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摘 要：就现在的教学模式来看，传统的教学模式已经不再适合运用于现在的教学标准。对于初中历史教学来说，因为所涉及的知识点年代比较久远，对他进行教学的时候要把握合适的教学方法，从而帮助学生们培养自己的历史学习兴趣，以此为基础来提高他们的学习能力。，就目前的历史教学安排来看，对翻转课堂教学模式的应用越来越广泛，笔者就针对翻转课堂在初中历史与社会教学中的应用，进行一定的探究和分析，
关键词：翻转课堂;初中历史与社会教学;方法探究
初中历史的学习在一定程度上影响着学生们以后的文科学习，如何才能给学生们创造一个良好的学习氛围和学习条件，就需要老师们在进行课堂教学的时候灵活的运用教学手段，并且根据班级的学习特征学习特点制定相关的教学方法。
1当前初中历史与社会教学中的现状
对于初中这门教学来说，在教学的过程中老师们应该合理的运用教学方案。因为历史这一门课程所涉及的知识较多，不但包含了中国上下五千年的发展史，还涵盖了其他国家的历史经验，老师们在对其只是内容进行教学的时候，一定要把握好相关的教学分寸，在一定程度上提高学生们的学习兴趣。根据最新的课改标准来看，对于历史教学的整个教学目标已经有了明确的规定。老师们在对其进行历史知识讲解的时候，不应该只把关注点放在对基础知识的讲解上，而是要求老师们在教学的是完成对学生们学习能力的培养，从而提高学生们的学习能力。在进行历史教学的过程中，经过不断完善和整理，老师们在讲学的时候发明了一套社会教学法，从而帮助学生们在学习的时候能够提高自己的学习积极性，从而帮助学生们在学习的时候更加主动。现在的初中历史教学在一定程度上都具有一定的低效性，不能很好的帮助学生们提高自我的学习热情，这种低效性主要表现在老师们进行导课的时候没有很好的对课程内容和学生们的学习特点进行分析。
2如何利用翻转课堂教学模式进行高效的历史与社会教学
2.1 运用鲜活史料
通过鲜活史料在历史教学中的应用，可以保证学生们在学习的时候激发他们的学习兴趣，只有把学生们的学习兴趣激发出来，学生们才能够在学习的时候更加主动。对于历史学习来说，要想使得学生们在学习的过程中更加主动，就必须想办法提升学生们的学习积极性。因此，老师在进行历史知识教学的时候，可以通过简单的音频播放和多媒体的辅助，来帮助学生们进行巩固和理解记忆，从而让学生们在学习的过程中更加积极，比如说在进行古代农耕器械讲解的时候，因为书本上所给的图片太过于片面，老师想要进一步的提升学生们的学习激情，可以通过多媒体的方式来帮助学生们辅助理解，从而加深他们的印象，间接的提高学生们的学习积极性。
2.2制定相关翻转课堂内容
课程的教学和老师们的教学内容的制定离不开。在上课之前，老师们应该根据课堂内容做一个简单的课程规划，对于课程规划的设计主要是想要在课堂上让学生们进行一定量的预习。通过让学生们预习的方法，来确保学生们可以在学习的时候简单的了解所学的知识，间接的提高学生们的学习积极和上课注意力。此外，老师们在设计相关课程预习案的时候，还要保证设计的难度要尽量适中，注意要在课堂教学的过程中循序渐进，不能在一开始就给学生们布置比较难的知识点任务，这样会在一定程度上打消学生们的学习积极性。在數学教学中，应该让学生们紧跟老师的步伐，从而提高学习效率，这才是课程预先案的目标。
2.3 利用多媒体进行视频讲解
历史知识点如果一直由老师来讲，在一定程度上比较乏味，针对此，老师们可以在讲课的时候结合相关的多媒体进行教学，比如说在课堂上课之前为学生们制作微课视频，通过播放一系列的历史与社会教学的视频，从而帮助学生们简单的理解本节课的教学要求。通过播放视频的模式，来帮助学生们进一步的提高学习注意力和学习积极性，并且在一定程度上还能提高学生们的学习兴趣，一旦学生们的学习兴趣得到提高，那么对于学生们在以后的历史学习中将会起到很大的推动作用。老师们可以在微课视频中多多运用动画和声音，通过视听效果的相结合来提高上课的效率，从而确保整个课堂的质量得到一定的保证。
2.4以翻转课堂的模式来进行小组合作讨论交流
之所以翻转课堂教学能够在当前初中历史与社会教学中起到重要的推动作用，一方面就是因为翻转课堂有一个重要的形式，那就是要求学生们形成小组，并进行讨论。这样的教学模式可以促动学生们的学习积极，让学生们以讨论的方式，能使得学生们更好的融入到数学氛围中去，从而提高学生们的学习能力。另外，学生们可以在交流中提出自己的想法和意见，有利于促进学生们的思想融合和碰撞，而且学生们在交流中提出观点和看法可以帮助学生们进行全方面的总结，有利于历史教学目标有效的完成。
3结束语
综上所述，目前的历史教学在一定程度上还存在着大大小小的问题，但是就目前而言，运用翻转课堂的历史教学方法，可以有效的带动学生们的学习热情，从而保证教学效率的提高。
参考文献：
[1]龚恩园 . 试论中学历史教学中史料的特点及价值 [J]. 考试周刊，2018（102）：132.
[2]王小伟 . 试论中学历史教学中史 料的选择 [D]. 长春：东北师范大 学，2018.
