【摘 要】
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为了解大学生策略型学习水平并提供策略型学习者的培养方法,文章采用学习策略量表第三版对某高等师范院校的大学生进行策略型学习水平现状调查。结果表明:(1)该校大学生策略
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划项目;项目名称:从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究;项目编号:GD17CJY02;广东省高校省级重大研究项目;项目名称:社会主义核心价值观教育课程开发原理与方法研究;项目编号:2016WZDXM013
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为了解大学生策略型学习水平并提供策略型学习者的培养方法,文章采用学习策略量表第三版对某高等师范院校的大学生进行策略型学习水平现状调查。结果表明:(1)该校大学生策略型学习的总体水平不容乐观,自我调节水平普遍较低;(2)大四学生策略型学习水平优于其他年级学生,但策略型学习水平并不与年级呈正相关;(3)大学生策略型学习水平与学业成就水平密切相关,策略型学习水平是影响学生学业成就的重要因素。最后,文章针对研究结果提出了相应的策略型学习者培养对策。
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