一、转变教育观念,健全学生人格。 作为一名教育者,我明白应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年,培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年,培养具有五心(忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。 学生是个有血有肉的人,他们不是机器,不是模具,他们不仅属于学校,他们还属于家庭、社会和将来。
针对高等级公路路桥过渡段出现桥头跳车病害,结合土工格室楔形柔性搭板处治方法,应用Marc非线性有限元软件,对经过楔形柔性搭板加固的台后填土变形及力学特性进行数值仿真分析。
现行义务教育课程标准实验教科书初级中学数学课本,不仅体现义务教育性,也为数学教师对学生实施创新教育、培养创新意识提供了环境。创新意识的培养,首先是面对有形或无形数学现象,巧妙设疑,这是创新的源泉;从深入设疑中探索研究,把原因找出,这就是探究;解释疑问,消除疑惑,这就是释疑。那么在新知识点、例题和复习题教学中如何设疑,如何探究,如何释疑呢? 一、通过概念、定理、性质等知识点的教学,夯实学生数学基础
本文对轨道交通规划环境影响评价公众参与的必要性进行了阐述。目前,轨道交通规划环境影响评价公众参与存在一些问题,为了使公众参与在轨道交通规划环境影响评价工作中发挥更
当了六年的中学语文老师,来到这里,学校要我担任四(1)班班主任。早就听说四(1)班孩子有些早熟,三年级的时候就有“谁爱谁”“情书”“谁娶谁”的话题,在班上迅速成为一种风气。尽管以前的班主任还因此进行过关门引导,可现在看来作用不大。 刚开学没多久,班上一个男生拿着一张纸条过来告诉我:“老师,某某某上课的时候传纸条给我。”我接过纸条一看,上面歪歪扭扭的写着:“某某某墙坚某某某,某某某嫁给某某某,生8
日前,住房和城乡建设部就加强建筑市场资质资格动态监管、完善企业和人员准入清出制度下发指导意见,要求强化质量安全事故"一票否决制",加大对资质资格申报弄虚作假查处力度,加
物理探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题,设计方案,通过自主探究,收集和处理信息,研究和讨论,获得问题解决的途径,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新能力,建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。下面以《用身边物品,巧测牛奶密度的探究》为例,谈谈如何在物理课堂教学中实施探究性学习活动。 一、创设问题情景,激发学生探究精神 创设问题情景是探究性学习的第一个环节,是创新的起点,
上世纪90年代初,中铁第四勘察设计院集团有限公司总体设计的我国第一条准高速铁路广深铁路建成通车,160公里的最高时速,让人刚刚触摸中国铁路的匆匆脚步。
“列分式方程解应用题”向来是初中学生,尤其是女学生最畏惧的难点学习内容。其原因是:学生不懂得分析题意,理不清题目中复杂的数量关系,无法准确找到由未知到已知的钥匙——相等关系。那么如何突破这一难点呢?经过反复的实践尝试,我发现在教学“列分式方程解应用题”这一内容时,应当重视设问启导,教会学生如何寻找相等关系,从而正确列出方程。具体做法是: 1. 可以根据不同类型的应用题设置相关的问题串来启发引导学
有关省、自治区住房和城乡建设厅,直辖市建委(建交委、北京市规委),计划单列市建委(建设局),中央管理企业:为充分发挥专家队伍的作用,进一步提升城市轨道交通工程质量安全管理水平,推进