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【摘 要】随着现代教育装备发展的突飞猛进，教育教学为了适应新形势下的学生教育，也在改革创新。教育信息化和教育装备标准化建设是农村学校全面推进素质教育的重要手段，为农村学校的发展插上了腾飞的翅膀。因此，只有优化农村学校教育装备，才能打造优质教育。
【关键词】农村学校；教育装备；策略；优质教育
党的十七届三中全会提出：“发展农村教育，促进教育公平；巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量，完善义务教育免费政策和经费保障机制，促进城乡义务教育均衡发展。”教育装备现代化是实现教育现代化的重要前提之一。无论是课程改革，还是提升教育质量、形成办学特色以及减轻师生负担，都与教育装备有着千丝万缕的关系。而落后的农村学校与发达的城市学校相比，差距很大。要缩小城乡差距，打造优质教育，就必须用发展的眼光看问题，就必须因地制宜、因校制宜地优化教育装备建设。
一、优化农村学校教育装备的意义
教育技术装备是教育改革和发展的物质基础，为教育教学改革，全面实施素质教育，推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。因此，优化农村学校教育装备具有特殊的意义：第一，通过运用现代教育装备，有利于实现情景教学，优化和完善课堂教学成果，而且还可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和主体性，提高农村学校的教育效果；第二，通过运用多媒体教学设备，可以制作更加丰富的教学课件，更加形象直观地展现教学结构以及教学重点，有利于增强学生对于教学内容的理解，有利于培养和锻炼学生的思维能力，减少农村学校学生之间接受能力的差异；第三，通过运用多功能教室可以活跃课堂氛围，增强课堂的丰富性，有利于农村学校建设探究式课堂的教学模式；第四，通过运用现代教育装备还有利于农村学校实现实验式教学，让学生在讨论交流中巩固知识。
二、优化农村学校教育装备的策略
1. 抓好装备管理，保障教育的有序开展
教育装备是教育活动的物质基础，是教学过程的基本要素，也是素质教育的重要保证。这些设备技术含量高，如果缺乏正常的保养和维护而提前报废，就会造成大量的教学资源流失。为此，我们要强化教育装备的管理和使用，以制度为保证，从“两率”（设备的完好率和使用率）抓起，充分发挥装备的使用价值，保障教育工作有序地开展。
（1）加强实验仪器、微机、电教设备、软件、光盘和远程教育设备的管理和维护，提高利用率。主要有以下几点：管理规范，固定专人管理、专人维护，实行责任追究制；每件物品都有台账，做到学校固定资产账与管理人员管理的账、表、物相符；杜绝设备变卖、送人、丢失；实行报损备案制；实行微机管理、阳光管理；室内保持整洁卫生，设备摆放有序、整齐和合理，做到科学规范；定期保养与维护，备案记录。
（2）学校重视图书配套工作，按标准配备管理人员，进行登记、损坏记录，办理借阅手续。各项规章制度齐全，张贴规范。室内文化氛围浓厚，图书管理制度健全。图书、报刊摆放有序，定位定卡，整洁美观，提高现有图书报刊的利用率。各种簿册全部使用，使用记录完整，借阅手续完备，归还及时，保护好现有图书。
（3）加强远程教育资源和网络资源整合，注重资源应用。我校建有学校资源库和远程教育资源库，实现资源共享，资源覆盖各学科、使用价值高、有自己的特色。在学校资源库中，来自本校一线教师的资源要占一定的比例。远程教育资源定时下载、整理、刻录、转存、备份等，保证资源完整，光盘刻录、发放及时。
