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摘 要：随着经济全球化进程的加快，英语作为国际性交际语言的地位和作用逐渐显现出来。在学校教育中，教师也积极寻求多样化的方式和手段开展英语教学，力求简化英语教学的难度，从而提升学生的英语学习兴趣，进而促进学生英语实践和运用能力的提升。而思维导图的出现及其在课堂上的广泛应用为教师指明了道路。基于此，本文针对思维导图在初中英语教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中英语;思维导图;词汇教学;语法教学;写作教学
具体来说，思维导图是一种可视化的思维发散工具及客观存在于人脑中的知识地图。它能够将具体相同特征的不同事物以相互隶属的方式来表明类属关系，使学生对不同事物之间的联系有深入的了解和认识。将之运用到初中英语教学中，能够帮助学生全面把握英语知识，进而不断促进学生英语水平的提升。为此，作为初中英语教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，從而不断促进学生英语思维的发展，使学生的英语知识水平和能力在潜移默化中得到提升。
一、在词汇教学中的应用——夯实学生词汇基础
打好词汇基础是学生学好英语的基础和前提。然而在实际教学中却发现，不少学生对死记硬背式的单词记忆方式产生厌倦情绪，不利于英语教学的顺利进展。鉴于此，为了提升学生的单词识记兴趣和效率，初中英语教师可以借助思维导图对单词进行整理，从而加强学生对单词间联系的认识，减轻机械式记忆带来的沉重记忆负担，促进学生单词识记效果的提升。
例如，以“Looking different”中的“I have a small nose.”这部分内容为例，本课介绍了一些与人的身体部位有关的单词，如nose， eye， hair， head， face， arm， leg等等。为了帮助学生更好地识记这些单词，教师引导学生构建以“Body”为中心的思维导图，或者是为学生展示一张人体简图，引导学生将对应的表示身体部位的单词标注上去，将所学单词直观地呈现出来，使学生对所学单词表示的意义有深入的了解和认识，从而在了解单词意义的基础上更好识记单词。如此，便有效摆脱了死记硬背式的单词记忆方式带来的负担，增强了学生的单词识记兴趣和效果，促进了学生词汇学习水平的提升。
二、在阅读教学中的应用——提高学生阅读效果
初中阶段学生接触的英语篇章在难度和长度上都有所增加，这就给阅读教学带来了一定的难度。为此，初中英语教师应充分发挥思维导图的优势，用其来构建完整的语篇框架，使学生能够从整体上把握文章的脉络，借助对重点字词和关键信息的掌握来深刻理解文章内容，从而快速进入到文章特有的语境中，促进自身英语语感及阅读学习水平的提升。
例如，以“Our Clothes”的Topic 1中的Read and understand这篇课文为例，文章以书信的形式介绍了Tom给Judy服装店的一些建议，即要给不同的人群选择适宜他们穿的衣服，比如胖的人应该穿一些深颜色且款式简单的衣服，而不应该穿颜色艳丽或是较浅的衣服。为了帮助学生更好地理解语篇内容，教师可以引导学生构建以文章中心内容为主题的思维导图，即“How to choose suitable clothes.”等等，然而下设两个分支，分别是Should和Shouldn’t，即人们应该穿什么衣服和不应该穿什么衣服，然而在这两个分支下面继续设立分支，将不同的人群及穿衣标准作为下层分支的内容填充进导图中。导图层层绘制下来，文章的脉络也清晰可见，学生通过观看思维导图也能对文章的主要内容有深入的了解和认识。如此，通过借助思维导图进行阅读教学，理清了文章和脉络和框架，促进了学生对文章内容的了解，使学生的阅读学习水平得到有效改进和提升。
三、在写作教学中的应用——理清学生写作思路
写作是对学生英语综合水平进行考查的过程，是英语教学的重难点所在。观察学生写出的英语作文不难发现，文章内容空洞、内容混乱且缺乏条理现象严重，阻碍着学生写作水平的提升。鉴于此，为了转变这种局面，促进学生写作水平的提升，初中英语教师可以借助思维导图指导学生进行写作训练，将写作的要点以导图的形式罗列出来，从而理清学生的写作思路，提高学生的写作构思能力，使学生的写作水平在潜移默化中得到提升。
例如，完成“Our hobbies”这部分内容的教学后，教师可以让学生以“Hobbies”为主题进行写作，并借助思维导图罗列出可能写作的要点，如What hobbies do you have？ Why do you have this hobby？ What do you do for your hobby？等等，让学生在写作的时候围绕这些方面来写，或者是对这些内容进行拓展，写出条理清晰的好作文来。如此，便有效避免了学生英语作文混乱现象的产生，提升了学生的写作构思和布局能力，使学生的英语综合水平得到全面改进和提升。
总之，思维导图在化解教学重难点以及加深学生对所学知识理解、记忆方面发挥着重要的作用。除此之外，思维导图在培养学生英语思维能力方面也发挥着自身独有的价值和作用。作为初中英语教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，使学生的英语综合水平得到更好的培养和提升，为最终实现英语教学效果的改善贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]任中伟.思维导图在初中英语教学中的有效使用[J].课程教育研究，2016
