论文部分内容阅读
【摘要】将社团活动与学校特色结合起来就是以农村学校的第二课堂活动为依据，突出以社团活动助推学校特色发展的理论体系，为教师的专业化发展提供技术支持，也为学生的自主发展创造良好的育人环境，能在特色发展的大熔炉中开展丰富多彩的社团活动，以此作为学校特色发展的催化剂，推动学校教学事业的发展。
【关键词】社团活动 学校特色 联系与研究
【课题】甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度省级规划课题（课题批准号：GS[2018]GHB1317）。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0012-02
学生社团活动，是指学生根据自身兴趣所组成的，符合学校规章制度和教学目标的团体组织。在倡导校外活动和第二课堂延伸的现代教育，学生社团活动成为校园文化建设的重要组成部分，对学生的个性发展和教学实践发挥着举足轻重的作用。
学校特色所指的是针对学校的实际办学方针和学生的真实教学情况，探索出带有独特性和符合教情所需的教学模式，并形成学校的办学优势的教学道路。
社团活动与学校特色的深层联系与研究：就是将学生的社团活动融入学校特色发展项目，让社团活动作为学校特色发展的一部分，丰富学生的第二课堂，有助于实施学生综合素质教育的需要，满足学生多样化、个性化教育，促进学生个性全面发展。
我校所属农村地区，了解到当地经济条件落后，大部分学生家庭基础条件较差，为此开展学生社团活动，可以缓解学生家庭的教育负担，降低学生家庭额外的学费支出。社会上开办的各类兴趣班，也只好让经济条件有限的农村学生驻足观望，这严重遏制了孩子们兴趣的培养，与能歌善舞、能说会道的城市孩子相比，他（她）们确实对自己不够自信。以学校为中心组织学生社团活动，能够充分利用学校闲散的教学资源对学生进行额外教学，既能够让学生无偿吸收更多的知识，提升学习能力，又能够免除学生家庭的额外教学负担。学生社团教学活动时课堂外的活动，日常运作中可以拉近师生彼此距离，提升互动促进理解，有利于辅助常规课堂教学。
为了推进我校特色更好地发展，结合学生实际需求，分别成立了“小百灵”艺术社团（以音乐、舞蹈为主要活动内容）、“雏鹰”美术社团（以书法、绘画为主要活动内容）、“精灵兔”体育社团（以跳绳、转呼啦圈、足球操等为主要活动内容）和“苗苗”艺术社团（以儿歌、童谣、唱歌、舞蹈为主要活动内容），各社团都由音体美方面有特长的教师指导，负责老师在每一个学期开始都确定具体的活动方案和制定切实可行的活动计划，学校每周确定一节课为社团活动时间，活动后有记录、有反思，在学期末各社团对本学期活动内容向学校、家长做汇报展演，并做成各团体校报在学校文化墙展示，这不仅给学生更多学习的机会，也营造了和諧的育人氛围。
开办经典诵读社团是学生社团活动的常见表现形式。中华文化源远流长，其中包含丰富的文学理论知识、文化艺术和道德精神素养，不但能够提升学生的文学修为，还能够在学习的过程中丰富艺术修为，提升思想道德涵养，对培养健全人格和全面型人才有深刻意义。学生在社团活动过程中，潜移默化地感受中华民族优秀传统文化，有利于激发对优秀传统文化的学习兴趣，提升语文学习的积极性。
我校社团负责老师按《三字经》诵读、《弟子规》诵读、《古诗文》诵读将学生分成3个社团、每个社团以古典音乐为背景，学生一边朗诵内容，一边跟着音乐做身体律动，这不仅使我国传统文化得以传承，也培养了孩子们尊老爱幼、尊师爱生的品格，陶冶了孩子们的情操，用肢体语言说话，等同于做课间操也很好地锻炼了孩子们的身体。这些活动的开展使孩子潜能得以发展，实现了“生命教育”中育人的价值。