（4）学校广播系统由专人负责管理。广播室是学校开展日常教育教学工作必不可少的校园文化建设载体，广播内容要配合学校工作，注重思想性、艺术性和知识性，要积极、健康、向上，有利于学生身心健康成长和素质提高。要保持广播室室内整洁。落实防火、防雷击、防潮、防触（漏）电和防盗措施，责任到人，确保安全。广播室管理人员应严格遵守广播室管理制度，热心为全校师生服务，虚心听取师生意见，不断改进校园广播节目及播放质量。
（5）体育器材的使用规范
①根据教学计划，在教师指导下使用体育器材。②按要求正确使用体育器材，严禁违章使用。③使用有危险性的器材应做好安全监管。④使用完毕应清点、归还。⑤定期做好器材的保养和维护工作，特别对危险性较大的室内外器材更应重视，建立定期检查制度。重点检查器材是否被腐蚀、霉变、松脱、断裂、有倾倒趋势、安全距离变化等情况。每学期末做好器材的清理、核对和报损工作。
（6）美术工具由美术教师领用，及时归还
①美术器材必须设专人负责管理，无关人员未经管理人员允许不得进入美术室。②认真做好各类美术器材及资料收集登记工作，建立健全登记账册。③由管理人员负责编制美术器材添置配备计划。④美术用品须全部入橱，大件器材必须做好防尘、防潮工作。要分类存放、合理排序、定期维护保养。⑤除了美术教师备课以外，美术器材工具不得外借。
2. 建立教师培训机制，提高教师现代教育技术素质
教师是课堂教学的主导者，是教育技术装备的直接使用者。部分教师对教育工作的前瞻性认识不足，安于现状，创新精神不足，掌握和应用现代教育技术的积极性不高，在教育技能的培训上难以调动其积极性。因此，提升教师队伍的整体素质，掌握教育技术装备的使用技能，刻不容缓。一方面，学校要抓好教师观念的转变。通过相关的理论学习、岗位培训、工作研讨、外出听课等形式，大力宣传教育技术装备在提高教学质量中的重要作用，培养教师先进的教学理念。另一方面，教育人事部门应该为农村学校配备，配齐教育技术装备管理人员，负责学校仪器的日常维护。同时，分期分批组织教师业务技能培训，从人事考核制度上形成一定的外部压力，促使现有的在职教师参加在职培训，从而提高在校教师队伍的业务素质。加强教育资源库建设，尽快实现教师间、学校间的教育资源共享。
3. 着眼未来，不断充实教育技术装备资源
农村学校教育技术装备匮乏的主要原因是资金投入不足，而现代教育技术装备又在迅猛发展。因此，学校必须着眼于未来，整合规划，节约资金，突出教育技术装备的工作重点，逐步解决问题。同时学校也要了解教育技术装备发展的方向，突出重点，与时俱进。这应该是当前农村学校抓好教育技术装备工作的一个基本思路。
三、构建高效课堂教学模式，打造优质教育
装备建设为学校的发展插上了飞翔的翅膀，为教师教育资源的查找、收集和利用提供了方便，实现了资源共享，为信息技术的广泛应用创造了前提条件。由于学校教师形成了广泛的共识，教师、学生运用现代教育技术积极性高、主动性强，使教学取得了较好的成效。教师们积极运用教育技术装备参与各项课题研究。在教学的过程，运用先进、有效的教学手段，通过图文并茂、生动活泼、形象直观的教学方法，使学生们在课堂上兴趣盎然。互动性的课件和网络环境下的教学设计，使教育信息技术由教师的演示工具转变为学生的认知工具，大大提高了学生的信息化素养。多样化情景创设，为学生提供多样化外部刺激，诱发学生在情感上、行为上的积极参与，激发学生的想象力、创造力，发挥学生的认知主体作用，从而实现教育手段、教育内容、教育方法等全方位的教学改革。构建出优质、高效、创新的课堂教学模式，从而促进教育的均衡发展，打造农村学校的优质教育。
我们清醒地认识到，农村学校教育技术装备建设是一个无止境的课题，它刚刚起步，到达终点是一段遥远的路，几乎没有终点，但我们有信心把握时代发展的战略机遇，为建设现代化农村学校而努力。
参考文献
[1]尹和丰.哪些实验适合用现代教育技术进行辅助教学[J].教学仪器与实验，2008（3）.
[2]程思评.浅谈农村中小学教仪配备的现状与对策[J].教学仪器与实验，2011（10）.
[3]孙宏根.面向新课程标准的小学科学实验室建设[J].教学仪器与实验，2011（12）.
