论文部分内容阅读
摘 要：德育教育是小学阶段重要组成部分，可以促使学生及时的构建正确的价值观念，使其养成健康且独立的优秀人格，而在新形势下小学德育的工作愈發地凸显出重要性，如何开展高品质的德育教育，显然成为异常重要的研究课题。
关键词：新形势;德育教育;小学
学生在小学这一时期尚未具备成熟的德育品质，需要教师加以正确的引导，而德育教育虽然在小学中收获了一定良好的成效，却还有较长的路走。新形势下，教师应当要继续对学生进行科学的德育教育，帮助学生形成健康的道德品质，为学生的良性发展保驾护航。
一、尊重学生主体，融入实际生活案例
在小学阶段对学生进行的德育教育，需要教师围绕学生基本生活，紧跟教育的时代发展潮流，选取学生较为关注的时事，借助学生知晓熟悉的事例，让学生演绎相关的案例，让学生在角色表演中更好地理解德育，感受德育的力量。为了帮助学生理解案例中的德育知识，教师应当在学生角色扮演中细化其中的细节，着手于细节，使学生身临其境的被细节打动，实现共情。现在许多的学生从小被娇生惯养，不懂得理解他人，较为自私，不能换位思考的为他人着想，而在小学德育教育中让学生通过角色的扮演可以提升其德育素养，以实现德育教育的最终目的。
例如，教师可以让学生将“小悦悦”事件作为表演的原型，使学生在演绎中知道“帮助”的重要性和意义，培养学生具有社会责任感，完善学生德育品质。并且为了可以紧跟学生发展脚步，小学的教师应深入学生的内部，增加与学生交流，加深对学生的了解，询问学生较为感兴趣或是关心的话题案例，综合考虑学生日常生活，选择其感兴趣的话题以及案例，把这些作为德育教育的资料和依据，以此提升学生对德育的思考，开拓学生德育思维，启迪小学生德育思想观念。再如，为了学生可以对人际关系有更正确的理解，教师可以让学生扮演学校食堂打饭时的场景，其中有的学生遵守秩序，而有的学生肆意插队……使学生的特定的环境中感受不良行为的恶劣影响，引导学生对此发表自己的观点，以纠正学生不好的德育行为。德育教育中引入相关的实际事例，对其进行讲解，可以更好地引发学生对德育的思考，使学生更主动地学习德育知识。
二、整合传统文化，增加学生德育素养
优秀的传统文化是丰富且优质的德育教育的资源，若是将其和德育教育进行整合，能够极大地有效的扩宽小学德育教育的形式和内容，同时也可以收获显著的德育教育效果。并且当前阶段中社会思潮呈现出多元化的发展特点，教师更应当顺利时代发展在德育教育中渗透优秀的传统文化，使学生可以传统文化的感染和熏陶之下，加强小学生对传统文化的认同感，促使学生树立起对民族文化的自信心，使学生可以抵抗住消极外来文化的剧烈冲击。基于此，教师可以常规性地开展经典名著诵读的活动，使学生在参与活动中加强对传统优秀文化的传承。
例如，教师可以在每周五组织学生进行优秀经典名著的诵读活动，为学生选取较为经典的诵读的篇目，像是“论语”、“弟子规”、“三字经”、“傅雷家书”等等，为学生选取具有教育意义的名著，像是“叶圣陶童话”、“爷爷真的有办法”、“幽默三国”、“小坡的生日”等等。并且教师要在此基础上，鼓励学生可以在诵读活动后写读后感，便于教师验收学生的阅读优秀文化读物的效果。除此之外，在小学德育中教师不能忽视中国传统节日中蕴含的德育资源，为此教师可以在端午节、清明节、中秋节、重阳节时组织学生进行相关的德育学习，让学生积极地接受这些优秀传统节日的文化熏陶，引导学生有针对性地汲取其中的文化精髓，以此提升小学生的道德修养和思想品质。
三、家校积极合作，升华德育教育效果
