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【摘 要】本文主要利用针对初中阶段语文写作进行质性分析，同时利用量化中文关键字形式的云图，探讨了目前我国初中生所具备的价值取向以及其中所存在的各种不合理因素，给语文教师实施写作教学以及思想教育供给良好的参考。
【关键词】初中语文 写作教学 价值取向
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.123
我们主要利用质性研究以及扎根理论相互结合的研究方式。其中质性研究一般是相对于量化研究进行定义的，是目前在社会科学以及教育学研究当中较为常用的研究方式。该种方法的应用需要研究人员融入到自然环境当中，并不是利用人工进行控制的一种实验环境，对各种相关资料进行充分的搜集，针对社会现象实施整体研究，利用归纳的思想对资料进行分析，继而形成相应的理论，利用跟研究对象之间的互动，更好的对他们的各种行为形成掌握。质性研究一般被应用在微观自然环境方面，对个别事物进行动态化、细致化的描述以及分析。
一、研究方法
扎根理论则属于定性研究当中十分重要的一种，主要意义在于依据经验资料进行理论的建立，也就是研究人员直接就实际观察的方式，在原始资料当中对经验概括进行总结以及归纳，在具体开始以前通常不具备理论假设，然后逐渐升华成系统理论。这属于对一种自上而下对实质理论进行构建的方法，也就是在系统性资料的收集的基础之上，探寻能够反映出事物本质的一种核心理念，继而对这些概念进行联系，对社会理论进行构建。
二、研究内容
研究材料主要选择学生处在自然条件当中进行写作，也就是不限实践、不限字数、布线评分以及非考试状态当中，学生们能够发自内心的做出社会评论。这样的方式能够将各种干扰因素进行有效的排除，继而获得他们最为真实的观点以及想法。经过相关分析之后，我们选择“富二代”为话题进行半命题写作。这个话题所引起的社会关注以及争议是比较多的，很多话题的焦点人物跟初中生的年龄相近，学生能够理解的更为深入。而且，这个话题关系到教育、公德、经济以及法律等多种内容，可以有效反映出本项研究需要获取价值取向的各种维度。
三、研究工具
我们主要利用Nvivo质性分析的软件作为主要工具。针对原始文献相对性的一级编码实施自由节点，从而在节点实现结构化之后构成树节点。应用数据编码、统计以及分析等功能，利用针对作文数据实施编码与分析，寻找到其中的显性和隐性关系，给研究过程形成更好的科学化保障。将中文关键字形式的云图作为辅助，针对材料实施词频分析，结合词频的大小，产生一个词频越高则字号越大的图片。利用这样的方法进行研究虽然不具备传统分类法所拥有的权威性以及准确性，不过其作为辅助工具进行使用，对词频的显示会更加简单和直观，让分析过程以及结果具备更強的直观性。
四、研究实施
（一）初中生目前的价值取向分析
1.一级编码。选择一百二十份有关“富二代”讨论的学生作文作为研究材料，依据文段思想而组合成为四十七个自由节点，继而整理成为十一个树节点。从下图中我们能够看出，这一百二十份作为所析出的价值观节点数量是比较丰富的，而且覆盖范围也比较广泛，可以说能够代表目前初中生全部的价值观点。所以，针对学生作文当中原始观点所对应的一级编码子节点实施分析，所获得的价值取向是非常丰富的，能够给之后的研究供给出优质的数据支持。
2.关键词云图。结合文字资料利用分词器分割成为单独的词汇，根据材料当中所呈现的频率，构成一个频率越高则字号越大的一种云图，从而更为直观化、便捷化的观察出作者写作的侧重点。利用云图自身无法获得作者渗透的价值取向，依据之前的质性进行研究，能够当作十分优质的辅助工具。
（二）初中生现有以及应有价值取向比较分析