[3]孙志雄.试论中学历史教学中史料的特点及翻转课堂教学在历史课堂中的应用 [J].中学教育2018
作者简介：
童其娇，女，民族，汉族，浙江永康，教师，大学本科，研究方向：初中历史与社会、道德与法治课改教学
关键词：翻转课堂;初中历史与社会教学;方法探究
初中历史的学习在一定程度上影响着学生们以后的文科学习，如何才能给学生们创造一个良好的学习氛围和学习条件，就需要老师们在进行课堂教学的时候灵活的运用教学手段，并且根据班级的学习特征学习特点制定相关的教学方法。
1当前初中历史与社会教学中的现状
对于初中这门教学来说，在教学的过程中老师们应该合理的运用教学方案。因为历史这一门课程所涉及的知识较多，不但包含了中国上下五千年的发展史，还涵盖了其他国家的历史经验，老师们在对其只是内容进行教学的时候，一定要把握好相关的教学分寸，在一定程度上提高学生们的学习兴趣。根据最新的课改标准来看，对于历史教学的整个教学目标已经有了明确的规定。老师们在对其进行历史知识讲解的时候，不应该只把关注点放在对基础知识的讲解上，而是要求老师们在教学的是完成对学生们学习能力的培养，从而提高学生们的学习能力。在进行历史教学的过程中，经过不断完善和整理，老师们在讲学的时候发明了一套社会教学法，从而帮助学生们在学习的时候能够提高自己的学习积极性，从而帮助学生们在学习的时候更加主动。现在的初中历史教学在一定程度上都具有一定的低效性，不能很好的帮助学生们提高自我的学习热情，这种低效性主要表现在老师们进行导课的时候没有很好的对课程内容和学生们的学习特点进行分析。
2如何利用翻转课堂教学模式进行高效的历史与社会教学
2.1 运用鲜活史料
通过鲜活史料在历史教学中的应用，可以保证学生们在学习的时候激发他们的学习兴趣，只有把学生们的学习兴趣激发出来，学生们才能够在学习的时候更加主动。对于历史学习来说，要想使得学生们在学习的过程中更加主动，就必须想办法提升学生们的学习积极性。因此，老师在进行历史知识教学的时候，可以通过简单的音频播放和多媒体的辅助，来帮助学生们进行巩固和理解记忆，从而让学生们在学习的过程中更加积极，比如说在进行古代农耕器械讲解的时候，因为书本上所给的图片太过于片面，老师想要进一步的提升学生们的学习激情，可以通过多媒体的方式来帮助学生们辅助理解，从而加深他们的印象，间接的提高学生们的学习积极性。
2.2制定相关翻转课堂内容
课程的教学和老师们的教学内容的制定离不开。在上课之前，老师们应该根据课堂内容做一个简单的课程规划，对于课程规划的设计主要是想要在课堂上让学生们进行一定量的预习。通过让学生们预习的方法，来确保学生们可以在学习的时候简单的了解所学的知识，间接的提高学生们的学习积极和上课注意力。此外，老师们在设计相关课程预习案的时候，还要保证设计的难度要尽量适中，注意要在课堂教学的过程中循序渐进，不能在一开始就给学生们布置比较难的知识点任务，这样会在一定程度上打消学生们的学习积极性。在數学教学中，应该让学生们紧跟老师的步伐，从而提高学习效率，这才是课程预先案的目标。
2.3 利用多媒体进行视频讲解
历史知识点如果一直由老师来讲，在一定程度上比较乏味，针对此，老师们可以在讲课的时候结合相关的多媒体进行教学，比如说在课堂上课之前为学生们制作微课视频，通过播放一系列的历史与社会教学的视频，从而帮助学生们简单的理解本节课的教学要求。通过播放视频的模式，来帮助学生们进一步的提高学习注意力和学习积极性，并且在一定程度上还能提高学生们的学习兴趣，一旦学生们的学习兴趣得到提高，那么对于学生们在以后的历史学习中将会起到很大的推动作用。老师们可以在微课视频中多多运用动画和声音，通过视听效果的相结合来提高上课的效率，从而确保整个课堂的质量得到一定的保证。
2.4以翻转课堂的模式来进行小组合作讨论交流
之所以翻转课堂教学能够在当前初中历史与社会教学中起到重要的推动作用，一方面就是因为翻转课堂有一个重要的形式，那就是要求学生们形成小组，并进行讨论。这样的教学模式可以促动学生们的学习积极，让学生们以讨论的方式，能使得学生们更好的融入到数学氛围中去，从而提高学生们的学习能力。另外，学生们可以在交流中提出自己的想法和意见，有利于促进学生们的思想融合和碰撞，而且学生们在交流中提出观点和看法可以帮助学生们进行全方面的总结，有利于历史教学目标有效的完成。
3结束语
综上所述，目前的历史教学在一定程度上还存在着大大小小的问题，但是就目前而言，运用翻转课堂的历史教学方法，可以有效的带动学生们的学习热情，从而保证教学效率的提高。
参考文献：
[1]龚恩园 . 试论中学历史教学中史料的特点及价值 [J]. 考试周刊，2018（102）：132.
[2]王小伟 . 试论中学历史教学中史 料的选择 [D]. 长春：东北师范大 学，2018.
[3]孙志雄.试论中学历史教学中史料的特点及翻转课堂教学在历史课堂中的应用 [J].中学教育2018
作者简介：
童其娇，女，民族，汉族，浙江永康，教师，大学本科，研究方向：初中历史与社会、道德与法治课改教学