[2]任中伟.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询，2018
关键词：初中英语;思维导图;词汇教学;语法教学;写作教学
具体来说，思维导图是一种可视化的思维发散工具及客观存在于人脑中的知识地图。它能够将具体相同特征的不同事物以相互隶属的方式来表明类属关系，使学生对不同事物之间的联系有深入的了解和认识。将之运用到初中英语教学中，能够帮助学生全面把握英语知识，进而不断促进学生英语水平的提升。为此，作为初中英语教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，從而不断促进学生英语思维的发展，使学生的英语知识水平和能力在潜移默化中得到提升。
一、在词汇教学中的应用——夯实学生词汇基础
打好词汇基础是学生学好英语的基础和前提。然而在实际教学中却发现，不少学生对死记硬背式的单词记忆方式产生厌倦情绪，不利于英语教学的顺利进展。鉴于此，为了提升学生的单词识记兴趣和效率，初中英语教师可以借助思维导图对单词进行整理，从而加强学生对单词间联系的认识，减轻机械式记忆带来的沉重记忆负担，促进学生单词识记效果的提升。
例如，以“Looking different”中的“I have a small nose.”这部分内容为例，本课介绍了一些与人的身体部位有关的单词，如nose， eye， hair， head， face， arm， leg等等。为了帮助学生更好地识记这些单词，教师引导学生构建以“Body”为中心的思维导图，或者是为学生展示一张人体简图，引导学生将对应的表示身体部位的单词标注上去，将所学单词直观地呈现出来，使学生对所学单词表示的意义有深入的了解和认识，从而在了解单词意义的基础上更好识记单词。如此，便有效摆脱了死记硬背式的单词记忆方式带来的负担，增强了学生的单词识记兴趣和效果，促进了学生词汇学习水平的提升。
二、在阅读教学中的应用——提高学生阅读效果
初中阶段学生接触的英语篇章在难度和长度上都有所增加，这就给阅读教学带来了一定的难度。为此，初中英语教师应充分发挥思维导图的优势，用其来构建完整的语篇框架，使学生能够从整体上把握文章的脉络，借助对重点字词和关键信息的掌握来深刻理解文章内容，从而快速进入到文章特有的语境中，促进自身英语语感及阅读学习水平的提升。
例如，以“Our Clothes”的Topic 1中的Read and understand这篇课文为例，文章以书信的形式介绍了Tom给Judy服装店的一些建议，即要给不同的人群选择适宜他们穿的衣服，比如胖的人应该穿一些深颜色且款式简单的衣服，而不应该穿颜色艳丽或是较浅的衣服。为了帮助学生更好地理解语篇内容，教师可以引导学生构建以文章中心内容为主题的思维导图，即“How to choose suitable clothes.”等等，然而下设两个分支，分别是Should和Shouldn’t，即人们应该穿什么衣服和不应该穿什么衣服，然而在这两个分支下面继续设立分支，将不同的人群及穿衣标准作为下层分支的内容填充进导图中。导图层层绘制下来，文章的脉络也清晰可见，学生通过观看思维导图也能对文章的主要内容有深入的了解和认识。如此，通过借助思维导图进行阅读教学，理清了文章和脉络和框架，促进了学生对文章内容的了解，使学生的阅读学习水平得到有效改进和提升。
三、在写作教学中的应用——理清学生写作思路
写作是对学生英语综合水平进行考查的过程，是英语教学的重难点所在。观察学生写出的英语作文不难发现，文章内容空洞、内容混乱且缺乏条理现象严重，阻碍着学生写作水平的提升。鉴于此，为了转变这种局面，促进学生写作水平的提升，初中英语教师可以借助思维导图指导学生进行写作训练，将写作的要点以导图的形式罗列出来，从而理清学生的写作思路，提高学生的写作构思能力，使学生的写作水平在潜移默化中得到提升。
例如，完成“Our hobbies”这部分内容的教学后，教师可以让学生以“Hobbies”为主题进行写作，并借助思维导图罗列出可能写作的要点，如What hobbies do you have？ Why do you have this hobby？ What do you do for your hobby？等等，让学生在写作的时候围绕这些方面来写，或者是对这些内容进行拓展，写出条理清晰的好作文来。如此，便有效避免了学生英语作文混乱现象的产生，提升了学生的写作构思和布局能力，使学生的英语综合水平得到全面改进和提升。
总之，思维导图在化解教学重难点以及加深学生对所学知识理解、记忆方面发挥着重要的作用。除此之外，思维导图在培养学生英语思维能力方面也发挥着自身独有的价值和作用。作为初中英语教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，使学生的英语综合水平得到更好的培养和提升，为最终实现英语教学效果的改善贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]任中伟.思维导图在初中英语教学中的有效使用[J].课程教育研究，2016
[2]任中伟.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询，2018