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[摘要]：电力拖动是电工专业必修的专业课之一，它具有系统的理论知识，更有与实践紧密联系的特性。坚持理论联系实际的原则，突出技能训练，注重针对性、实用性、科学性。这门课程学习得好坏，直接影响维修电工的基本素质的培养。
[关键词]：电力拖动 教学 探讨
国家对高技能人才的重视，对技校教师教学质量提出了更高的要求，其中最重要的一条就是要突出技工教育特色，增强学生动手实践能力。同时，要激发学生的学习兴趣，引导他们由“要我学”转变为“我要学”，有效的解决畏难情绪。如何提高教学质量，提高学生运用知识的能力和实践能力，是技工教育工作者应该研究的重要课题。
成功的教学，本身就是一种艺术的创造。没有很好地掌握这种艺术，你的课就呆板、生硬、味同嚼蜡，催人入眠；反过来，你若掌握了这种艺术，就可以使课堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习热情。
一、教学艺术魅力产生的因素
使教学产生艺术魅力，这是教师竭力追求的目标之一；然而，产生教学艺术魅力主要由教师、学生和教学内容这三个因素决定。
(一)选好教材。
教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。《电力拖动控制线路与技能训练》第三版是根据劳动和社会教材办公室编写而成，它以中级电工技术等级标准为依据，坚持理论联系实际的原则，突出技能训练，注重针对性、实用性、科学性，并适当增加了新技术、新工艺、新材料、新设备的内容，从低压电器、电动机的基本控制线路到常用的生产机械控制线路，都突出了技能训练。晶闸管一电动机自动调速线路则体现了新工艺、新技术的发展。它是一本科学性、思想性和艺术性相结合的教材，具有可读性和激励性的技工教育好教材。
(二)教师要有创造性。
好的教材是产生教学艺术魅力的必要因素。而教师的创造性劳动则是产生教学艺术魅力的主要因素。教师通过研究教材，分析资料，结合教师相关知识，将所要传授的内容在心中交流，形成具有教师自身风格的新思路和新的情感体验。通过一定的教学艺术手段和技巧，将自己的思路和情感体验变成学生的思路和体验，深入到学生的心灵之中。在开始《电力拖动控制线路与技能训练》的教学中，我对授课内容的秩序进行了调整，课程教学不是从低压电器内容人手，而是从生活开始，通过学生们经常乘座的电梯这一典型的电力拖动系统来引入教学。
通过对电梯系统结构的分析，把同学们从轿厢中带了出来，进入电梯井道，看到了曳引轮、钢丝绳、对重块、减速箱、电动机、控制装置、底坑、安全钳、限位开头等。了解了电梯的结构、组成，指出电力拖动系统就是由电动机、生产机械(轿厢)、传动机构(曳引轮、减速箱等)、控制设备、电源等五部分组成。组织学生谈论乘座电梯的感受，舒适、平稳、准确平层，分析乘座电梯的安全性。提出轿厢是如何在各层间上下移动运送人员的呢?从而引出本课程的教学内容，即电力拖动控制线路的教学，激起了同学们的求知欲望。这一独具匠心的引入，使学生们明确了自己所学学科的意义，增强了兴趣，把一门陌生抽象的学科依附于实实在在的生活事物之中，产生较强的情感震撼。这就为接下来研究电动机的起动、正反转、限位控制、制动等创造了良好的思维起点。这一事例启示我们，只有通过教师的创造性劳动，才能使教学内容变活，深入到学生心灵之中，才能产生艺术的魅力。
(三)学生应有艺术情趣。
为了更好地提高学生素质，帮助学生取得过硬的技能。在教学中我们应该适时地运用科学的教学方法和艺术，去培养学生的关键能力，以适应新世纪对人才的需求。教学作为一种艺术，教师作为一个表演者，学生是他的第一欣赏者。教师的表演能否产生艺术的魅力，除了依赖于教材，教师的创造性劳动和表演水平之外，还依赖于欣赏者是否具有一定的艺术情趣，主要体现在学生的知识基础。审美能力和生活体验。因此在教学中要注重对学生的艺术情趣的培养和提高。