研究主要是依据数据材料当中所提取的各种价值点以及相关理论分析最终获得研究结论。依据Nvivo就学生作文当中所获得的十一个树节点，学生目前具有的价值取向主要分成以下几个方面：①将个人作为主体相应的价值取向，主要包括人生观、爱情观以及金钱观等。②将社会作为主体相应的价值取向，主要包括民主法治以及社会价值取向。③结合认知过程设置价值标准，主要包括学习态度、情感态度、基本认识以及产生原因等。
个人价值取向一般应该是十分积极和端正的，在人生追求方面显现出多样性，而且是充满希望的，金钱并不是成功的唯一标准，也不是人生的唯一追求，需要利用金钱去对更多价值进行创造，每一个人都有属于自己的价值，应该把自己外在的发展以及内心素养当作人生追求的一个重要方向。图当中所呈现的调查结果显现了初中生更加趋向于对功利化方面的需求，有十二人表示自己羡慕富二代的生活，而十三人则表示要通过自己的努力让自己的后代成为富二代，二十八人觉得如果由资本，进行炫耀是没有错误的。这也就显现出了初中生在精神追求方面的欠缺，将学习当成了改变自己人生的一个工具。
社会价值取向中的八个子节点当中，基本上都表现得比较宽松，不具备良好的行动力，认知跟行动之间形成了冲突。虽然其中有相当一部分学生提出法律具备权威性，不过其中还是有十六个学生觉得应该将行贿的罪责减免。在认知方面要求学生应该更为谨慎和客观的对待，对事物的事实形成更为清晰的认识。继而利用对节点的分析，找出作文当中所呈现的那些比较肤浅的认知。
以初中生语文写作作为依托，对他们的价值取向进行研究具有十分重要的意义，结合分析结果可以引导学生樹立起更为正确的三观。相关教育工作者需要积极探索，对国外的一些先进教育理念和方法加以借鉴，继而与我国整体的教育情况相结合，创建出一套更加符合我国国情的初中生价值取向研究体系，为我国教育事业的发展注入源源不断的活力。
参考文献
[1]蒋玲.提升初中学生话题作文写作能力的教学策略[J].时代教育，2014，（22）：180.
[2]杜丙新，汪向征.初中语文写作价值取向研究[J].现代中小学教育，2015，31（01）：36-40.
[3]王玲.初中语文课堂教学中人文精神的渗透[J].学生之友（初中版），2012，（05）：48.
【关键词】初中语文 写作教学 价值取向
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.123
我们主要利用质性研究以及扎根理论相互结合的研究方式。其中质性研究一般是相对于量化研究进行定义的，是目前在社会科学以及教育学研究当中较为常用的研究方式。该种方法的应用需要研究人员融入到自然环境当中，并不是利用人工进行控制的一种实验环境，对各种相关资料进行充分的搜集，针对社会现象实施整体研究，利用归纳的思想对资料进行分析，继而形成相应的理论，利用跟研究对象之间的互动，更好的对他们的各种行为形成掌握。质性研究一般被应用在微观自然环境方面，对个别事物进行动态化、细致化的描述以及分析。
一、研究方法
扎根理论则属于定性研究当中十分重要的一种，主要意义在于依据经验资料进行理论的建立，也就是研究人员直接就实际观察的方式，在原始资料当中对经验概括进行总结以及归纳，在具体开始以前通常不具备理论假设，然后逐渐升华成系统理论。这属于对一种自上而下对实质理论进行构建的方法，也就是在系统性资料的收集的基础之上，探寻能够反映出事物本质的一种核心理念，继而对这些概念进行联系，对社会理论进行构建。
二、研究内容
研究材料主要选择学生处在自然条件当中进行写作，也就是不限实践、不限字数、布线评分以及非考试状态当中，学生们能够发自内心的做出社会评论。这样的方式能够将各种干扰因素进行有效的排除，继而获得他们最为真实的观点以及想法。经过相关分析之后，我们选择“富二代”为话题进行半命题写作。这个话题所引起的社会关注以及争议是比较多的，很多话题的焦点人物跟初中生的年龄相近，学生能够理解的更为深入。而且，这个话题关系到教育、公德、经济以及法律等多种内容，可以有效反映出本项研究需要获取价值取向的各种维度。