我校通过开办形式多样、兴趣广泛的社团活动，让学生的校园生活充满活力。以学生为中心的社团活动，可以激发学生的创意思维，学生在参与的过程中，养成团结合作和创优争先的意识，极大地丰富了学生的精神生活，也促进他们的身心健康和全面发展。
学生社团活动的过程，实际上是对课堂教学的补充，将学生社团活动纳入学校特色发展的规划，能够促进课堂教学的发展。同时，学生社团活动可以有效与教学实践结合，增强学生的实践能力。在社团活动中，学生的意见被充分尊重，脱离课堂教学的严肃，能够激发学习兴趣。
目前农村小学教师素质逐步提高，专业性越来越强，将学校音、体、美、舞蹈、绘画等课堂活动与社团活动结合起来，才能使学生各方面的活动有了更加广阔的舞台，才能更有计划地把学生从繁重的课堂学习中解脱出来，改变农村小学的教师什么都能教，把音体美等课当作术科，而具有这方面专业的老师也确定为术科老师，不能胜任其他学科的教学的现状。将社团活动与学校特色结合起来就是以农村学校的第二课堂活动为依据，突出以社团活动助推学校特色发展的理论体系，为教师的专业发展提供支持，也为学生的自主发展创造更好的育人环境。
自社团活动开展以来，我校师生整体素质有了很大的提高，在上级教育部门组织的各种“艺术节”、“体育运动会和体质健康测试活动”、“经典诗文诵读”等活动中团体和个人屡屡获奖，学生也彻底从繁重的课业负担中解脱出来，整个校园充满了浓郁的艺术文化气息，每年都有其他学校的领导老师来观摩学习，使我校的社团活动得以推广，也使生命教育为主题的特色项目得到更大的发展。
学校特色与社团活动的深层联系与研究不是“纸上谈兵”式的理论说教，而是在特色项目建设的大前提下开展系列社团主题活动，在师生、生生的课间活动与能力提升中形成以学生为主体的育人环境、使活动内容不断丰富，活动精髓得以凸现，学校特色项目得以推广和延伸。
作者简介：
张建云（1975.05-），男，汉族，甘肃武威人，本科，一级教师，研究方向，小学语文，社团。
【关键词】社团活动 学校特色 联系与研究
【课题】甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度省级规划课题（课题批准号：GS[2018]GHB1317）。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0012-02
学生社团活动，是指学生根据自身兴趣所组成的，符合学校规章制度和教学目标的团体组织。在倡导校外活动和第二课堂延伸的现代教育，学生社团活动成为校园文化建设的重要组成部分，对学生的个性发展和教学实践发挥着举足轻重的作用。
学校特色所指的是针对学校的实际办学方针和学生的真实教学情况，探索出带有独特性和符合教情所需的教学模式，并形成学校的办学优势的教学道路。
社团活动与学校特色的深层联系与研究：就是将学生的社团活动融入学校特色发展项目，让社团活动作为学校特色发展的一部分，丰富学生的第二课堂，有助于实施学生综合素质教育的需要，满足学生多样化、个性化教育，促进学生个性全面发展。
我校所属农村地区，了解到当地经济条件落后，大部分学生家庭基础条件较差，为此开展学生社团活动，可以缓解学生家庭的教育负担，降低学生家庭额外的学费支出。社会上开办的各类兴趣班，也只好让经济条件有限的农村学生驻足观望，这严重遏制了孩子们兴趣的培养，与能歌善舞、能说会道的城市孩子相比，他（她）们确实对自己不够自信。以学校为中心组织学生社团活动，能够充分利用学校闲散的教学资源对学生进行额外教学，既能够让学生无偿吸收更多的知识，提升学习能力，又能够免除学生家庭的额外教学负担。学生社团教学活动时课堂外的活动，日常运作中可以拉近师生彼此距离，提升互动促进理解，有利于辅助常规课堂教学。