电梯轿厢为什么能上下移动呢?引出三相异步电动机正反转的原理，当改变通人电动机绕组的三相电源相序，即把接人电动机三相电源进线中的任意两根对调接线时，电动机就可以反转。为了验证这一原理，教师和学生共同动手一起来完成接触器联锁的正反转控制线路的演示，这一实验的结论，将会很快激起他们的同感。这一教学艺术魅力首先同学们必须具备电动机正转控制线路的接线这一知识基础，和乘座电梯的体验，结合教师和学生的积极参与才能具体体现出来。
二、教学艺术的表现
教学的艺术在相当大的程度上是正确的教育思想、观念在教学中的具体体现。
1、激发求知欲的艺术。
2、促进发展的艺术。
3、利用多媒体课件引导。
三、理论与实践相结合
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程除了理论上要灵活掌握它的学习方法，还非常强调理论紧密联系实际，那就是加强实际操作。实际操作要跟理论同步教学，并且贯穿于整个教学的始终，只有这样，才会取得更好的教学效果。
技工学校学生大多对理论的接受力差而喜欢“动手”，扩大学生的兴趣范围，引导他们学习相关专业知识。教师应抓住这个突破点教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。
结束语：
通过以上几点，笔者认为可以培养学生的自尊、自强、自信的精神。原来沉闷的课堂会变得生动活泼，连平时表现较差的学生都变得积极思考，踊跃参与，个个动手，每个学生的潜能得到充分的发挥，大大提高了实习课的教学效果。
参考文献：
[1]莫铨梅，电工实习技能[M]，南京：江苏科学技术出版社
[2]李建平，课程改革对教师提出全面挑战，教育发展研究，2002(3)
[3]单美贤，马万全，动作技能教学策略探析[J]，职教通讯，2003，(9)
[4]《電力拖动控制线路与技能训练》，中国劳动和社会保障出版社，第三版，2006
[关键词]：电力拖动 教学 探讨
国家对高技能人才的重视，对技校教师教学质量提出了更高的要求，其中最重要的一条就是要突出技工教育特色，增强学生动手实践能力。同时，要激发学生的学习兴趣，引导他们由“要我学”转变为“我要学”，有效的解决畏难情绪。如何提高教学质量，提高学生运用知识的能力和实践能力，是技工教育工作者应该研究的重要课题。
成功的教学，本身就是一种艺术的创造。没有很好地掌握这种艺术，你的课就呆板、生硬、味同嚼蜡，催人入眠；反过来，你若掌握了这种艺术，就可以使课堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习热情。
一、教学艺术魅力产生的因素
使教学产生艺术魅力，这是教师竭力追求的目标之一；然而，产生教学艺术魅力主要由教师、学生和教学内容这三个因素决定。
(一)选好教材。
教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。《电力拖动控制线路与技能训练》第三版是根据劳动和社会教材办公室编写而成，它以中级电工技术等级标准为依据，坚持理论联系实际的原则，突出技能训练，注重针对性、实用性、科学性，并适当增加了新技术、新工艺、新材料、新设备的内容，从低压电器、电动机的基本控制线路到常用的生产机械控制线路，都突出了技能训练。晶闸管一电动机自动调速线路则体现了新工艺、新技术的发展。它是一本科学性、思想性和艺术性相结合的教材，具有可读性和激励性的技工教育好教材。
(二)教师要有创造性。