[4]周武伟.优化装备资源管理 促进新课程改革—以吴江市松陵高级中学为例[J].中国教育技术装备，2011（23）.
【关键词】农村学校；教育装备；策略；优质教育
党的十七届三中全会提出：“发展农村教育，促进教育公平；巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量，完善义务教育免费政策和经费保障机制，促进城乡义务教育均衡发展。”教育装备现代化是实现教育现代化的重要前提之一。无论是课程改革，还是提升教育质量、形成办学特色以及减轻师生负担，都与教育装备有着千丝万缕的关系。而落后的农村学校与发达的城市学校相比，差距很大。要缩小城乡差距，打造优质教育，就必须用发展的眼光看问题，就必须因地制宜、因校制宜地优化教育装备建设。
一、优化农村学校教育装备的意义
教育技术装备是教育改革和发展的物质基础，为教育教学改革，全面实施素质教育，推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。因此，优化农村学校教育装备具有特殊的意义：第一，通过运用现代教育装备，有利于实现情景教学，优化和完善课堂教学成果，而且还可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和主体性，提高农村学校的教育效果；第二，通过运用多媒体教学设备，可以制作更加丰富的教学课件，更加形象直观地展现教学结构以及教学重点，有利于增强学生对于教学内容的理解，有利于培养和锻炼学生的思维能力，减少农村学校学生之间接受能力的差异；第三，通过运用多功能教室可以活跃课堂氛围，增强课堂的丰富性，有利于农村学校建设探究式课堂的教学模式；第四，通过运用现代教育装备还有利于农村学校实现实验式教学，让学生在讨论交流中巩固知识。
二、优化农村学校教育装备的策略
1. 抓好装备管理，保障教育的有序开展
教育装备是教育活动的物质基础，是教学过程的基本要素，也是素质教育的重要保证。这些设备技术含量高，如果缺乏正常的保养和维护而提前报废，就会造成大量的教学资源流失。为此，我们要强化教育装备的管理和使用，以制度为保证，从“两率”（设备的完好率和使用率）抓起，充分发挥装备的使用价值，保障教育工作有序地开展。
（1）加强实验仪器、微机、电教设备、软件、光盘和远程教育设备的管理和维护，提高利用率。主要有以下几点：管理规范，固定专人管理、专人维护，实行责任追究制；每件物品都有台账，做到学校固定资产账与管理人员管理的账、表、物相符；杜绝设备变卖、送人、丢失；实行报损备案制；实行微机管理、阳光管理；室内保持整洁卫生，设备摆放有序、整齐和合理，做到科学规范；定期保养与维护，备案记录。
（2）学校重视图书配套工作，按标准配备管理人员，进行登记、损坏记录，办理借阅手续。各项规章制度齐全，张贴规范。室内文化氛围浓厚，图书管理制度健全。图书、报刊摆放有序，定位定卡，整洁美观，提高现有图书报刊的利用率。各种簿册全部使用，使用记录完整，借阅手续完备，归还及时，保护好现有图书。
（3）加强远程教育资源和网络资源整合，注重资源应用。我校建有学校资源库和远程教育资源库，实现资源共享，资源覆盖各学科、使用价值高、有自己的特色。在学校资源库中，来自本校一线教师的资源要占一定的比例。远程教育资源定时下载、整理、刻录、转存、备份等，保证资源完整，光盘刻录、发放及时。
（4）学校广播系统由专人负责管理。广播室是学校开展日常教育教学工作必不可少的校园文化建设载体，广播内容要配合学校工作，注重思想性、艺术性和知识性，要积极、健康、向上，有利于学生身心健康成长和素质提高。要保持广播室室内整洁。落实防火、防雷击、防潮、防触（漏）电和防盗措施，责任到人，确保安全。广播室管理人员应严格遵守广播室管理制度，热心为全校师生服务，虚心听取师生意见，不断改进校园广播节目及播放质量。
