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摘要：通过总结多年来培养研究生的经验和教训，在研究团队提出了一些独特的研究生管理方法和培养方法。设计系列的集体活动，打造优秀的科研团队精神，倡导研究生的个性发展。指出研究生在上学期间应该寻找四样东西：找差距、找自信、找特色、找方向，应该渡过三大难关：查文献、做实验、写论文；导师在培养研究生过程中有三大忌讳：包办代替、拔苗助长、不管不问。用化学工程的语言讲，研究生相当于原料和产品，学校相当于化工厂，实验室相当于反应器，导师相当于催化剂。
关键词：研究生；培养方法；管理方法
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0210-02
一、健全研究生培养制度
为人不易，为学实难，对于导师群体和研究生群体有这样一句话叫做：“做导师难，做学生苦”。我们必须思考也必须回答的一个问题是：导师的基本职责是什么？学生的基本职责又是什么？导师的最高标准是什么？学生的最高标准又是什么？
美国对研究生教育的基本看法是：研究生教育为学生提供了探索研究的途径，开发了学生的智力，应该把它看成是引导学生去探究的一种教育。作为高等教育中主要部分的研究生教育，对培养人才的要求更高，如专业和探究精神的要求等。研究生院在为研究生安排各种活动时应当坚持一个原则，即必须有利于研究生探究精神的形成和发扬，重视研究生学习计划的制订，一切计划都应考虑到研究生的智力和所学知识的紧密结合，同时还要使研究生能够接触到必须回答的科学、文化、艺术等问题[1]。
我国对研究生培养和教育水平有待进一步提高[2]，实践过程中我们深感研究生培养过程是一个系统工程，要有全局的眼光，要有整体的把握。应该制定制度和措施使得研究生的学习从被动消极学习到主动积极学习。研究生的培养过程用化学工程的语言讲就是这样一个过程：首先研究生作为合格原料来到学校这个化工厂，在实验室这个反应器中，在导师这个催化剂的催化作用下，进行一系列复杂的连串反应和平行反应，最后研究生成为合格产品后离开学校这个化工厂。研究生培养过程中有三大忌讳：一是包办代替，二是拔苗助长，三是不管不问。合格产品的标准是什么呢？优秀产品的标准又是什么呢？合格产品的标准是达到了学校对研究生培养的各项要求，顺利毕业；优秀产品的标准是出色完成了学校对研究生培养的各项要求，走出学校后做出了较大的工作成绩。
研究生来到学校，来到实验室是为了寻找四样东西：一是找差距、二是找自信、三是找特色、四是找方向，即找个人努力的方向，找毕业后发展的方向。每个人的三观不同，即人生观、价值观、教育观的不同导致对四找的理解和四找的定位各不相同，所以，导师和研究生之间、研究生和研究生之间需要进行有效地沟通，需要相互理解和相互信任。研究生期间要通过三大难关才能毕业，即文献关、实验关、写作关，通过这三关需要通过规定课程的学习，参加有目的组织的各项活动，最重要的是通过研究生个人的努力和感悟才能达到。
研究生的培养作用和培养的成败在三果中会得到具体的体现[3]。三果是效果、结果、成果，即学校中处理和解决具体问题的效果、毕业时就业和升学的结果、毕业后工作成果的多少和大小。教育的效果从时间上将有三种效应：一是短期效应、二是中期效应、三是长期效应，对行为的影响将变为：短期行为、中期行为、长期行为。三种效果和三种功能相对于消防队、医院和学校所起的功能和作用如下：消防队的作用和功能是瞬时和短期的救火，医院的作用和功能是对病人进行短期和中期的治疗，学校的功能是对学生进行中期和长期的教育。研究生阶段要谨记一句话：欲速则不达。水平的提高，才能的提高，绝非朝夕之功。有句话，“台上十分钟，台下十年功”，学习的成效既和努力有关也和基础有关，一定要保持一个正确的平常心态来度过研究生阶段。
二、培养研究生的体会
教育的主体是人，教师的传道、授业、解惑作用，只有通过学生的主观努力和积极配合才能得以实现。教师的先进性表现在自身要不断学习新的东西，不断提高个人的综合素质，教的是新知识和新理念，用的是新教学手段和新管理模式[4]。
导师的责任是选好研究方向和研究课题，充分利用导师组老、中、青相结合的优势，培养高质量的研究生，调动学生的积极性，发挥他们的聪明才智，取得高质量的科研成果，这是实验室工作的核心。下面结合过去培养研究生的经验和教训，谈谈培养研究生的体会，以期对今后的工作带来促进作用和借鉴作用。
