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[摘
幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力的培养
【摘 要】
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[摘 要：幼儿是一个很特殊的群体，幼儿在这个阶段，由于年龄较小，思维能力还没有发展完善，并且他们的语言能力不足，很多时候不能通过语言来表达自己的看法，幼儿教师对于幼儿来说，多个方面都会起到促进作用。幼儿教师的语言魅力是教师在语音、姿态、思想情操和文化修养等方面的综合体现。幼儿教师应该充分的发挥出自己的语言魅力，以此来让幼儿在潜移默化中能够提高自己的语言表达能力，这是促进幼儿语言能力发展的有效手段，
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
摘 要：竹笛的音色悠扬，是人们在日常生活中通常会选择用来表达情感的一种艺术道具。本文将对竹笛的主要构成以及及演奏形式和效果进行分析，并为当下竹笛演奏过程中的情感表达罗列出相关方式方法。拥有着悠久历史的竹笛在演奏的过程中能给我们带来声色悠扬等多种不一样的感受。所以，本文将对竹笛演奏过程中提升情感的途径进行简单的分析并探讨。 关键词：竹笛演奏;情感表达 判断一场竹笛表演是否成功的关键就在于演奏者能
摘 要：在经济不断发展的今天，人们对于教育的要求也在不断提高，希望可以在基本的知识讲解过程中，培养学生的思维能力以及学习能力。在正常的知识讲解过程中，学生对于知识不理解，无法培养学生真正的能力。一些教师可以运用思维导图的方式带领学生进行知识的学习，这样可以提高学生的学习兴趣，在进行知识的学习过程中，对于知识的记忆也会更加深刻。 关键词：思维导图;小学学习能力;相关措施 现如今的小学教学，不仅仅
[摘 要：随着新课程改革的不断深化，高中生物教学的侧重点也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略等限制，导致学生的实验学习水平不甚理想，亟待采取新的教学手段，创新实验教学模式、转变教学思维和教学方式，打造出高效的生物实验课堂。基于此，本文从高中生物实验教学的现状出发，提出了核心素养背景下生物实验教学的优化策略，以供参考。 關键词：核心素养;高中生物;实验教学;优化对策] 实验教学培养学生生物核
[摘 要：善于使用修辞技巧能够增强语言的感染力，使语言具有美感，给人以艺术的享受。英汉两种语言在修辞格方面能够一一对应的方面，译者应该将其译为相应的的修辞格。本文以《海昏侯生平》英译为例，分析汉语修辞格的英译，助力中国文化“走出去”。 关键词：汉语修辞格英译;中国文化“走出去”] 1排比 ST：父亲刘髆对儿子给予厚望，严格要求，为他请了当时最有学问、声望最高的老师——王式。王式也一直尽心辅导
[摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准大背景之下，正处于快速发展的时代课程的教学方式也在逐渐地发生改变。多媒体信息技术走入课堂之内改变了传统的教学模式，在小学语文课堂中，写作是语文这门学科的一项重要组成部分。掌握巧妙的写作方式，不仅有利于培养学生的表达能力，还能够提高学生的文学素养。而信息技术与小学语文写作教学的融合，更可以提升学生的学习能力。 关键词
[摘 要：针对现有对共产国际作用的争议，本文试图对不恰当地否认它对中国革命的指导和援助的观点提出指正建议。为此，本文提出：①共产国际为中国革命提供了宝贵的指导、支持和帮助，提高了党的理论自觉性;②共产国际把古典马克思主义者的理论观念和俄国的经验绝对化了，导致了错误判断;③在共产国际的指导下，马克思主义的普遍原理必须同中国革命的具体实践相结合。 关键词：中国革命;共产国际;马列主义] 无产阶级革
我的太祖祖籍聽说是湖南邵阳人。明朝时候兵荒马乱逃荒一路走走停停，高祖一辈来到云南曲靖，天下乌鸦一般黑，实在活不下去，曾祖一家在清末民初又逃荒来到宜良在火车站新华街安家落户。 小时候听我奶奶说过，铁路上我还有很多人与我家沾亲带故。 所以父亲经常告诉我们; 处人处事要心胸宽大， 待人接物要真心热情， 说话做事要反复推敲， 不要随便爆出粗口，避免伤人！否则，伤害的有可能就是自己同祖同宗的一脉
[摘 要：反致制度作为国际私法中一项重要的制度，一直以来存在许多争议，其价值和缺陷历来成为学界争论的对象，随着国际私法的发展，反致制度也被越来越多国家以立法方式予以确立。本文从反致的概念和产生原因谈起，分析反致制度的价值，并对反致制度的缺陷及其对策进行简要论述。 关键词：反致;反致制度;反致制度的价值] 反制制度诞生一百多年以来，在国际私法领域为解决一定范围内的涉外民商事案件的法律适用问题发挥
摘 要：对师范生阅读教学能力进行提升，不仅是教师职业特征的要求，还是确保学生具备岗位胜任力的必要手段。师范生既要具备内化吸收知识的能力，还需拥有传播与二次加工信息的必备素养。由此，才能为成为优秀教育工作者带来更多可能性。而以师范生为主体具体开展语文教学工作过程中，教师应切实明确提高师范生阅读教学能力的根本价值。且能掌握教学关键要点，有方向性与战略性的设计语文教学计划。即构建多样化教学模式，塑造教学