（5）体育器材的使用规范
①根据教学计划，在教师指导下使用体育器材。②按要求正确使用体育器材，严禁违章使用。③使用有危险性的器材应做好安全监管。④使用完毕应清点、归还。⑤定期做好器材的保养和维护工作，特别对危险性较大的室内外器材更应重视，建立定期检查制度。重点检查器材是否被腐蚀、霉变、松脱、断裂、有倾倒趋势、安全距离变化等情况。每学期末做好器材的清理、核对和报损工作。
（6）美术工具由美术教师领用，及时归还
①美术器材必须设专人负责管理，无关人员未经管理人员允许不得进入美术室。②认真做好各类美术器材及资料收集登记工作，建立健全登记账册。③由管理人员负责编制美术器材添置配备计划。④美术用品须全部入橱，大件器材必须做好防尘、防潮工作。要分类存放、合理排序、定期维护保养。⑤除了美术教师备课以外，美术器材工具不得外借。
2. 建立教师培训机制，提高教师现代教育技术素质
教师是课堂教学的主导者，是教育技术装备的直接使用者。部分教师对教育工作的前瞻性认识不足，安于现状，创新精神不足，掌握和应用现代教育技术的积极性不高，在教育技能的培训上难以调动其积极性。因此，提升教师队伍的整体素质，掌握教育技术装备的使用技能，刻不容缓。一方面，学校要抓好教师观念的转变。通过相关的理论学习、岗位培训、工作研讨、外出听课等形式，大力宣传教育技术装备在提高教学质量中的重要作用，培养教师先进的教学理念。另一方面，教育人事部门应该为农村学校配备，配齐教育技术装备管理人员，负责学校仪器的日常维护。同时，分期分批组织教师业务技能培训，从人事考核制度上形成一定的外部压力，促使现有的在职教师参加在职培训，从而提高在校教师队伍的业务素质。加强教育资源库建设，尽快实现教师间、学校间的教育资源共享。
3. 着眼未来，不断充实教育技术装备资源
农村学校教育技术装备匮乏的主要原因是资金投入不足，而现代教育技术装备又在迅猛发展。因此，学校必须着眼于未来，整合规划，节约资金，突出教育技术装备的工作重点，逐步解决问题。同时学校也要了解教育技术装备发展的方向，突出重点，与时俱进。这应该是当前农村学校抓好教育技术装备工作的一个基本思路。
三、构建高效课堂教学模式，打造优质教育
装备建设为学校的发展插上了飞翔的翅膀，为教师教育资源的查找、收集和利用提供了方便，实现了资源共享，为信息技术的广泛应用创造了前提条件。由于学校教师形成了广泛的共识，教师、学生运用现代教育技术积极性高、主动性强，使教学取得了较好的成效。教师们积极运用教育技术装备参与各项课题研究。在教学的过程，运用先进、有效的教学手段，通过图文并茂、生动活泼、形象直观的教学方法，使学生们在课堂上兴趣盎然。互动性的课件和网络环境下的教学设计，使教育信息技术由教师的演示工具转变为学生的认知工具，大大提高了学生的信息化素养。多样化情景创设，为学生提供多样化外部刺激，诱发学生在情感上、行为上的积极参与，激发学生的想象力、创造力，发挥学生的认知主体作用，从而实现教育手段、教育内容、教育方法等全方位的教学改革。构建出优质、高效、创新的课堂教学模式，从而促进教育的均衡发展，打造农村学校的优质教育。
我们清醒地认识到，农村学校教育技术装备建设是一个无止境的课题，它刚刚起步，到达终点是一段遥远的路，几乎没有终点，但我们有信心把握时代发展的战略机遇，为建设现代化农村学校而努力。
参考文献
[1]尹和丰.哪些实验适合用现代教育技术进行辅助教学[J].教学仪器与实验，2008（3）.
[2]程思评.浅谈农村中小学教仪配备的现状与对策[J].教学仪器与实验，2011（10）.
[3]孙宏根.面向新课程标准的小学科学实验室建设[J].教学仪器与实验，2011（12）.
[4]周武伟.优化装备资源管理 促进新课程改革—以吴江市松陵高级中学为例[J].中国教育技术装备，2011（23）.