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【摘要】我国群众声乐培训工作质量之所以获得全面改善，可以说完全依仗于文化馆，可因为相关培训工作人员专业技能和职业道德素质限制，未免使得培训过程中遗留严重的理论-实践和技巧-情感的控制比例失调迹象。
【关键词】文化馆；声乐培训；传统弊端；创新举措
前言
透过客观层面观察认证，文化馆的核心存在意义，便是积极引导和辅助社会大众参与到各类艺术实践项目之中，顺势满足他们的自我素质修缮和艺术审美需求。尤其作为文化馆内部专业化声乐教师，其完全有义务针对不同层次、需求的群众进行合理调查认证，同时细致化履行个人职责，保证日后声乐培训辅导中能够尽心尽力，避免该类群体声乐水平的长期低迷迹象。不过时代、社会、科学进步之余，师生对于世间万物理解深度全面强化，可以透过互联网随时随地获得关键性培训指导信息，在此期间，群众审美技能得以修缮，声乐艺术掌控诉求上自然愈加严格深刻。所以说，针对传统培训模式加以创新优质化改造，显得尤为重要。
一、现阶段我国文化馆传统样式声乐培训法的优势和劣势条件研究
依照国家政策对比校验，文化馆艺术培训活动都是免费的，其间不管是教师培训技能或是参与培训人员综合素质等，都得以大幅度修缮。不过部分人员认定此类培训方式存在深刻的行政色彩，尤其是对于一些无法深刻认知艺术课程且感知兴趣较为强烈的中老年群体来讲，培训项目因为这部分人员接受能力束缚反而无法布置地全面深入，辅导教师专业化教学技能也因此饱受局限。
首先，传统形式的文化馆声乐培训工作形式主要是口授，在教师鸭架式灌输背景下，接收主体思维创新和主动性全面受限，对于自身声乐艺术潜能激发是极为不利的。不过透过另外一个层面审视，物质始终决定意识，吸纳消化足够的理论，对于日后声乐表演等实践工作来讲始终是有用处的。试想如若培训中教师缺乏相关基础性理论，后续实践演练中也必然难以示范科学标准的声乐语言来指导学生声乐动作；同样的，学生缺乏这部分理论，声乐理解结果也将停滞在表层之上，对于声乐内涵一知半解，将更加不能利用独特性的肢体语言进行声乐精神特质逐一地呈现。
其次，部分声乐讲师过分地将培训精力集中投射在实践层面之上。须知实践-真知演变规则无可厚非，不过一切都依靠实践，人类知识便不需要加以累积传承了。由此，另一些教师主张掺入适量的理论，不过培训期间仍旧耗费较多时间在学生技能训练事务上，结果学生因缺乏基础性理论指导，对于教师示范动作理解极为模糊，一旦触碰到自身对声乐的见解问题，便显得不知所措了，这和预设的综合素质拓展诉求明显是相互违背的。
二、新形势下我国文化馆开展标准科学化声乐培训活动的举措内容解析
（一）快速融合群众声乐培训的通史和专史理论内容
在声乐培训通史类内容精细化阐述背景下，学生才能清晰化地梳理声乐发展背景，将中国传统民族音乐特征融会贯通；而专史的配合，则可以令培训参与人员愈加深刻的认知声乐，保证今后自身钟爱曲目的专业科学化练习模式。如在进行辽南民歌练习过程中，教师首要任务便是督促学生透过网络调查掌握东北民歌发展历史和演变细节，确保对其基础性特征掌握的透彻性。东北民歌表演形式分为山歌、小调等，总体特征便是活、俏、浪和逗，表现风格则愈加诙谐幽默。之后指导学生了解辽南民歌专史，明白其将民歌小调、充满萨满歌舞韵味的单鼓音乐、河北滦州影调戏，以及当地传统二人转因素全面灌输其中，展现出歌曲火爆、热烈、刚直不阿，以及诙谐幽默的专属特性，当中更不乏遗留一些曲折、婉转的韵味。经过上述基础性民歌理论作为指导起点，参与培训的主体想要透彻化了解辽南民歌就显得更加简易便捷了，经过逐层对比校验，对于辽南民歌独有的地方特色有着更为深刻的认知。
