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【摘 要】 学校是由不同的班级组成，班级是学校的有机组成部分，班级是一个特殊的团队，班主任就是这个团队的领导者、指挥者、构划者，对团队的发展起着举足轻重的作用。本人通过让班级所有的科任教师参与班级管理，形成了团队合力，取得了良好的效果。
【关键词】 团队；合力；班级；管理；建设
学校是由不同的班级组成，班级是学校的有机组织部分，班级是一个特殊的团队，班主任就是这个团队的领导者、指挥者、构划者，对团队的发展起着举足轻重的作用。为了加强班级管理，推动教学模式改革，我尝试着让班级所有的科任教师参与班级管理。班集体开展活动时，科任教师主动到班级组织学生，管理安全、纪律等，及时协助班主任处理班级偶发事件，班级团队建设取得了很好的效果。
一、加强教师合作，共商班级“大计”
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”集体的智慧远胜个人的单打独斗。作为一名班主任，我深切地感受到团队合作带给我的快乐：正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，我与本班的所有科任教师通力合作，帮助学生在小组磨合、结对子互助、卫生纪律、两操出勤、材料整理和后进生转化等方面均取得显著成效，充分显示了班主任团队建设的必要性。办公室、班级、走廊、校园甚至上下班碰面的校门口，都成了我们交流意见的场所。我们班的科任教师通过每周一次的班务会议，发表各自管理班级的意见与建议，最后达成共识，不但制定出具体可行的班级管理方案，还解决了很多困难，实现了我一直想做，但因时间和精力以及能力有限而没能真正操作的设想。
二、打造优秀团队，提高管理效率
1.完善小组建设
班级小组建设对于新课改的实施起着至关重要的作用。良好的班级团队建设应着力于优秀班干部的培养。“一枝独秀不是春，春色满园才是春” 一个人带动一队人共同进步，那才说明团队建设成功了。我通过培养班干部，使班委会成员各司其职，当好老师的小助手，管理好班级卫生、纪律、学习方面的事务，同时使班干部组织能力、管理能力得到培养。班干部工作时，我大胆放手，告诉班干部发现问题怎样处理，用怎样的方式同学们更容易接受，而不是仅仅把情况报告给老师。作为班主任，我大力支持班干部的工作，告诉他们怎样处理好当班干部与自己学习之间的关系，不至于顾此失彼。每周召开班委会议，对上一周的工作予以总结，对于成绩大加赞赏，不足之处，批评指出，并告知以后遇到类似情况怎样处理。通过着力培养班干部，使他们能负起责任，帮老师管好班级事务，从而实现自己管理自己。
⒉培养学生良好的卫生习惯
现在的学生自理能力较差，值日总是不尽如人意。以前我总是顾了班级值日就顾不了外面的间操，而忙着抓课间操、班纪律的同时又会疏忽了班级的值日。自从配备副班主任后，心思细密、责任心强的李老师每天课间操时间都会到班级指导值日生值日，手把手地教学生擦黑板、摆桌椅，不放过每一个细节。对于表现优秀的小组和个人及时在黑板上记录加分，而对卫生习惯差的学生也会毫不留情地给该组扣分，一系列的举措使班级卫生由上学期政治处检查几乎每天都有扣分轉变为本学期每天都满分，改善班级环境的同时也培养了学生良好的卫生习惯。
3.逐步建立合理的评价机制
新的课堂模式要求调动学生的学习积极性，让所有学生参与到课堂中来。我与班级科任教师多次商讨，决定采用双管齐下、多元统一的方式对学生进行评价，以激发学生的参与意识。课堂上，我们对于学生的过程性评价采用“高效课堂即时评价表”和积分卡相结合的方法，对学生的参与度、倾听度、发言质量等进行细致的评价，既有个人积分又有小组积分，个人利益直接与小组利益挂钩，由各任课教师根据自己的课堂需求灵活使用两种评价手段。