为了推进我校特色更好地发展，结合学生实际需求，分别成立了“小百灵”艺术社团（以音乐、舞蹈为主要活动内容）、“雏鹰”美术社团（以书法、绘画为主要活动内容）、“精灵兔”体育社团（以跳绳、转呼啦圈、足球操等为主要活动内容）和“苗苗”艺术社团（以儿歌、童谣、唱歌、舞蹈为主要活动内容），各社团都由音体美方面有特长的教师指导，负责老师在每一个学期开始都确定具体的活动方案和制定切实可行的活动计划，学校每周确定一节课为社团活动时间，活动后有记录、有反思，在学期末各社团对本学期活动内容向学校、家长做汇报展演，并做成各团体校报在学校文化墙展示，这不仅给学生更多学习的机会，也营造了和諧的育人氛围。
开办经典诵读社团是学生社团活动的常见表现形式。中华文化源远流长，其中包含丰富的文学理论知识、文化艺术和道德精神素养，不但能够提升学生的文学修为，还能够在学习的过程中丰富艺术修为，提升思想道德涵养，对培养健全人格和全面型人才有深刻意义。学生在社团活动过程中，潜移默化地感受中华民族优秀传统文化，有利于激发对优秀传统文化的学习兴趣，提升语文学习的积极性。
我校社团负责老师按《三字经》诵读、《弟子规》诵读、《古诗文》诵读将学生分成3个社团、每个社团以古典音乐为背景，学生一边朗诵内容，一边跟着音乐做身体律动，这不仅使我国传统文化得以传承，也培养了孩子们尊老爱幼、尊师爱生的品格，陶冶了孩子们的情操，用肢体语言说话，等同于做课间操也很好地锻炼了孩子们的身体。这些活动的开展使孩子潜能得以发展，实现了“生命教育”中育人的价值。
我校通过开办形式多样、兴趣广泛的社团活动，让学生的校园生活充满活力。以学生为中心的社团活动，可以激发学生的创意思维，学生在参与的过程中，养成团结合作和创优争先的意识，极大地丰富了学生的精神生活，也促进他们的身心健康和全面发展。
学生社团活动的过程，实际上是对课堂教学的补充，将学生社团活动纳入学校特色发展的规划，能够促进课堂教学的发展。同时，学生社团活动可以有效与教学实践结合，增强学生的实践能力。在社团活动中，学生的意见被充分尊重，脱离课堂教学的严肃，能够激发学习兴趣。
目前农村小学教师素质逐步提高，专业性越来越强，将学校音、体、美、舞蹈、绘画等课堂活动与社团活动结合起来，才能使学生各方面的活动有了更加广阔的舞台，才能更有计划地把学生从繁重的课堂学习中解脱出来，改变农村小学的教师什么都能教，把音体美等课当作术科，而具有这方面专业的老师也确定为术科老师，不能胜任其他学科的教学的现状。将社团活动与学校特色结合起来就是以农村学校的第二课堂活动为依据，突出以社团活动助推学校特色发展的理论体系，为教师的专业发展提供支持，也为学生的自主发展创造更好的育人环境。
自社团活动开展以来，我校师生整体素质有了很大的提高，在上级教育部门组织的各种“艺术节”、“体育运动会和体质健康测试活动”、“经典诗文诵读”等活动中团体和个人屡屡获奖，学生也彻底从繁重的课业负担中解脱出来，整个校园充满了浓郁的艺术文化气息，每年都有其他学校的领导老师来观摩学习，使我校的社团活动得以推广，也使生命教育为主题的特色项目得到更大的发展。
学校特色与社团活动的深层联系与研究不是“纸上谈兵”式的理论说教，而是在特色项目建设的大前提下开展系列社团主题活动，在师生、生生的课间活动与能力提升中形成以学生为主体的育人环境、使活动内容不断丰富，活动精髓得以凸现，学校特色项目得以推广和延伸。
作者简介：
张建云（1975.05-），男，汉族，甘肃武威人，本科，一级教师，研究方向，小学语文，社团。