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[摘要]：青春时期的学生早恋是困扰社会的一个现实而又难以控制的问题，尤其是在职业学校里这种现象更为严重，社会危害很大。本文介绍作者在职业学校的教育实践，对学生早恋现象分析，在做好耐心细致的说服教育和心理疏导工作的同时，把握好分寸，张弛有度，因材施教，取得较好教育效果，供同行参考。
[关键词]：职业中学 心理健康教育 早恋问题
一、学生早恋是困扰社会的一个现实而难以控制的问题
现在初中、高中都有这类问题，尤其是职业学校更为严重。据最新调查显示，在一般中学和职业技术类学校中，学生有“谈恋爱”行为达到了50％比例。校园里特别是晚自习和放学后，成双成对，出入并肩携手，这些现象屡见不鲜。有的同学，在非教学区(校园角落，运动场，亭榭)，甚至在公共场合(如公交车上，校门外)搂抱亲热。学生早恋不仅荒废学业、影响身心健康，而且出现为了支付恋爱费用，导致欠债乃至铤而走险，出现偷盗、敲诈、抢劫等违法犯罪行为，甚至容易因为心理承受能力差，在失恋后为情自杀而造成不可挽回的损失等。加之时下中学生发生网恋的例子也不胜枚举，大有发展蔓延之势。
作为从事学生工作的班主任，起初的我确有处于进退两难之境的感受。不知怎的，那一拨学生是我工作以来早恋倾向最厉害的一届。当时高一开学刚分班，做广播操的时候放眼望去，我这群学生普遍比两边班上的高，不夸张，女生能组成一支模特队，男生能组两支篮球队!高兴之余我心里开始忧虑了，根据做班主任的经验，今后他们之间的异性交往问题将是让人头痛的。果然高一上学期他们就已经“蠢蠢欲动”了，尽管我三令五申，甚至搬出了班规校纪，还是收效甚微。熬到下学期连我的班干部也慢慢“腐败”了，面对如此“严峻”的形势，我从学校制度里翻找对付早恋的武器，向同事寻求阻止早恋的良方，效果不错班级里顿时“鸦雀无声”，但总还是有“死灰复燃”的，出现了专家认为的“罗密欧与朱丽叶效应”(外界的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱恋)。于是我只好潜心苦读教育学和心理学两个教育的法宝，终于找到了对付早恋的兵法一疏导。果然不出一月就让早恋的“顽固势力”举手投降了。经过几年的教育实践下来，我的方法依然显示着无穷威力。
二、加强疏导，张弛有度，拨云见日
(一)对于已陷入早恋的学生，首选的办法是采取“步步为营”的策略。
在工作中，我通过多做耐心的说服教育工作，说明早恋的危害，分析谈恋爱给自己的哪些方面带来了不利影响，使他们认识早恋的荒唐性，逐渐从早恋中自我解脱出来。需要强调的是，男女双方不一定停止往来，但在感情上应保持尺度。通过交流协商的办法，跟学生在时间上约定减少两人单独见面的频率，在空间上划定两人的警戒距离，一步步分阶段进行约束，使双方尽力跳出“二人世界”的小圈圈。同时，我又挖掘班集体潜藏的巨大能量，全班提倡“自尊、自爱、自重、自强”。最后因势利导，积极开展有益的课外活动以丰富他们的课余生活，让他们把全部的精力转移到学习、集体活动、体育锻炼以及和更多的同学交往中时，彼此就可以把那份单一的美好情谊珍藏于心中。
这种方法要掌握的“度”就是“封”而没有“杀”，它預示着有“解”的时候，那要看两人今后的发展道路。如果双方已经成熟了，学业或事业达到了一定的水平，有条件正式谈恋爱了，双方也许会郑重其事的恋爱起来，那时也有一定的物质条件供双方作出恰当的决定，并会由于成熟的心理而使双方作出负责任的选择了。每当看到曾经被我“封”在“营”里的“青涩苹果”，在走上工作岗位以后酝酿出了“透红苹果”我很是无比欣慰。
(二)对学生早恋行为的故意忽略。