学生应该因材施教。学生的成长经历对学生的发展有重要的影响，今天是过去的延续，明天是今天的延伸。紧密接触学生，了解学生的状况对于培养学生来说至关重要。研究生三年的学习与导师关系密切，导师的职责是要帮助学生找到差距，也要找到自信。不论什么样的学生，都应该在原有的基础上有比较大的进步。兴趣是最好的老师，一定要激发学生的研究兴趣和创造的欲望。
除了个性之外，也有对所有学生都适用的教育准则。培养研究生的三大忌讳：一是包办代替，越俎代庖，对学生心太软，怕学生受苦、受挫折，过低估计了学生的潜力，教师动手帮学生做一些本该学生自己做的事情，导致学生要么依赖性强，独立工作能力差，要么不知天高地厚，没有自知之明。二是拔苗助长，急于求成，不顾学生的基础，过高估计学生的才能，让学生做一些难度过高的事情或者不是研究生阶段可以完成的事情，导致学生产生不必要的自卑和畏难情绪，或者养成眼高手低、心浮气躁的毛病。三是撒手不管，放任自流，听天由命，任其自生自灭，这会导致能力强的学生毕业，能力差的学生退学。指导学生确实要把握好“度”的概念，应该从入学起就要制订切实可行的培养计划，用科学的管理模式来引导学生走向成功的道路。
用化学工程的语言讲：实验室是反应器，导师是催化剂，学生是原料和产品，研究生的三年学习就是原料在反应器和催化剂下进行反应变为产品的过程。有一定的资质才有当导师的资格，有一定的实验条件和经费才能招学生，在一定的温度、压力、催化作用下，原料才能在规定的时间内转化为合格的产品。理论上讲，学生经过笔试、面试能够考上研究生，就应该达到了合格原料的标准，但不可否认，原料有高品质原料、中品质原料、基本合格原料的差别。原料进入反应器中以后，反应器应提供适当的温度、压力、催化剂，这样才能在规定的时间转化为高品质产品。温度、压力过高、过低都不行，没有催化剂也不行，没有催化剂，要么反应进展太迟缓，要么副产物太多。 从学生入学开始，就要采取切实可行的措施，分阶段对他们进行教育和培养。研究生要掌握的三大本领是：查资料、做实验、写论文。这些能力要通过让学生完成分解的具体任务，由易到难，逐步的培养和锻炼。提出创新性的研究思路和方案是最难的[5]，那么正确的思想是从哪里来的呢？毛泽东说过：人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是脑子里固有的，而是通过实践得到的。在科学研究中，正确的思想主要由以下三个途径得到：一是来自文献，二是来自实验，三是来自研究者之间的直接交流[6]。
三、实验室重要的集体活动
实验室管理上的方针和一贯倡导的工作作风可以用两句话来代表：一是“团队精神最可贵，信任成就团队”，二是“世界有我而精彩，独特造就自我”。下面是实验室每年都要举行的一些重要的集体活动。
1.9月10日左右举行“喜迎新同学，欢度教师节”活动，实验室全体教师和研究生热烈欢迎新同学的到来，大家欢聚一堂，这是一个非常重要的交流和沟通的机会，研究生给教师献鲜花，表达对导师培育之恩的感激之情，导师对研究生提出殷切的期望和嘱托。
2.12月实验室内每人5分钟的英语演讲比赛、计算机打字比赛和个人才艺展示。研究生应该具备用英语进行交流和沟通的能力，这项活动能够促进和增强大家常练英语口语的积极性。生活在这个世界上除了工作就是生活，人生应该是丰富多彩的，创造机会让每个人展示一下独特的才艺。
3.学术报告会、年度总结会。实验室除了组织做专业性的学术报告外，每个人在年终要写出对过去一年的总结，包括学习工作中的经验和教训，成绩和不足，做人、做事、做学问方面的体会和感悟，大家互相交流一下非常有必要，这是“信任成就团队，独特造就自我”的实验室管理方针和工作作风的具体体现。今年年初一个研究生在个人总结中引用了一篇用化学形容人生的文章很有意思，摘录如下：“萃取：生活中的折腾是必要的，比如说在萃取的时候，在沸腾之后要及时打开活塞释放一下压力，压力大了，瓶子会炸，人也是。滴定：有时候你会抱怨‘什么时候才能到终点啊’，有时候你会迫不及待‘怎么颜色还不改变啊’，滴定管长长的，我们的未来也是长长的，坚持用心的放入每一滴，终点就在你手中。”
参考文献：
[1]陶华敏，杨力斌，徐振海，李永祯.对美国研究生教育的研究与思考[J].高等教育研究学报，2005，28（4）：6-8.
[2]彭利兰.浅析硕士研究生教育现状[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008，（01）：89-90.
[3]王锋，范江玮，刘美全.研究生项目式培养方法研究[J].教育教学论坛，2014，（17）：269-270.
[4]郑霖，段梅梅，李晓记，郑继禹.研究生教育与创新思维的培养[J].桂林电子科技大学学报，2008，（02）.
