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【摘要】本文通过对第三册Module5 Unit1 At7， I get up，重点句型的操练，使学生更好的感知语言，巩固和运用.
【关键词】运用 模仿 游戏
教材分析：本单元的主要语言功能是谈论他人的作息时间和活动。这节课的主要教学任务是让学生学会怎样制定作息时间表。
学情分析：本课内容主要是运用“At ，I .”这个句型表达在某个时间做某事， 通过课文的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，让学生更好的感知语言，通过活动巩固并运用语言。
教学目标：
语言知识目标：
1.全体学生能听懂、能说 “ get up， go to school， have lunch， play football”. 部分学生会用： poster.
2.全体学生能听懂、能说“At__， I______.”运用句型谈论自己一天的主要作息时间和活动。
语言技能目标：
1.能够理解课文的大意，流利的模仿、朗读课文。
2.能够运用核心句型和词汇制定作息时间表，通过拓展描述内容，提高学生综合运用语言的能力。
情感态度目标：
通过课文的学习，让学生乐于学习英语，感知要在正确的时间做正确的事，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点：
1.听懂、会说 “ get up， go to school， have lunch， play football”.
2.有关他人作息时间和主要活动的表达，能够理解课文的大意，流利的模仿、朗读课文。
3.通过学习，能够制定自己的作息时间表。
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings.
2. Play a game：Say“Hello” to numbers.
3.Review the numebers.
设计意图： 通过师生问候和游戏等让学生尽快进入状态。通过数字的复习来为后面时间的表达做铺垫。
二、Lead-in
1.Listen and tell the time you hear.
2.Find the time in the text then write the time on the blackboard.
设计意图：把学过的知识提炼出来，让整个课文化难为易。
三、Presentation
1.Learn the new phrases.
T： Do you want to know what does Sam do on these times？At 7/8/12/4，What does Sam do？
Ss： “get up， go to school， have lunch， play football”
设计意图：通过问题引导，学生了解课文，初步感知今天的目标句型。并且初步感知在某个时间从事的活动。
2. Learn the key sentences and drill.
At 7， I get up. At 8，I go to school. At 12，I have lunch. At 4，I play football.
3. Text learning.
1）Listen and repeat.
2）Read the text all together.
3）Role play（group work）.
4）Game： Make the right sentences and read the sentences.
设计意图：通过翻牌游戏的形式，帮助学生在活动中完成对重点句型的理解和掌握。另一方面教育学生要在正确的时间做正确的事情，养成良好的生活习惯。
四、Practice
1. Guess ？What does teacher do at 7/8/12…（Introduce teacher’s time table）.
2. Make own time table.
1）survey in group and then make their own time table.
2）Show the time table.
设计意图：通过猜一猜老师的作息表，引导学生巩固课文，同时利用同学们制作自己作息表的形式来引导学生用英语做事。
五、Homework
六、板书设计
【关键词】运用 模仿 游戏
教材分析：本单元的主要语言功能是谈论他人的作息时间和活动。这节课的主要教学任务是让学生学会怎样制定作息时间表。
学情分析：本课内容主要是运用“At ，I .”这个句型表达在某个时间做某事， 通过课文的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，让学生更好的感知语言，通过活动巩固并运用语言。
教学目标：
语言知识目标：
1.全体学生能听懂、能说 “ get up， go to school， have lunch， play football”. 部分学生会用： poster.
2.全体学生能听懂、能说“At__， I______.”运用句型谈论自己一天的主要作息时间和活动。
语言技能目标：
1.能够理解课文的大意，流利的模仿、朗读课文。
2.能够运用核心句型和词汇制定作息时间表，通过拓展描述内容，提高学生综合运用语言的能力。
情感态度目标：
通过课文的学习，让学生乐于学习英语，感知要在正确的时间做正确的事，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点：
1.听懂、会说 “ get up， go to school， have lunch， play football”.
2.有关他人作息时间和主要活动的表达，能够理解课文的大意，流利的模仿、朗读课文。
3.通过学习，能够制定自己的作息时间表。
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings.
2. Play a game：Say“Hello” to numbers.
3.Review the numebers.
设计意图： 通过师生问候和游戏等让学生尽快进入状态。通过数字的复习来为后面时间的表达做铺垫。
二、Lead-in
1.Listen and tell the time you hear.
2.Find the time in the text then write the time on the blackboard.
设计意图：把学过的知识提炼出来，让整个课文化难为易。
三、Presentation
1.Learn the new phrases.
T： Do you want to know what does Sam do on these times？At 7/8/12/4，What does Sam do？
Ss： “get up， go to school， have lunch， play football”
设计意图：通过问题引导，学生了解课文，初步感知今天的目标句型。并且初步感知在某个时间从事的活动。
2. Learn the key sentences and drill.
At 7， I get up. At 8，I go to school. At 12，I have lunch. At 4，I play football.
3. Text learning.
1）Listen and repeat.
2）Read the text all together.
3）Role play（group work）.
4）Game： Make the right sentences and read the sentences.
设计意图：通过翻牌游戏的形式，帮助学生在活动中完成对重点句型的理解和掌握。另一方面教育学生要在正确的时间做正确的事情，养成良好的生活习惯。
四、Practice
1. Guess ？What does teacher do at 7/8/12…（Introduce teacher’s time table）.
2. Make own time table.
1）survey in group and then make their own time table.
2）Show the time table.
设计意图：通过猜一猜老师的作息表，引导学生巩固课文，同时利用同学们制作自己作息表的形式来引导学生用英语做事。
五、Homework
六、板书设计