倘若教师一旦察觉学生有早恋行为，马上视为洪水猛兽，一味地控制和禁止，或采取监视、搜查、恐吓等简单、粗暴的做法，只会引起负面效果。这时欲擒故纵，反而可以让他们有自我反省的时间，冷静地处理感情。例：体育委员小张身体矫健、言语幽雅的小伙子，就是成绩平平，一次在自习课上写情书，被值班老师逮个正着，老师令他自己把所写的东西当场用信封封好，收走了。第二天那位老师就把信交给我处理，我按兵不动，装做全然不知的样子，一周以后的一天放学后，我让小张跟我到了办公室。一路上，他耷拉着脑袋，脚步迟缓，完全没了往日的轻快，机灵的他估计已经预感到大事不妙了。我让他坐定。温和地问：“你谈恋爱了，是吗?”他沉默不语，“这很正常嘛!不写情书，不知道喜欢女孩子，反倒不正常呢!”我只那么一说，他的心好象全放松了，还“扑哧”地笑了。我断定他开始进入角色了，顺势补充了一句：“我像你这么大，也喜欢过一个女孩子的。”在他揣测我是否同意他谈恋爱时，我停顿了许久说：“我替你感到可惜，我的学生应该娶个很漂亮，有才气有能力的女孩子做妻子，你不喜欢更好的女孩子吗?”接着我们谈论了西双版纳的女孩子如何的能歌善舞，江南的女孩子如何的温柔可人等等。立刻他终于镇定地说：“老师，听你这么一点化，我心里开始有了我未来女友的美丽形象了，我会把对现在这个女孩子的情感保持在友谊的份上的。”“可是有一个难题，我怎么才能到江南去?到西双版纳去?我如何才能赢得那里女孩子的芳心呢?”他疑惑地问。“如果你能考上省城里的大学，还怕见不到好地方的优秀女孩子?”我这么一说，他心中有数了。此后，为了心中的女孩，他竭尽全力刻苦攻读，终于考上了一所省城高职院校。在教师节的时候，他给我来了一封信说毕业后想留在大城市工作，哪怕妻子不是江南女孩，也不是西双版纳女孩，甚至不十分漂亮，他都感到幸福。结尾还特地认真写下了“感谢老师如此巧妙地把我的学业和爱情推向这么理想的高度”这样深情的话语。我也陶醉了，顿觉有一种成功的喜悦!
三、综述
解决职校生早恋问题是一项十分艰巨的工作，因为促使他们早恋的原因是多方面的，而且错综复杂，所以必须做到具体情况具体分析，把握分寸，张弛有度，多做耐心细致的说服教育和心理疏导工作，了解、理解、尊重和关爱学生，才能开辟“柳暗花明又一村”的新局面，实现教育的和谐发展。
[关键词]：职业中学 心理健康教育 早恋问题
一、学生早恋是困扰社会的一个现实而难以控制的问题
现在初中、高中都有这类问题，尤其是职业学校更为严重。据最新调查显示，在一般中学和职业技术类学校中，学生有“谈恋爱”行为达到了50％比例。校园里特别是晚自习和放学后，成双成对，出入并肩携手，这些现象屡见不鲜。有的同学，在非教学区(校园角落，运动场，亭榭)，甚至在公共场合(如公交车上，校门外)搂抱亲热。学生早恋不仅荒废学业、影响身心健康，而且出现为了支付恋爱费用，导致欠债乃至铤而走险，出现偷盗、敲诈、抢劫等违法犯罪行为，甚至容易因为心理承受能力差，在失恋后为情自杀而造成不可挽回的损失等。加之时下中学生发生网恋的例子也不胜枚举，大有发展蔓延之势。
作为从事学生工作的班主任，起初的我确有处于进退两难之境的感受。不知怎的，那一拨学生是我工作以来早恋倾向最厉害的一届。当时高一开学刚分班，做广播操的时候放眼望去，我这群学生普遍比两边班上的高，不夸张，女生能组成一支模特队，男生能组两支篮球队!高兴之余我心里开始忧虑了，根据做班主任的经验，今后他们之间的异性交往问题将是让人头痛的。果然高一上学期他们就已经“蠢蠢欲动”了，尽管我三令五申，甚至搬出了班规校纪，还是收效甚微。熬到下学期连我的班干部也慢慢“腐败”了，面对如此“严峻”的形势，我从学校制度里翻找对付早恋的武器，向同事寻求阻止早恋的良方，效果不错班级里顿时“鸦雀无声”，但总还是有“死灰复燃”的，出现了专家认为的“罗密欧与朱丽叶效应”(外界的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱恋)。于是我只好潜心苦读教育学和心理学两个教育的法宝，终于找到了对付早恋的兵法一疏导。果然不出一月就让早恋的“顽固势力”举手投降了。经过几年的教育实践下来，我的方法依然显示着无穷威力。