[5]黄玉清.硕士研究生创新能力培养[J].中国科技信息，2009，（14）.
[6]潘力，李健，滕小艳.研究生课程学习与项目式培养协同进行方法的研究[J].科技视界，2014，（23）.
关键词：研究生；培养方法；管理方法
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0210-02
一、健全研究生培养制度
为人不易，为学实难，对于导师群体和研究生群体有这样一句话叫做：“做导师难，做学生苦”。我们必须思考也必须回答的一个问题是：导师的基本职责是什么？学生的基本职责又是什么？导师的最高标准是什么？学生的最高标准又是什么？
美国对研究生教育的基本看法是：研究生教育为学生提供了探索研究的途径，开发了学生的智力，应该把它看成是引导学生去探究的一种教育。作为高等教育中主要部分的研究生教育，对培养人才的要求更高，如专业和探究精神的要求等。研究生院在为研究生安排各种活动时应当坚持一个原则，即必须有利于研究生探究精神的形成和发扬，重视研究生学习计划的制订，一切计划都应考虑到研究生的智力和所学知识的紧密结合，同时还要使研究生能够接触到必须回答的科学、文化、艺术等问题[1]。
我国对研究生培养和教育水平有待进一步提高[2]，实践过程中我们深感研究生培养过程是一个系统工程，要有全局的眼光，要有整体的把握。应该制定制度和措施使得研究生的学习从被动消极学习到主动积极学习。研究生的培养过程用化学工程的语言讲就是这样一个过程：首先研究生作为合格原料来到学校这个化工厂，在实验室这个反应器中，在导师这个催化剂的催化作用下，进行一系列复杂的连串反应和平行反应，最后研究生成为合格产品后离开学校这个化工厂。研究生培养过程中有三大忌讳：一是包办代替，二是拔苗助长，三是不管不问。合格产品的标准是什么呢？优秀产品的标准又是什么呢？合格产品的标准是达到了学校对研究生培养的各项要求，顺利毕业；优秀产品的标准是出色完成了学校对研究生培养的各项要求，走出学校后做出了较大的工作成绩。
研究生来到学校，来到实验室是为了寻找四样东西：一是找差距、二是找自信、三是找特色、四是找方向，即找个人努力的方向，找毕业后发展的方向。每个人的三观不同，即人生观、价值观、教育观的不同导致对四找的理解和四找的定位各不相同，所以，导师和研究生之间、研究生和研究生之间需要进行有效地沟通，需要相互理解和相互信任。研究生期间要通过三大难关才能毕业，即文献关、实验关、写作关，通过这三关需要通过规定课程的学习，参加有目的组织的各项活动，最重要的是通过研究生个人的努力和感悟才能达到。
研究生的培养作用和培养的成败在三果中会得到具体的体现[3]。三果是效果、结果、成果，即学校中处理和解决具体问题的效果、毕业时就业和升学的结果、毕业后工作成果的多少和大小。教育的效果从时间上将有三种效应：一是短期效应、二是中期效应、三是长期效应，对行为的影响将变为：短期行为、中期行为、长期行为。三种效果和三种功能相对于消防队、医院和学校所起的功能和作用如下：消防队的作用和功能是瞬时和短期的救火，医院的作用和功能是对病人进行短期和中期的治疗，学校的功能是对学生进行中期和长期的教育。研究生阶段要谨记一句话：欲速则不达。水平的提高，才能的提高，绝非朝夕之功。有句话，“台上十分钟，台下十年功”，学习的成效既和努力有关也和基础有关，一定要保持一个正确的平常心态来度过研究生阶段。
二、培养研究生的体会
教育的主体是人，教师的传道、授业、解惑作用，只有通过学生的主观努力和积极配合才能得以实现。教师的先进性表现在自身要不断学习新的东西，不断提高个人的综合素质，教的是新知识和新理念，用的是新教学手段和新管理模式[4]。
导师的责任是选好研究方向和研究课题，充分利用导师组老、中、青相结合的优势，培养高质量的研究生，调动学生的积极性，发挥他们的聪明才智，取得高质量的科研成果，这是实验室工作的核心。下面结合过去培养研究生的经验和教训，谈谈培养研究生的体会，以期对今后的工作带来促进作用和借鉴作用。
学生应该因材施教。学生的成长经历对学生的发展有重要的影响，今天是过去的延续，明天是今天的延伸。紧密接触学生，了解学生的状况对于培养学生来说至关重要。研究生三年的学习与导师关系密切，导师的职责是要帮助学生找到差距，也要找到自信。不论什么样的学生，都应该在原有的基础上有比较大的进步。兴趣是最好的老师，一定要激发学生的研究兴趣和创造的欲望。
