本期“聚焦”，就让我们带着思考，走近不同的家庭，试图解析内驱力生长的奥秘。每个家庭都有不同的选择，无可厚非，我们期待的，是孩子能够获得从容发展的空间，能够发现驱动自己的内心源泉，如是，也就掌握着自己的未来。
　　“我收走了他的手机，断了网络，表现好了三天，然后又回到了从前的状态，不听话、顶嘴、不完成作业。我就不明白，跟他说的时候什么都懂，为什么就是不想学习，总想打游戏、上网？”
　　一位心焦的母亲在咨询专家时大倒“苦水”，引发了大量家长的共鸣。懒懒散散，不催不动;没有目标感，把事情做成什么样都无所谓;做事情虎头蛇尾，一遇到困難就想放弃……提起“内驱力”，许多父母就会联想到自家“小魔怪”令人头痛的表现。而内驱力一旦不足，升入高年级的孩子就可能遭遇如上的学习困局。于是，本就忧心忡忡的父母更觉压力深重。
　　当“鸡娃”“内卷”“凡学必夸”生动地勾勒出教育焦虑的现状，当教育军备竞赛愈发白热化，“内驱力”这个词总会让父母的双眼闪闪发亮：在密集型教养方式之外，看到了引导孩子成长的更多办法，宛如发现了充满魔力的灵药。在调研中，我们的确看到一些孩子，乐于接受或者主动与父母协商学习和生活的安排，找到适合自己的节奏;一些父母能够在相对放松的状态下，跟随着孩子的脚步，给孩子提供更多看世界的途径，他们不那么急迫地摘取教育的果实，于是也就显得没有那么疲惫不堪。
　　不过，内驱力究竟是什么？有多少父母真正理解那些“自推娃”为什么会主动学习，他们的内驱力是如何形成的？所有孩子都可以迸发内驱力吗？孩子自身和家庭教养在其中发挥着怎样的作用？同一个孩子面对不同的情况，内驱力会是均等的强度吗？一连串的问号，留给我们的是教育路上接连不断的选择题。
　　许多家长每每谈及内驱力，总会不自觉地将其等同于“学习的内驱力”，或者说，是“取得好成绩的内驱力”。尽管父母们逐渐意识到孩子的人生不是百米冲刺，而是充满变数的马拉松，但潜意识里对成绩的过分热衷，导致容易忽略孩子其他兴趣和才能的发展空间。
　　内驱力的作用不单单局限于学科学习。从微观上说，它可能涉及行为习惯、态度方式;从宏观上看，它是决定孩子能否成功和幸福的关键。内驱力的找寻与生发，亦没有那么简单：拨开迷雾后会发现，它并不是从天而降的神奇魔法，而需要经年累月地浇灌和保护。