当前大多数的学生家长的对学生的成绩更为的关注，并不在乎学生的德育发展水平。学生在此种家庭观念中，显然不会有太多的机会去接受德育教育，这较大程度地影响学校德育工作的开展情况。然而家校合作在小学德育中一直有很大的占比，发挥着不可代替的重要教育作用。因此，教师在进行小学德育过程中需要充分地发挥这一积极的德育教育作用，与学生家长间做好沟通工作。教师可以定期地组织学生家长参加德育演讲会以及家长座谈会，促使学生家长在参加讲座中意识到德育对学生发展的重要性，让家长明确自己在学生德育教育中的作用。不仅如此，学校也可以为学生家长设立参观日，让家长可以定期的去学校了解学生学习和德育发展状况，通过学生在课堂中的表现，获得更深层次的情感感悟。
例如，教师在小学德育教育中可以为学生设置“小主人”的活动，让学生当家庭的小主人，主动的分配家庭中的各项任务，同时为自己选取一些可以力所能及的劳务。学生在这一过程中，能够有效的培养自身在家庭中小主人的意识，意识到自己也需要为父母分担一些家务劳动。并且学生在亲身参与中，能够切实地感受到自己家长的不易，有助于学生可以更好地理解和体谅家长。以此同时，该活动也可以培养学生热爱劳动的良好德育意识，使学生养成积极的劳动习惯，提升学生的劳动能力。学生家长在参观这一活动中也可以意识到家庭对学生德育教育的作用。
综上所述，小学德育教育工作的质量和进展情况对小学生的学习发展和健康成长有着极为关键的作用，为此教师需要变化德育教育的方式手段，在新形势中借助一些较为新颖的德育教育方式，优化小学生的德育品质，进一步地促进小学德育教育的完善发展。
参考文献：
[1]王腾.关于新形势下小学德育教育的探索[J].科幻画报，2021（03）：94-95.
[2]李定.新形势下如何创新山区小学德育教育工作[J].小学生（中旬刊），2020（11）：48.
[3]程晓敏.新形势下小学德育教育现状与优化对策研究[J].中华少年，2020（10）：136+138.
关键词：新形势;德育教育;小学
学生在小学这一时期尚未具备成熟的德育品质，需要教师加以正确的引导，而德育教育虽然在小学中收获了一定良好的成效，却还有较长的路走。新形势下，教师应当要继续对学生进行科学的德育教育，帮助学生形成健康的道德品质，为学生的良性发展保驾护航。
一、尊重学生主体，融入实际生活案例
在小学阶段对学生进行的德育教育，需要教师围绕学生基本生活，紧跟教育的时代发展潮流，选取学生较为关注的时事，借助学生知晓熟悉的事例，让学生演绎相关的案例，让学生在角色表演中更好地理解德育，感受德育的力量。为了帮助学生理解案例中的德育知识，教师应当在学生角色扮演中细化其中的细节，着手于细节，使学生身临其境的被细节打动，实现共情。现在许多的学生从小被娇生惯养，不懂得理解他人，较为自私，不能换位思考的为他人着想，而在小学德育教育中让学生通过角色的扮演可以提升其德育素养，以实现德育教育的最终目的。
例如，教师可以让学生将“小悦悦”事件作为表演的原型，使学生在演绎中知道“帮助”的重要性和意义，培养学生具有社会责任感，完善学生德育品质。并且为了可以紧跟学生发展脚步，小学的教师应深入学生的内部，增加与学生交流，加深对学生的了解，询问学生较为感兴趣或是关心的话题案例，综合考虑学生日常生活，选择其感兴趣的话题以及案例，把这些作为德育教育的资料和依据，以此提升学生对德育的思考，开拓学生德育思维，启迪小学生德育思想观念。再如，为了学生可以对人际关系有更正确的理解，教师可以让学生扮演学校食堂打饭时的场景，其中有的学生遵守秩序，而有的学生肆意插队……使学生的特定的环境中感受不良行为的恶劣影响，引导学生对此发表自己的观点，以纠正学生不好的德育行为。德育教育中引入相关的实际事例，对其进行讲解，可以更好地引发学生对德育的思考，使学生更主动地学习德育知识。