好的教材是产生教学艺术魅力的必要因素。而教师的创造性劳动则是产生教学艺术魅力的主要因素。教师通过研究教材，分析资料，结合教师相关知识，将所要传授的内容在心中交流，形成具有教师自身风格的新思路和新的情感体验。通过一定的教学艺术手段和技巧，将自己的思路和情感体验变成学生的思路和体验，深入到学生的心灵之中。在开始《电力拖动控制线路与技能训练》的教学中，我对授课内容的秩序进行了调整，课程教学不是从低压电器内容人手，而是从生活开始，通过学生们经常乘座的电梯这一典型的电力拖动系统来引入教学。
通过对电梯系统结构的分析，把同学们从轿厢中带了出来，进入电梯井道，看到了曳引轮、钢丝绳、对重块、减速箱、电动机、控制装置、底坑、安全钳、限位开头等。了解了电梯的结构、组成，指出电力拖动系统就是由电动机、生产机械(轿厢)、传动机构(曳引轮、减速箱等)、控制设备、电源等五部分组成。组织学生谈论乘座电梯的感受，舒适、平稳、准确平层，分析乘座电梯的安全性。提出轿厢是如何在各层间上下移动运送人员的呢?从而引出本课程的教学内容，即电力拖动控制线路的教学，激起了同学们的求知欲望。这一独具匠心的引入，使学生们明确了自己所学学科的意义，增强了兴趣，把一门陌生抽象的学科依附于实实在在的生活事物之中，产生较强的情感震撼。这就为接下来研究电动机的起动、正反转、限位控制、制动等创造了良好的思维起点。这一事例启示我们，只有通过教师的创造性劳动，才能使教学内容变活，深入到学生心灵之中，才能产生艺术的魅力。
(三)学生应有艺术情趣。
为了更好地提高学生素质，帮助学生取得过硬的技能。在教学中我们应该适时地运用科学的教学方法和艺术，去培养学生的关键能力，以适应新世纪对人才的需求。教学作为一种艺术，教师作为一个表演者，学生是他的第一欣赏者。教师的表演能否产生艺术的魅力，除了依赖于教材，教师的创造性劳动和表演水平之外，还依赖于欣赏者是否具有一定的艺术情趣，主要体现在学生的知识基础。审美能力和生活体验。因此在教学中要注重对学生的艺术情趣的培养和提高。
电梯轿厢为什么能上下移动呢?引出三相异步电动机正反转的原理，当改变通人电动机绕组的三相电源相序，即把接人电动机三相电源进线中的任意两根对调接线时，电动机就可以反转。为了验证这一原理，教师和学生共同动手一起来完成接触器联锁的正反转控制线路的演示，这一实验的结论，将会很快激起他们的同感。这一教学艺术魅力首先同学们必须具备电动机正转控制线路的接线这一知识基础，和乘座电梯的体验，结合教师和学生的积极参与才能具体体现出来。
二、教学艺术的表现
教学的艺术在相当大的程度上是正确的教育思想、观念在教学中的具体体现。
1、激发求知欲的艺术。
2、促进发展的艺术。
3、利用多媒体课件引导。
三、理论与实践相结合
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程除了理论上要灵活掌握它的学习方法，还非常强调理论紧密联系实际，那就是加强实际操作。实际操作要跟理论同步教学，并且贯穿于整个教学的始终，只有这样，才会取得更好的教学效果。
技工学校学生大多对理论的接受力差而喜欢“动手”，扩大学生的兴趣范围，引导他们学习相关专业知识。教师应抓住这个突破点教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。
结束语：
通过以上几点，笔者认为可以培养学生的自尊、自强、自信的精神。原来沉闷的课堂会变得生动活泼，连平时表现较差的学生都变得积极思考，踊跃参与，个个动手，每个学生的潜能得到充分的发挥，大大提高了实习课的教学效果。
参考文献：
[1]莫铨梅，电工实习技能[M]，南京：江苏科学技术出版社
[2]李建平，课程改革对教师提出全面挑战，教育发展研究，2002(3)
[3]单美贤，马万全，动作技能教学策略探析[J]，职教通讯，2003，(9)
[4]《電力拖动控制线路与技能训练》，中国劳动和社会保障出版社，第三版，2006