论文部分内容阅读
前些天上小学的女儿问了我一个问题:“为什么2+2与2×2相等.而4+4与4×4却不相等呢?”当时,我就愣住了,一个小学生没有问这道数学题目怎么做,答案是什么,而是提出了一个具有探究性的问题,提问中能发现她对未知事物的好奇、对新生答案的疑虑:同时,我反思初中学生在学习数学的时候.提出问题的学生少了很多,甚至连回答问题的热情也没有.如果也能做到有疑必问、敢问、敢为那该多好啊!