（二）灵活有序化彰显文化馆群众声乐培训工作的共性和个性特征
在文化馆内部开展群众声乐培训项目过程中，部分传统教师始终将注意力集中投射在曲面个性和民族特征讲解事务之上，须知任何声乐定型之后，不会对其余声乐表现内容和形式加以全方位排斥，为了激活学生思维创新性并强化声乐艺术演绎的生动性，有时可以考虑在保留声乐原有精神内涵基础上，适量加入一些其余声乐表现技巧，使得今后参与培训人员的声乐表现形式和内容变得愈加丰富。正如上述内容阐述，辽南民歌融合了多方声乐传统要素，包括河北滦州影调戏、当地民间鼓乐和二人转等多元化要素，这才造就了辽南民歌独有的热烈、淳朴、幽默性兼容的艺术成就。
另一方面，作为现代专业化文化馆声乐培训教师，要尽量和时代接轨，能够积极参与到各类创新技术应用培训事务之中，确保今后能够灵活利用多媒体课件为学生演绎丰富多元的声乐知识，包括视频、音频和图片等信息资源表现形式，令学生将音符剖析地愈加透彻，民族传统文化历史掌握得更加完全，最终深入地把控各类歌曲的整体情感基调，为今后生动化演绎和人文素质拓展，积累宝贵的指导性素材。
结语
综上所述，文化馆在进行声乐培训工作布置期间，需要结合最新技术设施和实践经验，生动趣味性演绎各类声乐知识内容，至此确保培训过程中各类主体注意力的集中结果，同步激活各自主观能动性，令自身素质拓展和音乐技能研习诉求得以全方位满足。此类改革工作极为繁重，希望能够引起不同区域文化馆领导和艺术培训工作人员的深刻关注。
【参考文献】
[1]白玉.当前我国城市公益文化发展存在的问题及对策[J].黑河学刊，2013，20（08）：166-178.
【作者简介】
杨红（1968～），女，福泉市文化馆，研究方向：群众文化辅导。
【关键词】文化馆；声乐培训；传统弊端；创新举措
前言
透过客观层面观察认证，文化馆的核心存在意义，便是积极引导和辅助社会大众参与到各类艺术实践项目之中，顺势满足他们的自我素质修缮和艺术审美需求。尤其作为文化馆内部专业化声乐教师，其完全有义务针对不同层次、需求的群众进行合理调查认证，同时细致化履行个人职责，保证日后声乐培训辅导中能够尽心尽力，避免该类群体声乐水平的长期低迷迹象。不过时代、社会、科学进步之余，师生对于世间万物理解深度全面强化，可以透过互联网随时随地获得关键性培训指导信息，在此期间，群众审美技能得以修缮，声乐艺术掌控诉求上自然愈加严格深刻。所以说，针对传统培训模式加以创新优质化改造，显得尤为重要。
一、现阶段我国文化馆传统样式声乐培训法的优势和劣势条件研究
依照国家政策对比校验，文化馆艺术培训活动都是免费的，其间不管是教师培训技能或是参与培训人员综合素质等，都得以大幅度修缮。不过部分人员认定此类培训方式存在深刻的行政色彩，尤其是对于一些无法深刻认知艺术课程且感知兴趣较为强烈的中老年群体来讲，培训项目因为这部分人员接受能力束缚反而无法布置地全面深入，辅导教师专业化教学技能也因此饱受局限。
首先，传统形式的文化馆声乐培训工作形式主要是口授，在教师鸭架式灌输背景下，接收主体思维创新和主动性全面受限，对于自身声乐艺术潜能激发是极为不利的。不过透过另外一个层面审视，物质始终决定意识，吸纳消化足够的理论，对于日后声乐表演等实践工作来讲始终是有用处的。试想如若培训中教师缺乏相关基础性理论，后续实践演练中也必然难以示范科学标准的声乐语言来指导学生声乐动作；同样的，学生缺乏这部分理论，声乐理解结果也将停滞在表层之上，对于声乐内涵一知半解，将更加不能利用独特性的肢体语言进行声乐精神特质逐一地呈现。
