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高校辅导员具有教师与干部双重身份。按照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定，高校辅导员的专业发展主要依赖于职后培训。但当前高校辅导员队伍职后培训仍存在着的时间上的保障、内容的针对性、对象上的普遍性等问题。本文针对地提出了着眼于职业规划，设计辅导员专业发展的培训内容；利用多种教育形式，保障辅导员专业发展的培训时间，扩大培训对象范围；加强培训内容设计的层次性；加强培训的制度保障等建议。