三、研究工具
我们主要利用Nvivo质性分析的软件作为主要工具。针对原始文献相对性的一级编码实施自由节点，从而在节点实现结构化之后构成树节点。应用数据编码、统计以及分析等功能，利用针对作文数据实施编码与分析，寻找到其中的显性和隐性关系，给研究过程形成更好的科学化保障。将中文关键字形式的云图作为辅助，针对材料实施词频分析，结合词频的大小，产生一个词频越高则字号越大的图片。利用这样的方法进行研究虽然不具备传统分类法所拥有的权威性以及准确性，不过其作为辅助工具进行使用，对词频的显示会更加简单和直观，让分析过程以及结果具备更強的直观性。
四、研究实施
（一）初中生目前的价值取向分析
1.一级编码。选择一百二十份有关“富二代”讨论的学生作文作为研究材料，依据文段思想而组合成为四十七个自由节点，继而整理成为十一个树节点。从下图中我们能够看出，这一百二十份作为所析出的价值观节点数量是比较丰富的，而且覆盖范围也比较广泛，可以说能够代表目前初中生全部的价值观点。所以，针对学生作文当中原始观点所对应的一级编码子节点实施分析，所获得的价值取向是非常丰富的，能够给之后的研究供给出优质的数据支持。
2.关键词云图。结合文字资料利用分词器分割成为单独的词汇，根据材料当中所呈现的频率，构成一个频率越高则字号越大的一种云图，从而更为直观化、便捷化的观察出作者写作的侧重点。利用云图自身无法获得作者渗透的价值取向，依据之前的质性进行研究，能够当作十分优质的辅助工具。
（二）初中生现有以及应有价值取向比较分析
研究主要是依据数据材料当中所提取的各种价值点以及相关理论分析最终获得研究结论。依据Nvivo就学生作文当中所获得的十一个树节点，学生目前具有的价值取向主要分成以下几个方面：①将个人作为主体相应的价值取向，主要包括人生观、爱情观以及金钱观等。②将社会作为主体相应的价值取向，主要包括民主法治以及社会价值取向。③结合认知过程设置价值标准，主要包括学习态度、情感态度、基本认识以及产生原因等。
个人价值取向一般应该是十分积极和端正的，在人生追求方面显现出多样性，而且是充满希望的，金钱并不是成功的唯一标准，也不是人生的唯一追求，需要利用金钱去对更多价值进行创造，每一个人都有属于自己的价值，应该把自己外在的发展以及内心素养当作人生追求的一个重要方向。图当中所呈现的调查结果显现了初中生更加趋向于对功利化方面的需求，有十二人表示自己羡慕富二代的生活，而十三人则表示要通过自己的努力让自己的后代成为富二代，二十八人觉得如果由资本，进行炫耀是没有错误的。这也就显现出了初中生在精神追求方面的欠缺，将学习当成了改变自己人生的一个工具。
社会价值取向中的八个子节点当中，基本上都表现得比较宽松，不具备良好的行动力，认知跟行动之间形成了冲突。虽然其中有相当一部分学生提出法律具备权威性，不过其中还是有十六个学生觉得应该将行贿的罪责减免。在认知方面要求学生应该更为谨慎和客观的对待，对事物的事实形成更为清晰的认识。继而利用对节点的分析，找出作文当中所呈现的那些比较肤浅的认知。
以初中生语文写作作为依托，对他们的价值取向进行研究具有十分重要的意义，结合分析结果可以引导学生樹立起更为正确的三观。相关教育工作者需要积极探索，对国外的一些先进教育理念和方法加以借鉴，继而与我国整体的教育情况相结合，创建出一套更加符合我国国情的初中生价值取向研究体系，为我国教育事业的发展注入源源不断的活力。
参考文献
[1]蒋玲.提升初中学生话题作文写作能力的教学策略[J].时代教育，2014，（22）：180.
[2]杜丙新，汪向征.初中语文写作价值取向研究[J].现代中小学教育，2015，31（01）：36-40.
[3]王玲.初中语文课堂教学中人文精神的渗透[J].学生之友（初中版），2012，（05）：48.