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摘要：在教育改革背景下，对于体育这门学科又有了新的要求和目标，学生不仅要在课上学习体育知识，锻炼身体，提高自身身体素质，还要培养好德育思想。因此，作为高职中的体育教师在体育教学中要积极渗透德育知识，增强学生的德育水平，并注重因材施教，从而促进学生全面发展和综合素质的提高。本文主要对高职体育教学中德育渗透进行策略分析和教学探究。
关键词：高职体育;教学策略;德育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
高职是国家培养优秀技术人才的关键，是培育大国工匠的摇篮，近年来越来越受到国家教育部门的重视，为了顺应时代的发展，高职院校要加强课程思政建设的工作，着眼于教学方式的创新，提高教师的德育素质，让教学者以身作则，成为学生学习的榜样，使之能够更好的培养学生的思想道德素养，促进学科素养和学科能力的发展。通过在高职教育体系中提升学生的道德能力，让体育成为学生体能提高与思想建设的主阵地。
一、高职体育教学中德育渗透策略探究的意义
在高职的体育教学中融入德育精神有利于推进立德树人目标的实现，强化思政教育改革，培养爱国主义精神，在体育团体活动中也能更好的提高学生的集体荣誉感和团队协作意识;通过在体育课上能锻炼，能增强自己坚持不懈的意志和不气馁的品格，放大实践在体育课上增强德育精神的作用，有利于帮助学生树立正确的心态，培养良好心理素质和健全的人格，改善人际关系;潜移默化的将德育渗透在体育这个学科中，有利于学生的循序渐进发展，不断理解德育的深层次内容，创建心理健康和身体健康系统，健全我国人才培养体系，促进国家综合实力的全面发展提高。[1]
二、高职体育教学中德育渗透策略探究的策略
1.利用教师的素质品格，进行情感教学德育渗透
在学科教育中，教育者对学生的影响不言而喻，他们的言行举止会直接感染着学生，并对其思想发展和个性品德的形成起一定的作用，作为高职院校的体育老师，其与学生接触的更多，因此，在教育教学期间，教学者要注意规范自己的行为，提高专业水平和自身品德，给学生树立一个高素质的形象，渲染良好的学习环境，并营造健康和谐的人际关系，促进学生全方位发展。[2]
例如，教师在给学生讲解新的知识时，可以通过肢体语言示范，达到学生容易理解的效果，在课上，积极与学生交流谈话，让学生对正确对待体育这门学科，明白体育不只是简单的一门课程，不止要在课上锻炼身体，也要在课上懂得一些课外知识，利用教师的优秀素质品格，进行教师与学生间的情感互通，发挥其育人的特殊作用，更好的促进德育渗透。
2.利用体育竞争性特点，磨炼学习者的德育精神
体育这门学科具有很强烈的竞争性和实践性，在教学中，教师可以采用激励竞争的方法对学生进行德育教育，运用榜样示范、语言教育等方式来吸引学生学习的积极性和创造性，利用人的胜负欲，教育正确的胜负观，从而培养学生良好的个性心理，让学生具有对待挫折的勇气及成功后的不骄不躁，通过实践，有目的的对学生进行德育教育，不断的磨炼坚持不懈的意志和德育精神品格。
例如，教师可以利用学生在耐力跑、双杠的实践中磨炼意志品质。体育是以身体练习为主，具有很强的实践性，由于未来的工作要求，学生肯定要有强健的体魄和顽强的意志，那么体育课就是一个可以让学生得到好的锻炼的学科，教师在教学中要做好思想工作，改变一些学生投机取巧、懒惰的情况，坚持批评和表扬相结合，积极关心学生狀况，鼓励引导学生，不断培养他们的品质，达到德育渗透的效果。
3.利用体育集体性特征，加强学生爱国主义教育
在现在的体育教学材料中，有着很多的积极因素，作为高职体育教师，要善于挖掘新的信息，并进行创新，对学生进行思想道德教育。体育实际上是个团体学科，每一个技能的学习都不是单人可以很好的完成的，只有利用集体合作，才能更加快捷的得到发展进步。[3]
例如，在教学球类项目中，如足球、排球、篮球等，教师可以通过特色教材，根据这些项目内容的集体性特点，培养他们的集体主义观念，提高合作意识和团队协作能力，此外，教师可以积极开展班级内的小型运动会或者让学生观看以往的全运会、奥运会、残运会等，宣传爱国主义和集体主义精神，提高学生的现代化体育意识，激发起学生的爱国热情。
三、结束语
实际上，学生在德育渗透的探究中也能发挥很大作用，通过自身消化的强弱，得到不同的关于德育的理解，进而保证高职体育教学的良性发展。由于高职体育教学的不断被重视，教育者要对这一教学内容开展深入化的解读，创新研究，深化体育教学内容，杜绝只计划不实施。综上所述，在高职体育教学中渗透德育教育离不开教学者、学习者、社会及各院校的共同努力，只有在这几者的合力作用下，高职的德育才能更好的开展和发展，相信在不久的未来，学校体育会在思想品德教育方面发挥更大作用。
参考文献
[1]白鹭.高职体育教学中德育教育的渗透探讨[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：88.
