【摘 要】
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现在,有许多学生在踏进中学大门的同时就担心起来,担心中学的老师太凶,担心生活不习惯等,尤其担心数学学不好.因为数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使好多学生感到乏味、
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现在,有许多学生在踏进中学大门的同时就担心起来,担心中学的老师太凶,担心生活不习惯等,尤其担心数学学不好.因为数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使好多学生感到乏味、厌倦,甚至对数学产生恐惧心理,这也是再正常不过的事情.集中起来有两种心理表现:一是怕数学学不好,恐惧;二是对数学没有兴趣.而“恐惧”与“兴趣”又有对立统一的关系,即如果产生了强烈的兴趣,那么恐惧感也就自然消失了.兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的数学学习兴趣,是我们广大数学教师十分关注的一个问题.我认为对于中学生数学学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于数学教学的全过程.下面,就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的看法.
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