，2019，000（002）：P.115-115.
[2]刘沁心.初中数学教学中学生探究能力的培养[J].新课程，2015（10）：32-32.
[3]潘李春.浅谈初中数学学生探究能力的培养[J].甘肃教育，2018（10）
关键词：初中数学;教学;探究实验教学;设计
引言
通过探究式学习，能够有效增强学生的学科意识，鼓励学生主动学习，实现学生数学综合素养的提升。在初中数学教学过程中，科学的进行探究实验教学设计，可以有效培养学生的学习兴趣，有效提高课堂教学的有效性，这对于提高学生的探究式学习能力非常重要。因此，作为初中数学教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，达到新课程教学改革的目标
一、利用问题情境，创设良好的学习氛围
良好的学习环境和学习空间是学生探究式学习的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据数学教材的特点引导学生进行探究式学，帮助学生提高探究能力。良好的学习氛围对于学生学习积极性的提高具有非常重要的作用，能够有效提高初中数学教学的有效性，实现培养学生数学核心素养的目的。例如正负数学习中，可以以新闻举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么表示吗？”等问题，创设良好的学习氛围，让学生带着问题预习课文，能够起到积极的作用，从而有效提升课前的预习效果，提高初中数学教学效率。
二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力
在初中数学教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上数学课程。如果学生不喜欢数学课程，就会对数学产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。因此在初中数学教学过程中，教师要想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量。
三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性
新时代背景下，初中数学教师探究实验的教学方法应该是多种多样的，通过多样性的探究实验教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生探究式学习的热情。例如，教师可以根据对初中生兴趣爱好和知识水平的了解，将教学内容与学生爱玩的游戏相结合，比如沙包、击鼓传信等游戏。这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还有效增加初中数学的学习兴趣，使学生积极的参与到初中数学教学过程中，实现学生学习积极性的提升，从而培养学生探究式学习的能力。
四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学探究实验的学习
初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在初中数学探究实验教学中，教师要结合日常生活中的现象。通过与生活现象的联系，使学生改变数学课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生探究式学习的意识，引导他们一步步投入到数学探究实验的学习中。例如，在学习统计的过程中，教师可以让学生根据家庭的日常支出进行计算和统计。学生收集家庭的日常开支，然后向父母询问费用数额，并将其显示在统计图表中，以便学生了解家庭各个部分的费用，并在此过程中感觉到数学知识的魅力，有效增强学生对知识点的理解与掌握。
五、提高数学探究实验教学效率，营造探究式学习的氛围
新时代背景下，要提高初中数学教学的实效性，教师要在数学探究实验学习中发挥引导作用，同时发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造探究式学习氛围，从而有效提高初中数学的教学效率。
结论
综上所述，面对新时期初中数学教学的改革，教师要在实践中积极探索探究实验教学设计的措施，通过积极转变教学理念，激发学生学习积极性，培养学生数学学习的兴趣，促进初中数学教学效率的提高。同时在初中数学教学中，教师要注意与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习，从而有效提高数学课堂教学效率。此外教师还要注意营造探究式学习的氛围，激发学生探究式学习的积极性，从而有效促进初中数学教学中探究实验教学的实施。
参考文献：
[1]葛昀.初中数学教学中探究教学设计[J].知识文库，2019，000（002）：P.115-115.
[2]刘沁心.初中数学教学中学生探究能力的培养[J].新课程，2015（10）：32-32.
[3]潘李春.浅谈初中数学学生探究能力的培养[J].甘肃教育，2018（10）