二、加强疏导，张弛有度，拨云见日
(一)对于已陷入早恋的学生，首选的办法是采取“步步为营”的策略。
在工作中，我通过多做耐心的说服教育工作，说明早恋的危害，分析谈恋爱给自己的哪些方面带来了不利影响，使他们认识早恋的荒唐性，逐渐从早恋中自我解脱出来。需要强调的是，男女双方不一定停止往来，但在感情上应保持尺度。通过交流协商的办法，跟学生在时间上约定减少两人单独见面的频率，在空间上划定两人的警戒距离，一步步分阶段进行约束，使双方尽力跳出“二人世界”的小圈圈。同时，我又挖掘班集体潜藏的巨大能量，全班提倡“自尊、自爱、自重、自强”。最后因势利导，积极开展有益的课外活动以丰富他们的课余生活，让他们把全部的精力转移到学习、集体活动、体育锻炼以及和更多的同学交往中时，彼此就可以把那份单一的美好情谊珍藏于心中。
这种方法要掌握的“度”就是“封”而没有“杀”，它預示着有“解”的时候，那要看两人今后的发展道路。如果双方已经成熟了，学业或事业达到了一定的水平，有条件正式谈恋爱了，双方也许会郑重其事的恋爱起来，那时也有一定的物质条件供双方作出恰当的决定，并会由于成熟的心理而使双方作出负责任的选择了。每当看到曾经被我“封”在“营”里的“青涩苹果”，在走上工作岗位以后酝酿出了“透红苹果”我很是无比欣慰。
(二)对学生早恋行为的故意忽略。
倘若教师一旦察觉学生有早恋行为，马上视为洪水猛兽，一味地控制和禁止，或采取监视、搜查、恐吓等简单、粗暴的做法，只会引起负面效果。这时欲擒故纵，反而可以让他们有自我反省的时间，冷静地处理感情。例：体育委员小张身体矫健、言语幽雅的小伙子，就是成绩平平，一次在自习课上写情书，被值班老师逮个正着，老师令他自己把所写的东西当场用信封封好，收走了。第二天那位老师就把信交给我处理，我按兵不动，装做全然不知的样子，一周以后的一天放学后，我让小张跟我到了办公室。一路上，他耷拉着脑袋，脚步迟缓，完全没了往日的轻快，机灵的他估计已经预感到大事不妙了。我让他坐定。温和地问：“你谈恋爱了，是吗?”他沉默不语，“这很正常嘛!不写情书，不知道喜欢女孩子，反倒不正常呢!”我只那么一说，他的心好象全放松了，还“扑哧”地笑了。我断定他开始进入角色了，顺势补充了一句：“我像你这么大，也喜欢过一个女孩子的。”在他揣测我是否同意他谈恋爱时，我停顿了许久说：“我替你感到可惜，我的学生应该娶个很漂亮，有才气有能力的女孩子做妻子，你不喜欢更好的女孩子吗?”接着我们谈论了西双版纳的女孩子如何的能歌善舞，江南的女孩子如何的温柔可人等等。立刻他终于镇定地说：“老师，听你这么一点化，我心里开始有了我未来女友的美丽形象了，我会把对现在这个女孩子的情感保持在友谊的份上的。”“可是有一个难题，我怎么才能到江南去?到西双版纳去?我如何才能赢得那里女孩子的芳心呢?”他疑惑地问。“如果你能考上省城里的大学，还怕见不到好地方的优秀女孩子?”我这么一说，他心中有数了。此后，为了心中的女孩，他竭尽全力刻苦攻读，终于考上了一所省城高职院校。在教师节的时候，他给我来了一封信说毕业后想留在大城市工作，哪怕妻子不是江南女孩，也不是西双版纳女孩，甚至不十分漂亮，他都感到幸福。结尾还特地认真写下了“感谢老师如此巧妙地把我的学业和爱情推向这么理想的高度”这样深情的话语。我也陶醉了，顿觉有一种成功的喜悦!
三、综述
解决职校生早恋问题是一项十分艰巨的工作，因为促使他们早恋的原因是多方面的，而且错综复杂，所以必须做到具体情况具体分析，把握分寸，张弛有度，多做耐心细致的说服教育和心理疏导工作，了解、理解、尊重和关爱学生，才能开辟“柳暗花明又一村”的新局面，实现教育的和谐发展。