[2]张革.探析在高职体育教学中渗透德育教育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（07）：104.
[3]邓勇.新时期背景下高职体育教学中德育的渗透[J].体育风尚，2019（05）：148.
重庆能源职业学院
关键词：高职体育;教学策略;德育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
高职是国家培养优秀技术人才的关键，是培育大国工匠的摇篮，近年来越来越受到国家教育部门的重视，为了顺应时代的发展，高职院校要加强课程思政建设的工作，着眼于教学方式的创新，提高教师的德育素质，让教学者以身作则，成为学生学习的榜样，使之能够更好的培养学生的思想道德素养，促进学科素养和学科能力的发展。通过在高职教育体系中提升学生的道德能力，让体育成为学生体能提高与思想建设的主阵地。
一、高职体育教学中德育渗透策略探究的意义
在高职的体育教学中融入德育精神有利于推进立德树人目标的实现，强化思政教育改革，培养爱国主义精神，在体育团体活动中也能更好的提高学生的集体荣誉感和团队协作意识;通过在体育课上能锻炼，能增强自己坚持不懈的意志和不气馁的品格，放大实践在体育课上增强德育精神的作用，有利于帮助学生树立正确的心态，培养良好心理素质和健全的人格，改善人际关系;潜移默化的将德育渗透在体育这个学科中，有利于学生的循序渐进发展，不断理解德育的深层次内容，创建心理健康和身体健康系统，健全我国人才培养体系，促进国家综合实力的全面发展提高。[1]
二、高职体育教学中德育渗透策略探究的策略
1.利用教师的素质品格，进行情感教学德育渗透
在学科教育中，教育者对学生的影响不言而喻，他们的言行举止会直接感染着学生，并对其思想发展和个性品德的形成起一定的作用，作为高职院校的体育老师，其与学生接触的更多，因此，在教育教学期间，教学者要注意规范自己的行为，提高专业水平和自身品德，给学生树立一个高素质的形象，渲染良好的学习环境，并营造健康和谐的人际关系，促进学生全方位发展。[2]
例如，教师在给学生讲解新的知识时，可以通过肢体语言示范，达到学生容易理解的效果，在课上，积极与学生交流谈话，让学生对正确对待体育这门学科，明白体育不只是简单的一门课程，不止要在课上锻炼身体，也要在课上懂得一些课外知识，利用教师的优秀素质品格，进行教师与学生间的情感互通，发挥其育人的特殊作用，更好的促进德育渗透。
2.利用体育竞争性特点，磨炼学习者的德育精神
体育这门学科具有很强烈的竞争性和实践性，在教学中，教师可以采用激励竞争的方法对学生进行德育教育，运用榜样示范、语言教育等方式来吸引学生学习的积极性和创造性，利用人的胜负欲，教育正确的胜负观，从而培养学生良好的个性心理，让学生具有对待挫折的勇气及成功后的不骄不躁，通过实践，有目的的对学生进行德育教育，不断的磨炼坚持不懈的意志和德育精神品格。
例如，教师可以利用学生在耐力跑、双杠的实践中磨炼意志品质。体育是以身体练习为主，具有很强的实践性，由于未来的工作要求，学生肯定要有强健的体魄和顽强的意志，那么体育课就是一个可以让学生得到好的锻炼的学科，教师在教学中要做好思想工作，改变一些学生投机取巧、懒惰的情况，坚持批评和表扬相结合，积极关心学生狀况，鼓励引导学生，不断培养他们的品质，达到德育渗透的效果。
3.利用体育集体性特征，加强学生爱国主义教育
在现在的体育教学材料中，有着很多的积极因素，作为高职体育教师，要善于挖掘新的信息，并进行创新，对学生进行思想道德教育。体育实际上是个团体学科，每一个技能的学习都不是单人可以很好的完成的，只有利用集体合作，才能更加快捷的得到发展进步。[3]
例如，在教学球类项目中，如足球、排球、篮球等，教师可以通过特色教材，根据这些项目内容的集体性特点，培养他们的集体主义观念，提高合作意识和团队协作能力，此外，教师可以积极开展班级内的小型运动会或者让学生观看以往的全运会、奥运会、残运会等，宣传爱国主义和集体主义精神，提高学生的现代化体育意识，激发起学生的爱国热情。
三、结束语
实际上，学生在德育渗透的探究中也能发挥很大作用，通过自身消化的强弱，得到不同的关于德育的理解，进而保证高职体育教学的良性发展。由于高职体育教学的不断被重视，教育者要对这一教学内容开展深入化的解读，创新研究，深化体育教学内容，杜绝只计划不实施。综上所述，在高职体育教学中渗透德育教育离不开教学者、学习者、社会及各院校的共同努力，只有在这几者的合力作用下，高职的德育才能更好的开展和发展，相信在不久的未来，学校体育会在思想品德教育方面发挥更大作用。
参考文献
[1]白鹭.高职体育教学中德育教育的渗透探讨[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：88.
[2]张革.探析在高职体育教学中渗透德育教育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（07）：104.
[3]邓勇.新时期背景下高职体育教学中德育的渗透[J].体育风尚，2019（05）：148.
重庆能源职业学院