摘要：现代学校教育的主要目标和职责是教会学生学会学习、学会做人、学会做事、学会与人相处，而养成教育则是教会学生做人的基础，本文就养成教育的内涵、意义和养成教育的途径加以论述。
　　关键词：成因；明理；导行；活动；激励
　　“习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人”。好习惯让我们的学生更自信、更优秀，坏习惯则在不经意间侵蚀着我们学生的灵魂。一幕幕触目惊心的惨痛现实提醒我们，学生习惯养成的问题迫在眉睫，刻不容缓，是社会、家庭，特别是学校义不容辞的责任。我们必须对学生习惯养成的问题进行深刻思考和大胆探索，“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它的内容十分广泛既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。 那么，在小学阶段中，我们怎样才能抓好小学生的养成教育呢？
　　一、榜样的力量
　　榜样对儿童的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以替代的。——（19世纪俄国教育家）乌申斯基
　　榜样是什么？
　　榜样就像寒冷季节里的一束温暖的阳光，让人愿意靠近。榜样就像黑暗山洞里的一道亮光，给人方向性的指引。榜样就像一座桥，是把个体的人社会化的途径。对于儿童来说，他们的内心还很稚嫩，需要温暖来呵护。儿童的内心还处于混沌状态，需要方向性的指引。儿童的世界还很狭窄，需要从别人的言行、思维中进行学习，从而不断成长，不断社会化。能给儿童帮助的便是—榜样。因此，对儿童的教育中，帮助其树立正确的榜样是非常必要的。
　　二、 充分发挥在校时间
　　学习是孩子们上学的根本任务，提高考试成绩是教师工作的核心目标，教师要实现这个目标，关键的一点是要解决学生愿意学的难题。基于此，白小人提出了自己的思考：教为不教，学为自学，为自主发展奠基。
　　（1）以课堂为主阵地，加强对学生基础知识，基本技能等多项素质的培养。课堂是师生心灵互通的最佳园地，是智慧相互碰撞的理想场所，学生大多知识是从课堂上获得的。如何发挥课堂主阵地的作用，如何培养学生的自主意识，我认为，和谐的师生关系，融洽的交流氛围，亲密的合作交际是现代课堂必须具备的特点，于是打造阳光课堂，塑造鲜花学生，造就微笑老师等一系列课堂建设要求应运而生。学生执教，分组学习，探究合作，实验推断等学习模式和学习策略，倡导自主学习的理念在课堂上处处得到体现。
　　（2）以活动为载体，加强对学生人文素养，道德素养，心理承受力等多种适应社会能力的培养。学校文化活动是营造学校文化氛围，实施学校文化教育功能的有效途径。它丰富了学生生活，活跃了学校气氛，为学生搭建展示自我的空间。
　　（3）以特长为突破口，加强对学生特长能力的培养。提高了学生的成就感和自信心。
　　三、从小事做起
　　古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔果皮、纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红領巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。
　　“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”叶圣陶先生这句话，精辟地揭示了教育在学生行为习惯养成中的地位和作用。学生在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成。这也正是以人为本的素质教育思想的真谛所在。我相信只要我们每个教育工作者经过坚持不懈地努力，用自己高尚的品德去塑造青少年美好的心灵，用洁身自好的高尚品质潜移默化地去影响学生，小学生日常行为规范养成教育一定能获得好的效果。
　　（作者单位： 陕西省府谷县明德小学 719499）