二、整合传统文化，增加学生德育素养
优秀的传统文化是丰富且优质的德育教育的资源，若是将其和德育教育进行整合，能够极大地有效的扩宽小学德育教育的形式和内容，同时也可以收获显著的德育教育效果。并且当前阶段中社会思潮呈现出多元化的发展特点，教师更应当顺利时代发展在德育教育中渗透优秀的传统文化，使学生可以传统文化的感染和熏陶之下，加强小学生对传统文化的认同感，促使学生树立起对民族文化的自信心，使学生可以抵抗住消极外来文化的剧烈冲击。基于此，教师可以常规性地开展经典名著诵读的活动，使学生在参与活动中加强对传统优秀文化的传承。
例如，教师可以在每周五组织学生进行优秀经典名著的诵读活动，为学生选取较为经典的诵读的篇目，像是“论语”、“弟子规”、“三字经”、“傅雷家书”等等，为学生选取具有教育意义的名著，像是“叶圣陶童话”、“爷爷真的有办法”、“幽默三国”、“小坡的生日”等等。并且教师要在此基础上，鼓励学生可以在诵读活动后写读后感，便于教师验收学生的阅读优秀文化读物的效果。除此之外，在小学德育中教师不能忽视中国传统节日中蕴含的德育资源，为此教师可以在端午节、清明节、中秋节、重阳节时组织学生进行相关的德育学习，让学生积极地接受这些优秀传统节日的文化熏陶，引导学生有针对性地汲取其中的文化精髓，以此提升小学生的道德修养和思想品质。
三、家校积极合作，升华德育教育效果
当前大多数的学生家长的对学生的成绩更为的关注，并不在乎学生的德育发展水平。学生在此种家庭观念中，显然不会有太多的机会去接受德育教育，这较大程度地影响学校德育工作的开展情况。然而家校合作在小学德育中一直有很大的占比，发挥着不可代替的重要教育作用。因此，教师在进行小学德育过程中需要充分地发挥这一积极的德育教育作用，与学生家长间做好沟通工作。教师可以定期地组织学生家长参加德育演讲会以及家长座谈会，促使学生家长在参加讲座中意识到德育对学生发展的重要性，让家长明确自己在学生德育教育中的作用。不仅如此，学校也可以为学生家长设立参观日，让家长可以定期的去学校了解学生学习和德育发展状况，通过学生在课堂中的表现，获得更深层次的情感感悟。
例如，教师在小学德育教育中可以为学生设置“小主人”的活动，让学生当家庭的小主人，主动的分配家庭中的各项任务，同时为自己选取一些可以力所能及的劳务。学生在这一过程中，能够有效的培养自身在家庭中小主人的意识，意识到自己也需要为父母分担一些家务劳动。并且学生在亲身参与中，能够切实地感受到自己家长的不易，有助于学生可以更好地理解和体谅家长。以此同时，该活动也可以培养学生热爱劳动的良好德育意识，使学生养成积极的劳动习惯，提升学生的劳动能力。学生家长在参观这一活动中也可以意识到家庭对学生德育教育的作用。
综上所述，小学德育教育工作的质量和进展情况对小学生的学习发展和健康成长有着极为关键的作用，为此教师需要变化德育教育的方式手段，在新形势中借助一些较为新颖的德育教育方式，优化小学生的德育品质，进一步地促进小学德育教育的完善发展。
参考文献：
[1]王腾.关于新形势下小学德育教育的探索[J].科幻画报，2021（03）：94-95.
[2]李定.新形势下如何创新山区小学德育教育工作[J].小学生（中旬刊），2020（11）：48.
[3]程晓敏.新形势下小学德育教育现状与优化对策研究[J].中华少年，2020（10）：136+138.