三、拉近师生距离，取得学生配合
“团队式管理”刚一实施，我就向学生隆重推出和我搭班并且参与班级管理的几位老师，详细介绍了她们的特长和优势。通过拉近距离，使她们在学生心目中树立了威信，让学生明白科任老师也是管理班级的一员，谁的话都要听，班级管理不只是班主任一个人的事。更重要的是让学生知道，所有老师的出发点都是为学生创建一个更好的学习环境，是为学生服务的。事实证明，科任教师的努力让学生得到了更多的关爱，学生们自然愿意配合各位老师完成各项工作，几位科任教师的工作也越来越顺利。
四、相互取长补短，共谋班级发展
“尺有所短，寸有所长。”合作中最重要的是信任，我跟科任教师的默契配合得益于我们互相了解和支持。以往的家长会都是我一个人在唱“独角戏”，总是准备得很仓促。而这学期的第一次家长会，在我们几个人的共同努力下开得最为成功。比如科任教师组织学生布置会场，从打扫卫生到绘制板报，不到一堂课的时间，班级就布置得井井有条。每一个学生都在黑板上给自己的父母写下感人至深的话语，画出最美丽的图画，成为家长会上的一大亮点。许多家长都把孩子的话抄了下来，还有家长用手机照了下来，作为一份珍贵的纪念。我们在设计完整个家长会的程序后，还踏踏实实地为每一名学生打印评语，发给家长，这是家长最关心的内容。家长会在家长的掌声中顺利结束，一直等候在走廊“偷听”的学生们涌进来对我说：“老师，你做得太好了！你太有心了！我们老感动了！”我知道，没有科任教师的协助，我不可能在短时间内完成所有计划，家长会也不一定会取得如此理想的效果。
班主任的工作是繁杂的，很难把它明确划分成几项，分派给个人。我们班的科任教师本着“班级荣辱，人人有责”的态度，默契配合，轮流式、集体式深入班级，协助班主任做好学生的思想教育工作。我们相信，只要大家携手合作，拧成一股绳，劲往一处使，班级管理工作一定会蒸蒸日上！
【关键词】 团队；合力；班级；管理；建设
学校是由不同的班级组成，班级是学校的有机组织部分，班级是一个特殊的团队，班主任就是这个团队的领导者、指挥者、构划者，对团队的发展起着举足轻重的作用。为了加强班级管理，推动教学模式改革，我尝试着让班级所有的科任教师参与班级管理。班集体开展活动时，科任教师主动到班级组织学生，管理安全、纪律等，及时协助班主任处理班级偶发事件，班级团队建设取得了很好的效果。
一、加强教师合作，共商班级“大计”
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”集体的智慧远胜个人的单打独斗。作为一名班主任，我深切地感受到团队合作带给我的快乐：正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，我与本班的所有科任教师通力合作，帮助学生在小组磨合、结对子互助、卫生纪律、两操出勤、材料整理和后进生转化等方面均取得显著成效，充分显示了班主任团队建设的必要性。办公室、班级、走廊、校园甚至上下班碰面的校门口，都成了我们交流意见的场所。我们班的科任教师通过每周一次的班务会议，发表各自管理班级的意见与建议，最后达成共识，不但制定出具体可行的班级管理方案，还解决了很多困难，实现了我一直想做，但因时间和精力以及能力有限而没能真正操作的设想。
二、打造优秀团队，提高管理效率
1.完善小组建设