其次，部分声乐讲师过分地将培训精力集中投射在实践层面之上。须知实践-真知演变规则无可厚非，不过一切都依靠实践，人类知识便不需要加以累积传承了。由此，另一些教师主张掺入适量的理论，不过培训期间仍旧耗费较多时间在学生技能训练事务上，结果学生因缺乏基础性理论指导，对于教师示范动作理解极为模糊，一旦触碰到自身对声乐的见解问题，便显得不知所措了，这和预设的综合素质拓展诉求明显是相互违背的。
二、新形势下我国文化馆开展标准科学化声乐培训活动的举措内容解析
（一）快速融合群众声乐培训的通史和专史理论内容
在声乐培训通史类内容精细化阐述背景下，学生才能清晰化地梳理声乐发展背景，将中国传统民族音乐特征融会贯通；而专史的配合，则可以令培训参与人员愈加深刻的认知声乐，保证今后自身钟爱曲目的专业科学化练习模式。如在进行辽南民歌练习过程中，教师首要任务便是督促学生透过网络调查掌握东北民歌发展历史和演变细节，确保对其基础性特征掌握的透彻性。东北民歌表演形式分为山歌、小调等，总体特征便是活、俏、浪和逗，表现风格则愈加诙谐幽默。之后指导学生了解辽南民歌专史，明白其将民歌小调、充满萨满歌舞韵味的单鼓音乐、河北滦州影调戏，以及当地传统二人转因素全面灌输其中，展现出歌曲火爆、热烈、刚直不阿，以及诙谐幽默的专属特性，当中更不乏遗留一些曲折、婉转的韵味。经过上述基础性民歌理论作为指导起点，参与培训的主体想要透彻化了解辽南民歌就显得更加简易便捷了，经过逐层对比校验，对于辽南民歌独有的地方特色有着更为深刻的认知。
（二）灵活有序化彰显文化馆群众声乐培训工作的共性和个性特征
在文化馆内部开展群众声乐培训项目过程中，部分传统教师始终将注意力集中投射在曲面个性和民族特征讲解事务之上，须知任何声乐定型之后，不会对其余声乐表现内容和形式加以全方位排斥，为了激活学生思维创新性并强化声乐艺术演绎的生动性，有时可以考虑在保留声乐原有精神内涵基础上，适量加入一些其余声乐表现技巧，使得今后参与培训人员的声乐表现形式和内容变得愈加丰富。正如上述内容阐述，辽南民歌融合了多方声乐传统要素，包括河北滦州影调戏、当地民间鼓乐和二人转等多元化要素，这才造就了辽南民歌独有的热烈、淳朴、幽默性兼容的艺术成就。
另一方面，作为现代专业化文化馆声乐培训教师，要尽量和时代接轨，能够积极参与到各类创新技术应用培训事务之中，确保今后能够灵活利用多媒体课件为学生演绎丰富多元的声乐知识，包括视频、音频和图片等信息资源表现形式，令学生将音符剖析地愈加透彻，民族传统文化历史掌握得更加完全，最终深入地把控各类歌曲的整体情感基调，为今后生动化演绎和人文素质拓展，积累宝贵的指导性素材。
结语
综上所述，文化馆在进行声乐培训工作布置期间，需要结合最新技术设施和实践经验，生动趣味性演绎各类声乐知识内容，至此确保培训过程中各类主体注意力的集中结果，同步激活各自主观能动性，令自身素质拓展和音乐技能研习诉求得以全方位满足。此类改革工作极为繁重，希望能够引起不同区域文化馆领导和艺术培训工作人员的深刻关注。
【参考文献】
[1]白玉.当前我国城市公益文化发展存在的问题及对策[J].黑河学刊，2013，20（08）：166-178.
【作者简介】
杨红（1968～），女，福泉市文化馆，研究方向：群众文化辅导。