话剧——校园新生活

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它,是变幻交织的乐章,而我们是一个个灵动的音符;它,是五彩斑斓的调色盘,而我们,是种种鲜艳的色彩。——它,就是我们丰富而不失戏剧色彩的校园新生活。——题记
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你始终站在我的背后,守着我,目光从未偏离。  蹒跚学步时,褐色的大手护在腋下,不大的房间我们可以走一个午后;满地疯跑的年纪,我飞快迈动小短腿追赶蜻蜓,你慢悠悠地摇着蒲扇跟在后面给我扇凉……岁月无情地往前走,楼上窗前的剪影是你,路那头踱步的是你,电话那端欲言又止的是你,只是站在我面前的人,不是你。  我不知怎么形容你,你永远迎着阳光笑得和蔼,而你的影子里是斑驳的色彩。你是那个年代的缩影:战火洗礼的童
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课堂是老师教授诗词的舞台,是学生传承古代优秀文化的基地。因此,课堂的有效性是诗词教学的生命。本文从诗词的课堂教学现状出发,尝试从课前预设、课堂生成及课后拓展几个方
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语文是其他学科学习的基础和前提,而写作又是小学语文教学中的难点和重点,因此如何提高写作水平是当前教育工作者研究的主要课题。本文作者结合自身的教学经验,就“提高写作技巧”提出了几点建议,以供其他同行参考。  一、激发学生写作兴趣  第一,兴趣是最好的老师,兴趣是影响学生写作的内在动机,因此写作兴趣的培养非常重要。写作之所以是学生学习的难点,教师教学的重点,主要是由于学生生活经验较浅,生活感悟教少,常
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在学习生活中,学生不是被动的、消极的,不是教师的“应声虫”,而是具有个性的、生动活泼的、充满朝气蓬勃的学生。新课标提倡的三大学习方式之一的“合作探究”,作为一种新的教学模式,在语文教学中不乏身影。怎样优化合作探究过程,让学生“在合作中学会学习,在学习中学会合作”呢?如何充分体现学生的主体性、互补性,培养学生自主探究学习的能力和创新精神呢?  一、组建成员,构建合作探究学习常规  在许多的合作探究的
【摘 要】小学语文教学内容充满诗意,在陶冶学生情操、培养语文素养等方面均取得了显著成效。因此开展小学语文教学时,也要给学生开展诗化教学,结合教学需求,将教学中的内容改编为诗歌,提高学生对小学语文的感知,促进小学语文教学的进展。  【关键词】小学语文 诗化教学 教学经验  小学语文中涵盖了大量的抒情与记叙性散文,体现了语文的魅力,可以利用诗歌形式给学生教学,营造出较强的节奏感与韵律感,展示出语言学习
【摘 要】实践证明词串识字在低年级的识字教学工作中受益匪浅。它也为我们阅读教学打开了一扇门。找出文本中精彩的词语,将它们编织成一幅活灵活现多层次全方位的词语空间。通过这些简洁的词语刻画,学生的理解感悟游刃有余,阅读教学瞬间变得不再是高不可攀、遥不可及。本问题出要罗列词串,感知文本的结构脉络;遴选词串,体验人物的丰满形象;整合词串,体悟文本的核心主旨,从而促进阅读教学整体性效益的提升。  【关键词】