班级小组建设对于新课改的实施起着至关重要的作用。良好的班级团队建设应着力于优秀班干部的培养。“一枝独秀不是春，春色满园才是春” 一个人带动一队人共同进步，那才说明团队建设成功了。我通过培养班干部，使班委会成员各司其职，当好老师的小助手，管理好班级卫生、纪律、学习方面的事务，同时使班干部组织能力、管理能力得到培养。班干部工作时，我大胆放手，告诉班干部发现问题怎样处理，用怎样的方式同学们更容易接受，而不是仅仅把情况报告给老师。作为班主任，我大力支持班干部的工作，告诉他们怎样处理好当班干部与自己学习之间的关系，不至于顾此失彼。每周召开班委会议，对上一周的工作予以总结，对于成绩大加赞赏，不足之处，批评指出，并告知以后遇到类似情况怎样处理。通过着力培养班干部，使他们能负起责任，帮老师管好班级事务，从而实现自己管理自己。
⒉培养学生良好的卫生习惯
现在的学生自理能力较差，值日总是不尽如人意。以前我总是顾了班级值日就顾不了外面的间操，而忙着抓课间操、班纪律的同时又会疏忽了班级的值日。自从配备副班主任后，心思细密、责任心强的李老师每天课间操时间都会到班级指导值日生值日，手把手地教学生擦黑板、摆桌椅，不放过每一个细节。对于表现优秀的小组和个人及时在黑板上记录加分，而对卫生习惯差的学生也会毫不留情地给该组扣分，一系列的举措使班级卫生由上学期政治处检查几乎每天都有扣分轉变为本学期每天都满分，改善班级环境的同时也培养了学生良好的卫生习惯。
3.逐步建立合理的评价机制
新的课堂模式要求调动学生的学习积极性，让所有学生参与到课堂中来。我与班级科任教师多次商讨，决定采用双管齐下、多元统一的方式对学生进行评价，以激发学生的参与意识。课堂上，我们对于学生的过程性评价采用“高效课堂即时评价表”和积分卡相结合的方法，对学生的参与度、倾听度、发言质量等进行细致的评价，既有个人积分又有小组积分，个人利益直接与小组利益挂钩，由各任课教师根据自己的课堂需求灵活使用两种评价手段。
三、拉近师生距离，取得学生配合
“团队式管理”刚一实施，我就向学生隆重推出和我搭班并且参与班级管理的几位老师，详细介绍了她们的特长和优势。通过拉近距离，使她们在学生心目中树立了威信，让学生明白科任老师也是管理班级的一员，谁的话都要听，班级管理不只是班主任一个人的事。更重要的是让学生知道，所有老师的出发点都是为学生创建一个更好的学习环境，是为学生服务的。事实证明，科任教师的努力让学生得到了更多的关爱，学生们自然愿意配合各位老师完成各项工作，几位科任教师的工作也越来越顺利。
四、相互取长补短，共谋班级发展
“尺有所短，寸有所长。”合作中最重要的是信任，我跟科任教师的默契配合得益于我们互相了解和支持。以往的家长会都是我一个人在唱“独角戏”，总是准备得很仓促。而这学期的第一次家长会，在我们几个人的共同努力下开得最为成功。比如科任教师组织学生布置会场，从打扫卫生到绘制板报，不到一堂课的时间，班级就布置得井井有条。每一个学生都在黑板上给自己的父母写下感人至深的话语，画出最美丽的图画，成为家长会上的一大亮点。许多家长都把孩子的话抄了下来，还有家长用手机照了下来，作为一份珍贵的纪念。我们在设计完整个家长会的程序后，还踏踏实实地为每一名学生打印评语，发给家长，这是家长最关心的内容。家长会在家长的掌声中顺利结束，一直等候在走廊“偷听”的学生们涌进来对我说：“老师，你做得太好了！你太有心了！我们老感动了！”我知道，没有科任教师的协助，我不可能在短时间内完成所有计划，家长会也不一定会取得如此理想的效果。
班主任的工作是繁杂的，很难把它明确划分成几项，分派给个人。我们班的科任教师本着“班级荣辱，人人有责”的态度，默契配合，轮流式、集体式深入班级，协助班主任做好学生的思想教育工作。我们相信，只要大家携手合作，拧成一股绳，劲往一处使，班级管理工作一定会蒸蒸日上！