除了个性之外，也有对所有学生都适用的教育准则。培养研究生的三大忌讳：一是包办代替，越俎代庖，对学生心太软，怕学生受苦、受挫折，过低估计了学生的潜力，教师动手帮学生做一些本该学生自己做的事情，导致学生要么依赖性强，独立工作能力差，要么不知天高地厚，没有自知之明。二是拔苗助长，急于求成，不顾学生的基础，过高估计学生的才能，让学生做一些难度过高的事情或者不是研究生阶段可以完成的事情，导致学生产生不必要的自卑和畏难情绪，或者养成眼高手低、心浮气躁的毛病。三是撒手不管，放任自流，听天由命，任其自生自灭，这会导致能力强的学生毕业，能力差的学生退学。指导学生确实要把握好“度”的概念，应该从入学起就要制订切实可行的培养计划，用科学的管理模式来引导学生走向成功的道路。
用化学工程的语言讲：实验室是反应器，导师是催化剂，学生是原料和产品，研究生的三年学习就是原料在反应器和催化剂下进行反应变为产品的过程。有一定的资质才有当导师的资格，有一定的实验条件和经费才能招学生，在一定的温度、压力、催化作用下，原料才能在规定的时间内转化为合格的产品。理论上讲，学生经过笔试、面试能够考上研究生，就应该达到了合格原料的标准，但不可否认，原料有高品质原料、中品质原料、基本合格原料的差别。原料进入反应器中以后，反应器应提供适当的温度、压力、催化剂，这样才能在规定的时间转化为高品质产品。温度、压力过高、过低都不行，没有催化剂也不行，没有催化剂，要么反应进展太迟缓，要么副产物太多。 从学生入学开始，就要采取切实可行的措施，分阶段对他们进行教育和培养。研究生要掌握的三大本领是：查资料、做实验、写论文。这些能力要通过让学生完成分解的具体任务，由易到难，逐步的培养和锻炼。提出创新性的研究思路和方案是最难的[5]，那么正确的思想是从哪里来的呢？毛泽东说过：人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是脑子里固有的，而是通过实践得到的。在科学研究中，正确的思想主要由以下三个途径得到：一是来自文献，二是来自实验，三是来自研究者之间的直接交流[6]。
三、实验室重要的集体活动
实验室管理上的方针和一贯倡导的工作作风可以用两句话来代表：一是“团队精神最可贵，信任成就团队”，二是“世界有我而精彩，独特造就自我”。下面是实验室每年都要举行的一些重要的集体活动。
1.9月10日左右举行“喜迎新同学，欢度教师节”活动，实验室全体教师和研究生热烈欢迎新同学的到来，大家欢聚一堂，这是一个非常重要的交流和沟通的机会，研究生给教师献鲜花，表达对导师培育之恩的感激之情，导师对研究生提出殷切的期望和嘱托。
2.12月实验室内每人5分钟的英语演讲比赛、计算机打字比赛和个人才艺展示。研究生应该具备用英语进行交流和沟通的能力，这项活动能够促进和增强大家常练英语口语的积极性。生活在这个世界上除了工作就是生活，人生应该是丰富多彩的，创造机会让每个人展示一下独特的才艺。
3.学术报告会、年度总结会。实验室除了组织做专业性的学术报告外，每个人在年终要写出对过去一年的总结，包括学习工作中的经验和教训，成绩和不足，做人、做事、做学问方面的体会和感悟，大家互相交流一下非常有必要，这是“信任成就团队，独特造就自我”的实验室管理方针和工作作风的具体体现。今年年初一个研究生在个人总结中引用了一篇用化学形容人生的文章很有意思，摘录如下：“萃取：生活中的折腾是必要的，比如说在萃取的时候，在沸腾之后要及时打开活塞释放一下压力，压力大了，瓶子会炸，人也是。滴定：有时候你会抱怨‘什么时候才能到终点啊’，有时候你会迫不及待‘怎么颜色还不改变啊’，滴定管长长的，我们的未来也是长长的，坚持用心的放入每一滴，终点就在你手中。”
参考文献：
[1]陶华敏，杨力斌，徐振海，李永祯.对美国研究生教育的研究与思考[J].高等教育研究学报，2005，28（4）：6-8.
[2]彭利兰.浅析硕士研究生教育现状[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008，（01）：89-90.
[3]王锋，范江玮，刘美全.研究生项目式培养方法研究[J].教育教学论坛，2014，（17）：269-270.
[4]郑霖，段梅梅，李晓记，郑继禹.研究生教育与创新思维的培养[J].桂林电子科技大学学报，2008，（02）.
[5]黄玉清.硕士研究生创新能力培养[J].中国科技信息，2009，（14）.
[6]潘力，李健，滕小艳.研究生课程学习与项目式培养协同进行方法的研究[J].科技视界，2014，（23）.